Éducation à l'environnement préscolaire et les enfants des écoles en Russie. Développement de l'éducation environnementale

problème environnemental de l'homme et de la nature au moment est urgent. En outre, l'effet sur l'environnement de la société humaine prend des proportions graves. Seule l'activité commune des personnes, qui est faite sur la base de la connaissance complète de toutes les lois de la nature, sera en mesure de sauver la planète. L'homme doit comprendre qu'il fait partie de la nature, et qu'il détermine l'existence d'autres êtres vivants. Pour comprendre l'importance des activités humaines, l'éducation environnementale devrait commencer dès l'âge préscolaire.

L'importance de l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire

Jardin d' enfants déplacés à de nouvelles normes d'éducation fédérale, ce qui implique la formation des enfants de culture environnementale. La nouvelle génération doit regarder objectivement l'activité économique de la personne, et prendre soin de la nature. L'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire suggère la formation de ces compétences.

Caractéristiques psychopédagogiques du développement environnemental

enfance préscolaire est important pour le développement de l'enfant. Ce fut au cours des sept premières années de la vie est la formation de chaque enfant, en améliorant constamment ses paramètres physiques et mentaux, est la mise en place de la personnalité à part entière. Dans la période de ponte préscolaire se produit par l'interaction avec le monde vivant. L' éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire implique la formation de leurs valeurs du monde vivant, ce problème est résolu par un enseignant de la maternelle.

L'histoire du développement de l'éducation environnementale

Les enseignants en tout temps payés en évidence la nature comme un moyen de développement et de l'éducation des enfants d'âge préscolaire. professeur polonais Ya. A. Kamensky a estimé le monde vivant la véritable source de connaissances, un moyen de développer l'esprit de l'enfant, signifie que l'impact sur les sens. professeur russe K. D. Ushinsky proposé « d'initier les enfants au monde naturel », a déclaré propriétés utiles et importantes du monde vivant, tout en créant des compétences de communication tout – petits.

éducation à l'environnement préscolaire est devenue d'une importance particulière depuis le milieu du siècle dernier. Ce fut à cette époque méthodistes et les enseignants a été isolé comme la principale méthode – la formation des connaissances chez les enfants d'âge préscolaire sur le monde. Développement de l'éducation environnementale chez les enfants d'âge préscolaire a duré 70-80 ans du 20e siècle. A la fin du 20ème siècle, de nouvelles méthodes d'enseignement et à l'éducation écologique des enfants d'âge préscolaire a de nouveau attiré l'attention aux formateurs et aux enseignants. une partie importante de l'éducation Compliqué préscolaire, de nouvelles connaissances théoriques ont été apportées. De nouvelles normes d'éducation ont été conçues, ce qui contribuerait au développement mental efficace des enfants d'âge préscolaire.

Les psychologues A. Wenger, N. A. Poddyakov Zaporozhets prouvé théoriquement l'importance de l'éducation environnementale des enfants, l'importance de la disponibilité de la formation en forme clairement.

La théorie de l'éducation environnementale a reçu le coup de pouce au maximum à la fin du siècle dernier. Un nouvel espace éducatif est devenu impossible sans une éducation environnementale permanente. En Russie, un concept particulier de l'éducation environnementale permanente a été mis au point, avec le lien principal dans le système était le domaine de l'éducation préscolaire. Cette période se caractérise par la perception des enfants à obtenir la nature émotionnelle, l'accumulation d'idées sur les diverses espèces de la vie. Il est à 5-6 ans est la formation des principaux fondements de la pensée écologique, pose les premiers éléments de la culture écologique.

Les programmes de l'auteur par des psychologues et des éducateurs, visant le développement des tout-petits dans la relation esthétique à la réalité et de la nature.

