leçon d'analyse du schéma. Exemple d'analyse de la leçon (FEM)

Dans des conditions modernes, le spectre d'activité du directeur adjoint de l'école moyenne devient plus large. À cause de cela, ont constamment de trouver de nouvelles façons de contrôler qui vous permet de passer moins de temps et obtenir plus d'informations sur comment et quelles méthodes d'enseignement en classe. Par conséquent, le schéma pertinent et bien pensé de l' analyse de la leçon aide à faire face à ce problème.

L'orientation générale de l'analyse

On sait que le FEM insiste sur l'utilisation de l' approche système activité à l' apprentissage, qui vise à devenir un élève développé et mature. Pour étudier était intéressant, et la performance Pédagogue, ont besoin en temps opportun, mais le contrôle « soft ». Il y a beaucoup de questions: comment organiser une leçon, comment dessiner et distribuer du matériel pédagogique, de sorte qu'ils étaient faciles à utiliser lui-même comme enseignant et l'apprenant.

Nous vous proposons un système d'analyse de leçon comprimée et classique sur la base des recommandations du FEM et de l'expérience des enseignants. Cette évolution permettra d'analyser rapidement et complètement pratiquement toute leçon, quel que soit son thème et mise au point.

La structure de la leçon

Tout d'abord, nous allons traiter ceux-ci, quelles mesures doivent nécessairement contenir chaque « session » avec les élèves. Ainsi, les recommandations générales sont les suivantes:

• Stade de l'organisation.
• Émission d'usage et objectifs leçon, mener la motivation des élèves. La justesse de cette étape dépend beaucoup. Par exemple, en analysant les enseignements tirés de la littérature, devraient prêter attention aux données d'entrée et les mots que l'enseignant tente d'intéresser ses élèves.
• Portant actualisation des connaissances. Autrement dit, à ce moment les élèves donnent de nouvelles informations dont ils ont besoin pour « embed » dans un déjà digéré la carte d'objet.
• Les élèves apprennent les données, lisez la littérature et profondément connaissance du sujet, la lecture du matériel didactique.
• Maître, posant des questions, nous vérifions la façon dont ses joueurs ont appris le nouveau matériel.
• consolidation mené des résultats.
• Étant donné que les étudiants connaissent plus profondément les nouveaux devoirs, au cours de avec le sujet et d'apprendre à travailler avec leurs propres moyens.
• Réflexion. Les élèves analysent tous vu et entendu, les conclusions sont tirées.

Comment parvenir à la consolidation maximum de connaissances?

Pour les enfants vraiment intériorisé les informations et appris à l'utiliser à l'avenir, nous devons redoubler d'efforts. La pratique montre que l'une leçon de cela est nettement insuffisant. Nous avons besoin d'une seconde, de verrouillage. En général, sa structure est presque le même que ci-dessus, mais le FEM recommande de donner aux élèves des tâches en situation de fixation: standard et modifié. Ainsi, vous pouvez voir clairement que les enfants ont vraiment appris la totalité du volume du matériau et peuvent les utiliser dans le « champ ». Cela est extrêmement important.

Ainsi, la structure des leçons que nous avons compris. Mais avec ce schéma d'analyse liée de la leçon? Il est simple: sans le savoir la construction classique, ce sera quelque chose de difficile à vérifier et de contrôler. Nous continuons la connaissance du sujet.

FEM tâches d'analyse des leçons

Plus complète le cours sera analysé par une classe spécifique, les recommandations plus compétentes et fondées sur des preuves peuvent être données à l'enseignant. Ils vous aideront à l'art (en particulier les jeunes) afin de déterminer les causes des problèmes, ce qui conduit à la digestion insuffisante du matériel qu'il donne dans ses classes. En outre, l'élimination régulière des lacunes dans le travail ne sera pas seulement plus efficace, mais aussi d'améliorer grandement l'estime de soi de l'enseignant.

Il faut mettre en garde que nous offrons système d'analyse de la leçon implique une capacité bien développée à la réflexion. Sans cette compétence est impossible de « regarder en arrière » pour capturer et d'évaluer leurs propres échecs et les erreurs.

