Qu'est-ce que la dyslexie? Dyslexie chez les enfants: symptômes et traitement

Beaucoup de gens ont aucune idée de ce qui est dyslexique. Mais il y a ceux qui ont une expérience de première main avec ce trouble particulier, qui se manifeste dans l'incapacité de maîtriser les compétences de lecture. Dyslexie chez les enfants se manifeste dans des erreurs persistantes causées par la maladie ou avortés fonctions psychologiques, qui sont responsables du processus de lecture. La violation peut être acquis ou congénitale, observée chez les enfants ayant une déficience intellectuelle et les enfants avec une intelligence tout à fait normal. C'est la dyslexie, ses causes, ses symptômes, les variétés et les méthodes d'élimination raconteront dans l'article.

étiologie

Souvent, le désordre est innée, qui est, d'abord formé une aptitude à la lecture déformée. Dyslexie chez les enfants dans ce cas est due à des raisons biologiques. Enfant in utero peut se produire des lésions cérébrales, système nerveux entraînant l'épuisement. En conséquence, les parties du cerveau responsables des fonctions psychologiques impliqués dans la formation de compétences en lecture souffrent.

La perte ou le trouble compétence initialement formé correctement est le résultat de l'impact des facteurs sociaux et psychologiques, qui comprennent la négligence de l'éducation, le manque de contacts vocaux syndrome de hospitalisme et autres. Dyslexie chez les enfants de l'école peut se développer si elle est placée sur les exigences excessives sur l'alphabétisation, de former trop vite. Dans ce cas, l'enfant il y a un état de déréglage psychologique. En conjonction avec les conditions sociales défavorables, cela implique les troubles de l'émergence tels que la dyslexie et dysorthographie. Chez les enfants, les troubles de données au cours des dernières années de plus en plus venir à la lumière.

symptomatologie

Erreurs lors de la lecture – ce n'est pas toutes les manifestations de la maladie. Les spécialistes considèrent le problème de façon plus générale, parler aussi sur les signes cliniques, qui sont souvent accompagnés de la dyslexie. Les symptômes, par exemple, comprennent encephalasthenia, infantilisme psychique. violation directe de la compétence de lecture est affichée au ralenti de l' activité de la parole et un grand nombre de diverses erreurs. plusieurs groupes se distinguent parmi eux:

• le mélange et la substitution de lettres qui représentent les sons phonétiquement similaires;
• Remplacement des lettres graphiquement similaires;
• omissions de permutation / ajoutant des syllabes et des lettres, à savoir la déformation de la structure acoustique syllabique;
• problèmes avec des mots de compréhension de lecture, des phrases, des textes en l'absence de violations des techniques de lecture ;
• agrammatisme, lecture miroir.

Approche clinique et psychologique

Pour comprendre ce que la dyslexie, vous devez considérer de différentes façons. Très souvent, ce trouble se produit chez les enfants souffrant de troubles du système nerveux central (systémiques diffus, fonctionnels, biologiques locaux). Ces enfants souffrent échec partiel des fonctions mentales supérieures, ont des problèmes avec la stabilité et la régulation de la mobilité des processus mentaux. En outre, les enfants ont des caractéristiques pathologiques de la sphère émotionnelle: la faiblesse du raisonnement verbal et logique avec une bonne image d'une adaptation visuelle, normale dans des conditions quotidiennes, ainsi que des inadaptations scolaires et ainsi de suite. Les enfants ont insuffisants graphiques déficit de la mémoire verbale et les capacités visuelles.

De nombreux chercheurs ont lié le désordre au développement insuffisant des difficultés de langage et de lecture parlées parmi les facteurs mentionnés aux associations zvukobukvennyh sous-développement, ainsi que la violation de décodage phonétique. Les enfants ont des difficultés avec la mise en place de la correspondance de code (lettre-son) et ne peut pas automatiser ce processus. En conséquence, ils ont réduit l'activité cognitive.

lecture maîtriser

Lecture d' un son sous forme de mot, en fonction de ses images graphiques – ceci est en train de lire. Ce processus de la structure psychologique et physiologique opposée à la lettre. Quand nous écrivons ces lignes, la signification explicite des caractères alphabétiques, et quand nous lisons, nous comprenons le sens à travers la perception des lettres.

Dans le processus de lecture impliqués rechesluhovoy, rechezritelny, Analyseurs parole. Pour lire, vous devez déplacer vos yeux, aller de l'avant (antipatsiya) et de revenir en arrière (régression). Si la liberté de mouvement est limitée par le texte de l'œil, le processus de lecture est cassé, parce que la perception du mot se fait directement au moment de la fixation, qui est, quand les yeux s'arrêtent sur la ligne. Le nombre de fixations dépend des mots familiers, leur structure et ainsi de suite. N. Les lettres du mot acte comme points de référence. Quand nous lisons, nous ne percevons pas toutes les lettres, mais seulement dominante.

classification

Sur la base des violations des opérations comptables au cours de la lecture, ils ont été attribués différents types de pathologie. Considérons chacun d'eux en détail.

1. dyslexiques optique

Les symptômes de cette forme réside dans le fait que les enfants ne peuvent pas percevoir avec précision l'image graphique et reproduire les visuels, afin qu'ils éprouvent de la difficulté à apprendre les lettres. Les enfants confondent les lettres qui ont une similitudes graphiques, et ne peuvent pas distinguer entre leurs caractéristiques optiques. Ces enfants sont incapables de la synthèse et l'analyse visuelle.

