Méthodes de formation en pédagogie

Méthode – un moyen d'atteindre l'objectif. Dans la méthode d'enseignement – un moyen d'activités conjointes des étudiants et des enseignants, qui se traduit par le transfert des connaissances ainsi que des compétences. Les méthodes pédagogiques pour l'enseignement sont divisés en trois groupes – une méthode passive, active et interactive.

méthodes d'apprentissage passif dans l'enseignement sont les plus inefficaces, et réduit au fait que les élèves jouent le rôle des auditeurs passifs. Des exemples de leçons passives – Conférence, questionnement, test, test. Certains enseignants, malgré tous les inconvénients de l'apprentissage passif préfèrent cette méthode car il est facile à préparer et permet de distribuer des documents d'enseignement en grandes quantités pour une portée limitée du temps de leçon. Dans les mains d'un professeur expérimenté, ce style autoritaire fonctionne bien.

méthodes d'enseignement actives dans l' enseignement plus démocratique, que les étudiants en classe ne sont pas seulement des auditeurs passifs, mais des participants actifs dans la leçon avec l'enseignant ayant des droits égaux. forme moderne des méthodes actives peuvent être considérées comme des méthodes interactives, différant de ce dernier en ce que les élèves communiquent sur un pied d'égalité, non seulement avec l'enseignant, mais aussi entre eux. L'objectif des cours interactifs est non seulement de consolider le matériel étudié et, dans une plus grande mesure dans la nouvelle étude.

Parmi les méthodes d'apprentissage actives sont les plus connus apprentissage par problèmes, études de cas, jeux de rôle, la conception du jeu et la discussion de l' atelier de production.

Lorsque le processus de formation des problèmes d'apprentissage nouveaux étudiants de connaissances devient semblable à une recherche ou des activités de recherche. cette méthode de formation est assurée par le succès des activités conjointes des étudiants et l'enseignant, dont la tâche est non seulement un message de nouvelles connaissances et de familiariser leurs élèves à des contradictions qui existent objectivement dans le développement et l'histoire des connaissances et des méthodes pour leur résolution réussie. Les étudiants avec l'enseignant et sous sa direction, découvrir de nouvelles dans l'un des domaines de la science, à savoir, le processus d'acquisition de nouvelles connaissances dans ce cas est similaire aux activités de l'inventeur ou le chercheur.

Dans l'approche habituelle, les nouvelles informations sont entrées pour l'étudiant dans le processus d'apprentissage comme quelque chose de connu à transmettre de maître à élève. Un étudiant dans le processus d'apprentissage est d'assimiler l'information, rappelez-vous, et recycler. Lorsque problème la formation des nouvelles informations est présenté comme quelque chose d'inconnu et sous réserve de la découverte et de la recherche. Le rôle de l'étudiant dans ce cas est très actif. En même temps, il a involontairement inclus dans le processus de découverte de nouvelles connaissances.

Les méthodes actives de formation en pédagogie ne se limitent pas à l' apprentissage par problèmes. L'une des méthodes les plus commune et efficace est d'analyser les situations spécifiques ou des études de cas. Cette méthode identifie et développe la capacité de l'étudiant à analyser des situations réelles, mais pas fictive – la vie ou la production. Rencontre avec toute situation, l'élève identifie un problème dans cette situation et ce qu'elle est, et forment leur attitude à elle.

Les méthodes d' enseignement dans l' enseignement peut être très original. L'une de ces méthodes d'apprentissage intéressantes est une méthode d'apprentissage actif du jeu, connu sous le nom de rôle. Dans ce cas, parmi les participants du processus éducatif sont distribués des problèmes et des rôles spécifiques. Il peut être joué, par exemple, une réunion de production. En outre, chacun des participants parlant à la réunion « , selon son propre rôle.

Particulièrement populaires sont les méthodes actives d'enseignement dans l'enseignement supérieur. Ici comme ailleurs, il est nécessaire d'impliquer les étudiants dans le processus de création de l'apprentissage et l'assimilation des nouvelles connaissances. Des séminaires, des discussions, des débats et d'autres techniques d'apprentissage actif aident les élèves à mieux assimiler les nouvelles connaissances et de les appliquer avec succès dans la pratique.