Pourquoi faire cela?

Ainsi, la qualité des sessions de formation de conduite d'étude présente les caractéristiques suivantes précieux:

• Apprendre à fixer des objectifs et des objectifs des apprenants et devant lui.
• Apprenez à voir le lien entre les conditions et les méthodes de présentation et de la vitesse d'apprentissage de résolution de problèmes.
• capacité de formation à prévoir et anticiper l'impact de l'application de toutes les techniques d'enseignement utilisées dans la formation pratique.
• Enfin, la seule façon de transmettre à de nombreux étudiants une vérité simple: plus la « saisir » les dispositions générales au début de la leçon, plus il sera orienté dans un domaine particulier, et dans tous les secteurs connexes. Ceci est particulièrement important pour l'environnement complexe d'aujourd'hui, où les professionnels ont parfois à reconstruire littéralement « à la volée ».

Il est important de comprendre que nous offrons un plan universel. En particulier, le cadre de l'analyse des cours de mathématiques ne diffère pas de l'audit de la leçon de la langue russe. Approche à la présentation du matériel est le même, et en tout cas, il est nécessaire que les enfants ayant un intérêt et un désir sincère d'apprendre du nouveau matériel, ce qui est utile pour eux à l'avenir.

Que dois-je faire?

Ainsi, nous commençons à traiter directement avec la méthodologie de l'analyse. Tout d'abord, de manière sélective des recherches sur les classes de fragments. Expert pour savoir ce que les élèves, car ils ont pour cette occasion. Cependant, devraient prêter attention même pas sur elle. Au cours de la leçon doit être utilisé les techniques suivantes:

• dialogue problème. Dans ce cas, il met un certain défi atypique à l'étudiant. Il a besoin de trouver une solution, les informations qu'il a reçu dans la salle de classe. Bienvenue approche non conventionnelle et avertis. Cela est particulièrement bon quand l'analyse de la leçon (grade 9 ou plus) est réalisée en même temps que la réunion des étudiants et des représentants de l'entreprise (en cas d'orientation professionnelle).
• lecture productive. Comme son nom l'indique, l'étudiant travaille en étroite collaboration avec le texte, identifier les informations les plus pertinentes. Mieux encore, lorsque cette étape est précédée du dialogue problématique: afin que vous puissiez voir clairement dans la plénitude de la maîtrise du nouveau matériel.
• La réflexion ou l'évaluation de la réussite éducative. Les élèves apprennent à évaluer adéquatement le travail effectué en identifiant les défauts et les défauts en elle, de tirer des conclusions sur les moyens de les éviter à l'avenir. Très bien, si en même temps les principaux points sont enregistrés, et tous les quelques études tests étudiants comment il parvient à en tenir aux commentaires. Ce schéma de leçon d'analyse à l'école permettra aux enfants de montrer la valeur pratique de ce type de formation.

Quelles sont les caractéristiques doivent remplir l'enseignant pendant la leçon?

Il y en a plusieurs, et ils sont tout aussi importants. La caractéristique la plus classique et évidente – réglementaire. Il est l'enseignant fixe des objectifs et rend le général plan de leçon, il détermine aussi la façon dont les étudiants ont fait face à des problèmes qui ont été mis en avant eux dans les sessions précédentes. En termes simples, il met l'évaluation en classe et les devoirs.

Mais beaucoup oublient complètement la seconde fonction – cognitive. Cela dépend de l'enseignant, avec celui-ci une chasse ou d'un manque, les élèves apprendront de nouvelles choses.

Parfois , l'enseignant peut même expliquer les bases de la théorie des cordes est transformé en une histoire fascinante, et une étude encore un travail intéressant de l' art est capable de se transformer en une véritable torture. Un exemple de cette analyse de leçon montre l'importance charme personnel et le charisme de la personne qui le détient.