Des exemples de programmes préscolaires

SG du programme et VI Ashikovyh « Semitsvetik » axées sur l'éducation culturelle et écologique des enfants d'âge préscolaire, les former en un riche, autonome, personnalité spirituelle. Telle qu'elle est conçue par la technique des auteurs, à savoir les enfants d'éducation environnementale leur apprend à penser, à sentir le monde, de percevoir la valeur du monde vivant. Le programme comprend l'activité conjointe des enfants d'âge préscolaire et les adultes dans le jardin d'enfants, la famille, les studios pour enfants.

Comme enfants d'âge préscolaire qui apprennent à élargir leurs horizons, ils ont formé la qualité morale et esthétique. Il est la capacité de percevoir la beauté qui existe dans la nature, est mise en œuvre avec succès l'éducation environnementale des enfants. Le programme a deux thèmes principaux: « L'homme », « Nature ». Voir « Nature » présente les quatre royaumes qui existent sur Terre: les plantes, les minéraux, les animaux, l'homme. Sous le thème des enfants « Man » parler de la culture des ascètes, des héros nationaux qui ont quitté le monde une bonne piste.

Le programme « Notre maison – Nature »

l'éducation environnementale et l'éducation des enfants d'âge préscolaire est possible et le programme EA Ryzhov « Notre maison – la nature. » Il vise à développer créatif, humain actif, enfant d'âge préscolaire 5-6 ans d'avoir une vision holistique de la nature environnante, la compréhension de la place dans sa personne ordinaire. Une telle éducation écologique des enfants d'âge préscolaire aide les enfants à obtenir une vue détaillée de la relation à la nature, d'acquérir des connaissances sur l'environnement initial. Les éducateurs enseignent à leurs pupilles à assumer la responsabilité de la santé, l'environnement. Le programme devrait se développer dans les compétences initiales des enfants d'âge préscolaire comportement compétent et sûr dans la vie quotidienne et de la nature, la participation concrète des enfants au travail environnemental de leur région.

Le programme est censé 10 unités. Chacun a ses propres composantes de l'éducation et l'éducation, qui développent des compétences différentes: l'attitude bienveillante, attentionnée, capacité de voir la beauté. Plus de la moitié du programme associé à la nature inanimée: le sol, l'air, l'eau. Trois blocs entièrement consacrés à la faune: les plantes, les écosystèmes, les animaux. Il y a une section du programme relatif à l'interaction entre la nature et l'homme. Méthodologie de l'éducation écologique et de soutien est sous forme de développement de la formation dans le contrôle de l'environnement de développement, il existe des recommandations spécifiques pour la formation.

Un accent particulier est mis sur les déchets de danger auteur produit par l'humanité. Pour les enfants, il était intéressant dans la salle de classe, une place particulière est donnée aux contes écologiques, des histoires de la faune hors du commun.

Le programme « Jeune écologiste »

Ce cours a été créé à la fin du siècle dernier S. Nikolaev. La première théorie et de la méthodologie de l'éducation environnementale, offerte par l'auteur, a deux sous-programmes. Une partie est consacrée au développement de l'environnement des enfants d'âge préscolaire, et la deuxième partie implique la formation des enseignants de la maternelle. Le programme est une base théorique complète, la méthode d'éducation environnementale. Une attention particulière est accordée à la partie pratique, les enfants familiarisant aux plantes, aux soins des animaux. Les enfants, la réalisation d'une variété d'expériences, de savoir quelles sont les conditions nécessaires à la croissance et le développement des plantes. Ils en apprendront davantage sur la structure du système solaire, les lois de la nature. Les connaissances écologiques de l'idée de l'auteur, doit devenir un moyen de former un amour de la nature, les habitants de notre planète.

les étudiants d'éducation environnementale est devenue populaire dans de nombreuses régions de la Russie. En travaillant de concert les écologistes et les enseignants, il existe des techniques qui tiennent compte des conditions sociales et environnementales locales qui permettent de préserver les traditions nationales.

Méthodistes impliqués dans l'éducation préscolaire, à comprendre l'importance d'inculquer la culture écologique plus jeune âge préscolaire.

