l'apprentissage de la trajectoire pédagogique individuelle

Dans la pédagogie moderne appliquer activement deux concepts – « trajectoire éducative individuelle » et « parcours d'apprentissage personnalisé. » Ces catégories sont considérées comme privées et générales. En termes simples, une trajectoire éducative est spécifiée dans l'itinéraire. Ce dernier, à son tour, est utilisé plus largement dans l'autre système éducatif. L'itinéraire est considéré comme un élément important pour le bon fonctionnement de l'environnement de développement de la personnalité dans une institution pédagogique. trajectoire personnelle individuelle est en réalisant le potentiel de l'étudiant dans le processus éducatif. Considérons plus en détail.

Les principaux domaines

Comme l'analyse des publications psychologiques et pédagogiques, l'organisation de la trajectoire éducative individuelle est cruciale dans la science et la pratique. Il couvre les domaines suivants:

  1. Meaningful – grâce à des programmes d'enseignement.
  2. Dejatelnostno – grâce à des techniques d'enseignement novatrices.
  3. Procédure – détermine les types de communication, aspect organisationnel.

caractéristique

trajectoire pédagogique individuelle du développement peut être considéré comme un des composants de séquence particulière d'activités visant à la réalisation de leurs propres objectifs d'apprentissage. Dans ce cas, elle doit correspondre aux capacités, les aptitudes, la motivation, les intérêts humains. Parmi ces activités lors de l'organisation, la coordination, le conseil et le soutien des enseignants en collaboration avec les parents.

Résumant ces informations, vous pouvez afficher la définition de la catégorie en question. trajectoires éducatives individuelles des élèves sont des manifestations de style de l'activité, en fonction de la motivation, la capacité d'apprendre et mis en œuvre en collaboration avec l'enseignant. Les éléments structurels liés à la catégorie d'un terme tel que le programme pédagogique. Ils permettent aux étudiants de maîtriser les niveaux spécifiques de l'éducation.

Les principaux aspects

Le programme éducatif est considéré comme:

  1. Connaissance de permettre de réaliser le principe de l'orientation du processus pédagogique personnel. Il est introduit en déterminant les conditions pour assurer la réussite des élèves ayant des besoins et possibilités offertes par les normes éducatives.
  2. Chemin personnel créé en fonction des caractéristiques personnelles. Des programmes spécifiques comme une trajectoire individuelle sert de ses caractéristiques principales. Cette interprétation vous permet de créer une sorte de modèle pour atteindre la norme dans les cas où le choix d'un mode de réalisation dépend des caractéristiques personnelles des enfants.

En termes généraux, le programme met l'idée de la personnalisation et la différenciation. Dans le premier cas dans le processus pédagogique prend en compte les caractéristiques personnelles des enfants dans toutes les formes et méthodes d'enseignement. La différenciation consiste à regrouper les élèves en fonction de l'attribution de certaines fonctions. Dans cette approche, le cheminement personnel axé programme simulé. Il vise à créer les conditions nécessaires à l'expression de soi à la réalisation obligatoire des normes établies.

principes

Pour former une trajectoire éducative individuelle d'un enfant, il est nécessaire de mettre en œuvre psycho-pédagogique et la connaissance du sujet et de définir des objectifs spécifiques. Dans ce processus, il y a plusieurs principes.

Le premier est la nécessité de créer un tel programme, dans lequel le relief serait position apparente d'un homme, d'acquérir des connaissances. Il devrait commencer la construction de la trajectoire éducative individuelle, qui prendrait en compte son potentiel, en particulier du processus cognitif, ses faiblesses.

Le second principe implique la nécessité d'accorder des conditions environnementales à l'avancement des capacités humaines. Ce principe est exprimé dans les tâches définitoires constantes, adéquates aux conditions actuelles et les perspectives du développement de l'éducation. Ignorant ce principe peut provoquer la destruction de l'intégrité de l'ensemble du processus d'enseignement. De plus, il peut contribuer à la perte de système ou la personnalité ou les valeurs de l'activité cognitive.

La troisième position fondamentale reflète la nécessité de faire de la technologie humaine, avec laquelle il sera mis en œuvre de manière proactive pour construire la trajectoire éducative individuelle.

spécificité

l'apprentissage de la trajectoire pédagogique individuelle est construit en même temps la maîtrise des modes de vie et de la connaissance. Ce processus peut se produire au niveau de la mémorisation consciente. Extérieurement, elle se manifeste dans près de la reproduction originale et précise de la matière. Assimilation peut se produire au niveau de l'application des connaissances et des modes de vie d'un échantillon ou dans une situation similaire. De plus, l'utilisation et approche créative au processus.

les installations nécessaires

Des études montrent que la trajectoire éducative individuelle de l'étudiant peut être complété avec succès dans tous les domaines cognitifs sous certaines conditions. En particulier, ils doivent être activés:

  1. Pour déterminer la signification des sujets d'étude.
  2. Mettre vos objectifs lors de l'élaboration d'un module spécifique, bien sûr, la section, le sujet.
  3. Choisissez le rythme optimal et les formes d'enseignement en fonction du niveau de formation.
  4. Pour utiliser ces moyens de savoir qui correspond au maximum à des caractéristiques personnelles.
  5. Réaliser le résultat obtenu sous la forme de compétences formées et ainsi de suite.
  6. Effectuer l'évaluation et l'ajustement des travaux conformément aux spécificités de l'évolution générale de l'activité cognitive.