Il est important de comprendre une chose. Lors de l'analyse du degré de mise en œuvre de cette fonction, vous devez considérer combien une personne peut révéler les aspects pratiques de leur expliquer le matériel. Par exemple, si les bases d'un ton sec dire de la théorie de l'électrolyse, seuls les étudiants les plus persistants vont essayer de comprendre l'essence du phénomène. Si l'on parle en détail sur ce que ces processus sont, par exemple, dans les batteries de voiture, qu'ils peuvent être utilisés pour produire un certain nombre de substances importantes de l'eau du robinet et le sel de table, les intervenants seront beaucoup plus. Ceci est l'exemple le plus réussi de l'analyse de la leçon.

A propos de la communication et les relations entre les élèves

La troisième fonction – communication. Elle n'a pas prêté attention à de nombreux enseignants, ce qui conduit à des conséquences graves pour les enfants. Le but de ce rôle de l'enseignant est simple et complexe en même temps. Il devrait enseigner aux enfants à parler correctement, ce qui porte leurs idées à d'autres, et ne pas hésiter à parler devant un public. Dans ce cas, nous ne parlons pas de la création d'un « haut-parleur universel »: l'étudiant, même d'exprimer une sorte d'idée erronée devrait être en mesure de discuter avec ses amis, ensemble pour arriver à une conclusion sur les imprécisions de sa théorie et de prendre en compte les objections des adversaires.

Si une personne n'apprend dès l'enfance, rien de bon ne sera pas attendre. Ou il va se transformer en une « souris grise », incapable de faire des hypothèses, ou, au contraire, sera complètement intolérant de démagogie des opinions des autres. Et la ligne ici, peu importe comment étrange que cela puisse paraître, assez mince. Cela est particulièrement vrai si une leçon à l'école primaire a lieu, que l'analyse doit être particulièrement profonde.

fonction personnelle

Nous ne pas accidentellement il réalisé comme un élément distinct, ainsi que la valeur du rôle de l'enseignant est difficile de sous-estimer. Comment déchiffrer? La tâche de l'enseignant est là pour former une personne morale, responsable, autonome. Chaque enfant est unique, il est donc pas facile à faire. Une difficulté particulière réside dans le fait que de nombreux enseignants, consciemment ou inconsciemment, choisir un certain « favoris », dont le rapport est mieux en raison de certains traits de personnalité.

Quoi qu'il en soit, ce sont les conclusions de nombreux experts du FEM qui a passé beaucoup de temps à étudier les approches de l'apprentissage dans toutes les écoles du pays. Il est sur la base de leurs demandes et a fait l'analyse du plan de la leçon, proposée dans le cadre de ce matériel.

Cela ne devrait pas être, car cette situation avec l'hostilité perçue par le reste de la classe, avec la chute de l'autorité de l'enseignant, les élèves sont beaucoup plus critiques de ses paroles et ses actes. Tout cela est un obstacle sérieux à travailler pleinement avec la classe et donner à leurs enfants un nouveau matériau. Ainsi, les informations générales que nous avons découvert. Par la suite possible de stocker un crayon et du papier. Ils devront être placés des points pour chaque élément de l'analyse.

Important! Dans ce cas, ne pas être évalué par l'ensemble du système à cinq points d'habitude, mais seulement sur deux points (0 à 2). Il devrait être guidé par les critères suivants: si le « 0 », les cours ne répondent pas pleinement aux normes. Si « 1 », il ne correspond pas tout à fait. Ainsi, la note « 2 » signifie que tout a été fait parfaitement. Donc, cela implique le système d'analyse de la leçon? Exemple implique l'examen de chaque étape de la leçon individuelle.

Les étapes de cours d'analyse

Étape numéro un: contrôle de la qualité de la classe, l'exécution de l'étude des fonctions à exécuter par une leçon (éducation, développement et éducation). Faites attention à l'organisation du processus éducatif lui-même: comment il est organisé logiquement, le mode de présentation de l'information, et d'autres facteurs importants. Enfin, la chose la plus importante pour cette étape: comment l'enseignant peut motiver les élèves, de telle sorte qu'ils peuvent être plus pleinement et efficacement nourris de les assimiler au nouveau matériel. Aux fins, l'organisation et la motivation systématiquement mis en place des points.