2. dyslexiques phonémique

La maladie est associée à une sous-développement des fonctions du système phonémiques, qui comprennent:

• Distinctif – la capacité de mettre en corrélation avec certaines combinaisons de phonèmes sens lorsqu'un changement d'un ou une séquence d'unités de phonème système sonore provoque un changement de sens;
• différenciation sluhoproiznositelnyh – la capacité de distinguer les phonèmes articulatoire et acoustique;
• analyse phonémique – la possibilité de mettre les mots dans leurs constituants phonèmes.

Les enfants ont généralement des difficultés avec la différenciation des sluhoproiznositelnyh et l'analyse phonologique. Dans le premier cas, il semble confondre acoustique articulatoire sons similaires, la lecture des lettres, des consonnes passe à leur confluence, la permutation des sons et des syllabes. Dans le second cas, les enfants ont de la difficulté à la définition:

• la présence ou l'absence de son;
• la bonne place dans le mot (début, milieu, fin);
• Premier / dernier son;
• des séquences sonores;
• le nombre total de sons;
• lieu d'un son dans le mot par rapport aux autres (voisins) sons.

3. dyslexiques Agrammaticheskaya

Souvent , cette forme se produit chez les enfants atteints généraux troubles de la parole. Elle est causée par le sous-développement des généralisations syntaxiques et morphologiques du système de la parole grammaticale. Les enfants atteints de ce trouble dans le processus de lecture changement désinences et le nombre de noms, adjectifs, et sont d' accord sur les faux noms dans le genre, le cas, le numéro, changer la fin générique des pronoms, les formes, les types et les temps.

4. dyslexiques sémantique

La correction de ces troubles nécessite une approche légèrement différente que dans les autres cas, parce que ce type de trouble caractérisé par des problèmes avec la compréhension du contenu réel et la signification du texte, bien qu'il soit techniquement l'élève lit le texte correctement. Variantes de violations:

• lecture par syllabes, quand un enfant profère toujours les syllabes, mais ne peut les combiner en un tout, et ne peut donc pas absorber l'information lors de la lecture, qui est, il y a des complexités zvukoslogovogo synthèse;
• la lecture des mots pleins, quand un enfant ne peut pas présenter clairement les relations syntaxiques dans la phrase, qui est, chaque mot qu'il perçoit pas en relation avec les mots voisins et l'isolement;
• la combinaison des deux premières options lors de la lecture des syllabes suivies d'une mauvaise compréhension de la signification de la représentation floue des relations syntaxiques dans les phrases.

5. mnesticheskimi dyslexiques

Cette violation est causée par des problèmes de mémoire verbale, à la suite duquel l'enfant éprouve des difficultés avec la formation de la relation entre l'image visuelle des lettres et des sons. Schoolboy ne peut pas se souvenir de la lettre, les remplace lors de la lecture d'autres, confus.

6. dyslexiques tactile

Le trouble de ce type est typique pour les aveugles. Lorsque la lecture de ces gens ne pas utiliser le système de perception et sensorimotrice visuelle (lire en raison des sensations tactiles). Cependant, les études montrent que les enfants aveugles dyslexiques dans leurs mécanismes ne diffère pas de troubles de la parole provenant des enfants voyants. Lorsque le trouble tactile, le principal problème – une violation de la lettre de reconnaissance de lettres en braille (le scientifique français est venu avec une police tactile pour les aveugles). Les enfants aveugles en présence de la dyslexie à la lecture de mots perdent, lettres souvent confondent ne finissent pas jusqu'à la fin du mot et essayer de le deviner. En même violation lors du déplacement des doigts dans ces enfants correspondent à des violations pendant le mouvement des yeux se produit chez les enfants souffrant voyantes de la même maladie (ils sont observés à travers les yeux de rotation chaotique, régression fréquent).

Dyslexie: traitement

La violation peut devenir un problème permanent, mais certaines personnes réussissent à développer des compétences en lecture fonctionnelle. Pourtant, la grande majorité des dyslexiques requis niveau d'alphabétisation est jamais atteint. Pour améliorer la situation, il est nécessaire de corriger complètement l'ensemble du processus éducatif. Les enfants atteints de ce trouble nécessitent l'utilisation de méthodes directes et indirectes de la reconnaissance des mots d'enseignement et la formation des compétences pour isoler des composants dans les mots. Dans l'enseignement direct en utilisant la technologie phonétique spéciale, non-maîtrise de la lecture. la formation indirecte implique l'utilisation d'un programme spécial, qui, par certaines techniques phonétiques peuvent apprendre à lire

L'élimination de la dyslexie est faite de différentes façons. En traitant chaque enfant doit être traité individuellement. Donc, pour quelqu'un préférable à une approche qui consiste à apprendre à lire dès que des mots entiers et expressions, mais pour quelqu'un technique plus appropriée qui utilise un système hiérarchique pour l'acquisition des compétences en lecture, lorsque l'enfant d'abord apprendre à percevoir des unités sonores, puis les mots et offre. Également recommandé des options de traitement pour lesquels l'action est réalisée immédiatement sur les différents types d'organes sensoriels. En ce qui concerne le traitement médical de la maladie ou de l'utilisation de ces thérapies comme la formation en optométrie et autres, leur efficacité à ce jour il n'a pas été prouvé.

en conclusion

Beaucoup de parents ont peur que leurs enfants reçoivent un diagnostic de dyslexie. Pour une raison quelconque la plupart des gens trouvent cette pathologie maladie mentale. Cependant, ce n'est pas. Les enfants ayant un tel trouble présentent souvent des capacités phénoménales dans d'autres domaines, tels que la physique, les mathématiques, la musique, la peinture. Alors, quelle est la dyslexie? Problème … ou un cadeau? Réfléchissez bien avant de répondre.