Observation en éducation environnementale

Toute entité, y compris l'environnement, impliquent l'utilisation de certaines méthodes. L'éducation et le développement tous azimuts des enfants d'âge préscolaire est effectuée par diverses méthodes. Le plus efficace est d'initier les enfants à la nature. Les enfants intéressés par tous les phénomènes naturels: la neige, la pluie, arc en ciel. Le fournisseur doit développer les compétences de l'observation des phénomènes naturels. Il était dans ses responsabilités comprennent l'inculcation de l'amour aux observations, les compétences sur les animaux et les plantes soins. L'enseignant doit expliquer à ses joueurs l'importance de prendre soin des organismes vivants, l'intolérance aux plantes de dommages, les animaux. L'essence de l'observation consiste dans la connaissance des objets naturels à l'aide de l'odorat visuel, tactile, olfactive, auditive. En observant l'enseignant apprend aux enfants à mettre en évidence les différentes caractéristiques des objets naturels, naviguer dans Animer de connexion et de la nature inanimée, de faire la distinction entre les animaux, les plantes.

observation des enseignants suggère une activité organisée visant à une étude longue et intensive des enfants des phénomènes naturels.

Comme le but du suivi est le développement des compétences, la formation continue. direction de l'environnement dans de nombreux centres préscolaires choisis comme une priorité, ce qui est une confirmation directe de son importance et de la pertinence.

Psychologue S. Rubinstein estime que l'observation est le résultat de la réflexion sur ce qu'il a vu un enfant d'un phénomène naturel. Il est dans le processus d'observation est l'éducation, la perception de l'environnement de ce qu'il a vu. K. D. Ushinsky était convaincu qu'il était la visibilité qui caractérise le processus d'observation, lui donne l'efficience et l'efficacité. Variété d'exercices enfants offert 4-6 ans, basée sur l'observation, contribuer au développement de la pensée logique, l'observation, la concentration. Il est difficile d'imaginer sans la supervision d'une éducation préscolaire: écologique, morale, artistique.

Maître EI Tiheeva pensait qu'il était une classe, ce qui implique la surveillance, l'aide à façonner les enfants de la parole. Pour l'enseignant a atteint l'objectif, il utilise des techniques spéciales pour lui permettre d'organiser une perception active des élèves. L'enseignant pose une question qui implique la recherche, la comparaison, établir des liens entre différents phénomènes et vœux de la faune. En incluant dans le travail de tous les sens des enfants, l'observation nous permet de percevoir pleinement les connaissances nécessaires. Ce processus implique un centre d'attention, mais parce que l'enseignant est tenu de contrôler avec précision la quantité de temps, le contenu de l'étude.

Il est en observant enfants d'âge préscolaire apprendre de la nature, ses objets sont stockés. Béton, vives, des images mémorables, l'enfant perçoit plus rapidement. Ce sont ces compétences qu'il utilisera plus tard dans la vie: en classe, pendant les campagnes.

Quelle est l'importance du suivi de l'éducation écologique des enfants d'âge préscolaire

Cette méthode démontre la naturalité des enfants et la diversité du monde vivant, la relation entre ses objets. Dans l'application systémique d'observation, les enfants apprennent à regarder les détails, remarquant le moindre changement et de développer leurs capacités d'observation. Cette technique permet la formation du goût esthétique chez les enfants, affectent leur perception émotionnelle du monde. Éducateur travaillant avec les enfants en utilisant différents types d'observations. Reconnaissant l'observation à appliquer:

• une idée des enfants sur la diversité des animaux et des plantes du monde;
• appris à reconnaître la nature des objets;
• introduire des éléments comme la nature de l'objet;
• des idées sur le développement, la croissance des animaux et des plantes;
• voir les détails des changements environnementaux saisonniers

Pour la méthode soit plus efficace, l'enseignant prépare documents supplémentaires. Création d'applications à partir de pièces individuelles, les animaux de moulage, aider à réaliser les connaissances qui ont été obtenus au cours de l'observation enfant d'âge préscolaire.

L'observation à long terme est adapté aux enfants de 5-6 ans. Les gars analysent la croissance, le développement de la plante, les changements isolés, d'identifier les similitudes et les différences entre les espèces végétales initiales et finales.