Maintenant, prêter attention à la conformité avec les classes analysées plus récentes exigences du FEM. A ce stade, répondre à quelques questions:

• Que ce soit l'enseignant se concentre sur les dernières normes et techniques éducatives. Bien sûr, l'analyse de la leçon de classe 1 ne comporte pas apporter de telles exigences strictes, mais dans le cas des cours d'essai à l'école secondaire, il est nécessaire de faire attention.
• Formation des capacités des enfants à des actions éducatives universelles (ACU). En termes simples, qu'ils aient été formés rapidement et utiliser correctement les informations fournies par eux dans la résolution de diverses études de cas.
• Il est très important application pratique de nouvelles méthodes d'apprentissage: les projets, la recherche.

Comme dans le cas précédent, pour chaque sous-score est défini aux points. Lors de la prochaine étape, le contenu de la leçon elle-même. Donc, ce qui implique d'autre analyse du régime de la leçon? L'échantillon fourni par nous dans les pages de ce document fournit une plongée en profondeur dans les sujets donne des cours.

La validité scientifique de la leçon en cours

Tout d'abord, en tant que matériau d'alimentation correspond validé les données scientifiques. Comment vision objective de cette question un enseignant. Enfin, comme correspond au contenu des exigences du programme de cours. Il est aussi beaucoup de négligé, ce n'est pas trop bon. Et (selon les dernières exigences du FEM), vous devez en classe a été considérée comme une situation pratique possible que les informations fournies dans le cadre de la session de formation, pourrait être utilisé avec succès dans la pupille de sa vie adulte dans les conditions « sur le terrain ».

Enfin, doivent être liées logiquement les enseignements du programme. Cela simplifie la compréhension des disciples a donné à l'information en classe et accélère le processus de « compréhension » des enfants dans les multi-threads les plus complexes,. Ainsi, l'analyse du régime par la leçon du FEM implique un arrêt à l'évaluation des points suivants:

• La validité scientifique.
• Le respect du programme.
• Communication théoriques et pratiques.
• La relation entre la traversée précédemment par thèmes et de nouvelles images. Ceci est particulièrement important si l'enseignant mène une leçon à l'école primaire. L'analyse de ces études devrait être effectuée avec soin.

La méthodologie de la formation

Ici, l'accent est mis sur la possibilité de créer une situation de problème maître et les dialogues où les étudiants cherchent des moyens pour résoudre ces problèmes. Ceci est également de la catégorie des nouvelles exigences du FEM. Je regarde, tenu une analyse ouverte de la leçon.

Quel est le pourcentage d'activités déductives et de reproduction? La meilleure façon de déterminer la qualité de l'enseignement sur la relation entre les types de questions suivantes: « lire, dis-moi Transforme » et « prouverai, expliquer, comparer. » Celui-ci de plus en plus complètement, des réponses plus objectives pour eux – le mieux est porté le processus d'enseignement à. Plus important encore, les enfants sont beaucoup mieux et plus digérer même programme complexe. Compte tenu des volumes qui ont été fournis et ont tendance à augmenter avec chaque année qui passe, il est extrêmement important.

Si l'analyse d'une leçon d'histoire, l'accent sur les preuves et les comparaisons devraient être maximisée. Les étudiants dans ce cas, non seulement mémorisent faits ont eu lieu dans les événements passés, mais peut aussi comprendre indépendamment pourquoi, et pourquoi cela est arrivé.

L'accent est également mis sur le rapport du travail indépendant des étudiants et des enseignants. Combien de fois formé une enquête indépendante sur la question et d'en tirer des conclusions à ce sujet? Les étudiants devraient être en mesure non seulement d'écouter attentivement l'enseignant, mais aussi de rechercher une solution, en utilisant uniquement les informations trouvées sur leur propre. Ce fait fondamental qui implique nécessairement l'analyse du régime par la leçon du FEM.

Comment résumer? Tout simplement, les points gagnés sur l'audit de chaque élément sont ajoutés. Plus sera le montant total – le meilleur.