Les idées principales

Une caractéristique clé du processus dans lequel cadres de la trajectoire éducative individuelle de l'étudiant, est que le rôle principal donné à sa capacité, en raison de laquelle une personne crée de nouveaux produits éducatifs. Ce travail est basé sur les idées suivantes:

  1. Tout le monde est en mesure de trouver, de formuler et de proposer sa propre version de la décision d'une manière ou d'une autre, y compris les problèmes didactiques liés à son processus d'assimilation des connaissances.
  2. trajectoire pédagogique individuelle ne peut être parcourue en offrant des possibilités mentionnées ci-dessus.
  3. L'homme est placé dans la recherche de leur propre version de la situation pour résoudre ce problème. En même temps, il applique ses capacités créatrices.

En résumé, nous pouvons tirer la conclusion suivante. trajectoire pédagogique individuelle est formé en utilisant une approche créative. A cet égard, dans le processus de ses modèles correspondant fonction de création.

navigateurs

Ils sont un processus cognitif de la matrice visuelle unique. À l'heure actuelle, en particulier dans l'amélioration des navigateurs de connaissances de maîtrise à distance ont démontré leur efficacité. Sans eux, la trajectoire éducative individuelle est impensable. Les matrices par des symboles, des caractères, les abréviations ont noté le niveau d'escalade personne au produit cognitif. Autrement dit, le navigateur est un visuel et une carte détaillée. Il est facile d'identifier l'étudiant sa position, ainsi que les défis qui les attendent dans un proche avenir. Matrice vous permet de déterminer les coordonnées du système à quatre-link « savoir – étude – étudiera – connaître la nouvelle. » Ce processus est représenté sous la forme d'un chemin hélicoïdal de montée à la vérité. composants de la matrice – une projection, des adresses, des noms, des indications pour le plan de la feuille. Job apprentissage visant à la maîtrise de la discipline, sous réserve, unité, bien sûr, l'acquisition de connaissances, les compétences, les professions représentées comme vecteur. Il enregistre le contenu de l'activité.

conditions de formation

trajectoire pédagogique individuelle est mise en œuvre avec les connaissances nécessaires mouvements d'indépendance des problèmes mettant en scène-privé et obschepredmetnyh et les défis liés à l'acquisition de la spécialité. l'activité productive est effectuée en fonction des caractéristiques personnelles de chaque personne. Les enseignants qui veulent voir et de développer une personnalité unique à chaque stagiaire devra résoudre une tâche difficile – d'enseigner toutes différentes.

À cet égard, le processus d'une trajectoire individuelle exigera un processus spécial d'interaction entre tous les participants. Didactique modernes, ce problème peut être résolu de deux manières. La plus courante est une approche différenciée. Selon lui pendant le travail individuel avec chaque élève est invité à partager le matériel en termes de complexité, mise au point et d'autres paramètres.

La seconde approche propre chemin est formé conformément à chacune de la zone étudiée. Dans ce cas, l'apprenant est invité à former leur propre trajectoire. On dit que la deuxième option, dans la pratique, presque jamais utilisé. Cela est dû au fait qu'il nécessite l'utilisation de la conception et la mise en œuvre des modèles différents, dont chacun est unique à sa manière et est lié à l'élève des capacités personnelles.

résultats

Dans le cadre du programme d'enseignement, l'étudiant doit apprendre à identifier leurs propres étapes personnelles vers la connaissance. Ils peuvent en outre être enregistrés sous la forme de toutes sortes de documents (journal, par exemple). Ceci, à son tour, exigera l'étudiant des capacités de haute culture et de planification pour résumer. Les observations montrent que cette activité est réalisée assez facilement par les étudiants modernes grâce à la technologie informatique. Dans ce cas, le travail ne cause aucune aversion de leur part. Formalisation et dans une certaine mesure, des programmes et des plans détaillés à l'aide de dessins, des cartes, des modèles logico-sémantiques de tables, de l'avis des étudiants, offrent la possibilité de réglementer et de voir clairement la stratégie cognitive et les perspectives dans la vie. Les navigateurs sont largement utilisés aujourd'hui sont une sorte de guide pour le monde du savoir.

conclusion

Dans la situation paradoxale de l'éducation moderne. Il consiste dans le fait que la complexité du processus est opposé à l'émergence de nouvelles technologies. Leur essence consiste à la recherche d'une certaine formalisation du contenu du processus cognitif par digestion conformément à la façon dont la perception d'un langage informatique. Il semble que cette tendance se poursuivra à l'avenir et peut être l'une des principales orientations de l'amélioration de l'éducation, ou un aspect concomitant. Pendant ce temps, en lui-même l'idée de créer des composants de navigation dans le processus cognitif de plus en plus complexe est certainement une chose positive.