Les observations à long terme suggèrent un examen détaillé de la relation entre les plantes et leurs habitats, ainsi que l'analyse de l'aptitude morphologique et fonctionnelle. Sans une surveillance constante et le soutien aux aidants une telle option n'apportera pas les résultats de l'observation.

éducation préscolaire moderne: écologique, morale, artistique, école maternelle choisit lui-même. Certains jardins d'enfants sont attribués à chaque groupe sa propre direction du développement, ou utilisés dans certaines régions.

Si l'accent préscolaire est sur le développement écologique des enfants, le programme est sélectionné. Elle implique de fixer des objectifs clairs, des objectifs. Objectif spécifique, compte tenu des particularités de l'âge et le développement physique des enfants.

Les problèmes doivent être considérés comme de nature éducative, se concentrer sur l'activité mentale des enfants d'âge préscolaire, la nécessité de trouver des réponses à des questions précises posées par l'enseignant au cours.

Les recherches menées par des psychologues de l'enfant, a confirmé l'importance de l'éducation environnementale systémique. Les enfants, se familiariser avec la vie et le monde non-vivant dans 3-4 ans, adapter plus rapidement à apprendre à l'école, ne connaissent pas de difficultés à communiquer avec leurs pairs, ont une bonne parole, la mémoire et l'attention. Les connaissances acquises à l'école maternelle, école maternelle approfondissent, supplément, systématise les leçons à l'école primaire. FEM, mis en place dans l'éducation de la petite enfance, implique la formation chez les enfants des concepts élémentaires des sites naturels.

Pour parvenir à ce résultat sont offerts différentes méthodes d'éducation écologique des enfants.

techniques de surveillance pour enfants d'âge préscolaire

Semaine, les enfants de familiarisation avec les changements environnementaux saisonniers créés S. N. Nikolaevoy. Auteur offre tous les mois pendant une semaine pour observer le temps:

1. Analyse quotidienne du temps.
2. arbres et arbustes, Traiter la couverture du sol.
3. Regarder les animaux à l'école maternelle coin animal.
4. remplir tous les jours les calendriers de la nature.

technique S. N. Nikolaevoy implique le déplacement des « semaines d'observation » tous les mois pendant une semaine. Par conséquent, compilé carte météo, où les gars analysent les changements de l'animal, le monde végétal. Au cours de l'observation du temps, les enfants sécrètent des phénomènes spécifiques, déterminer leur intensité. En étudiant temps, ils prêtent attention à trois paramètres déterminent l'état du ciel et le type de précipitations, le degré de chaleur ou de froid, la présence ou l'absence de vent.

Un tel suivi quotidien des changements dans le temps, l'enseignant organise une alimentation variée, vivante, intéressante pour les enfants n'a pas diminué, mais augmenté. Cette « Semaine de l' environnement » – une grande chance d'inculquer l'amour de la nature, des idées sur les saisons et leurs caractéristiques.

conclusion

Les informations sur l'environnement qui amener les enfants au cours des observations élémentaires, des conclusions, des expériences, aider les enfants à comprendre la variété de la vie et dans le monde inanimés. Les classes d'orientation écologique menée en tenant compte des particularités physiologiques, psychologiques d'âge préscolaire aidera les enfants à se familiariser avec les phénomènes naturels, comprendre leur importance, le but. L'enfant, qui dès l'enfance habituée à aimer, apprécier la nature, ne sera jamais coupé les arbres et les buissons, torturer des animaux, cueillir des fleurs. L'éducation environnementale – une partie importante de l'éducation préscolaire. Une variété de techniques développées par les psychologues pour enfants et les écologistes, pour aider à éduquer les futurs premier amour des arbres, des fleurs, des oiseaux, des animaux, des poissons. Dans de nombreux pré-écoles pour l'éducation environnementale mis en place leurs propres espaces de vie. Prendre soin de leurs habitants contribue à la formation de la culture écologique.