Quelles sont les méthodes de la recherche scientifique et pédagogique

Pédagogie – la science de la vie, en constante évolution, et en même temps fondamental. Au cours de son existence, il a été l'acquisition d'une variété de méthodes de recherche par lequel le processus de l'éducation et de l'éducation de la société répondent aux besoins urgents de chaque étape particulière de son développement. De plus, les lois du monde, la réalité objective et de réaliser également étudié souvent avec l'aide des méthodes pédagogiques.

Caractéristiques générales des méthodes

Méthodes de recherche scientifique et pédagogique de recherche – ce sont des moyens spéciaux, des méthodes et des moyens d'étude scientifique du monde, dans son ensemble et permettant de résoudre le problème rencontré par le chercheur. L'un des principaux critères de sélection – la pertinence, à savoir la matière et de mise en conformité sous réserve, debout devant des scientifiques. Seuls peuvent ensuite les méthodes d'études scientifiques et pédagogiques donnent des résultats objectifs, réels, et seront en mesure d'apporter la valeur ajoutée. Selon le degré d'interaction avec le matériel à l'étude des techniques empiriques et affecté théoriques. Le premier a trait aux travaux pratiques, des expériences, par exemple. E. « live » travail avec l'objet étudié ou d'un phénomène. La seconde – avec les calculs théoriques, la modélisation des conclusions spéculatives. Ceux et d' autres méthodes de la recherche scientifique et de l' éducation ont à la fois les forces et faiblesses et sont bons dans leurs situations respectives.

description détaillée

Parmi les universelles méthodes de la connaissance en premier lieu sont les expériences et observations. Ils sont plus largement utilisés dans divers domaines de disciplines scientifiques, non seulement l'enseignement. Pour réduire les mêmes droits sociaux, la sphère professionnelle comprennent la conversation, le questionnement, les tests, les entrevues, l'observation et ainsi de suite .. À son tour, toutes les méthodes de la recherche scientifique et de l'éducation ont leurs outils d'obtention et de traitement de l'information, sur la base duquel faire certaines conclusions et, en fait, il est le développement et l'enrichissement des connaissances. Laissez-nous discuter de certains détails.

• Observation – a posé certains défis; les objets sélectionnés sont observées, les indicateurs sont fixés; les données sont traitées. Difficulté: pour obtenir les informations nécessaires pour une longue période et la cohérence, ce qui est pas toujours possible: il n'y a pas d'objectivité absolue, il est un élément du facteur humain. Parce que la méthodologie de la recherche pédagogique est généralement utilisé non par lui-même et en combinaison avec d'autres.
• Des questionnaires (conversation, interviews, questionnaires, etc. ..) sont utilisés pour obtenir les informations nécessaires comme une fin ou une source supplémentaire de questions de connaissances. En général, le plan prévu à l'avance la direction et de la nature des informations à obtenir. Plus souvent qu'autrement fait par écrit, de façon anonyme ou ouvert.
• Produits d'activité éducative directe des écoliers (contrôle et d'autres travaux, tests, examens, des images, des écrits, des feuilles de calcul, etc.). Ils aident à identifier l'attitude de l'enfant envers leurs fonctions d'apprentissage, le degré d'assimilation du programme, et ainsi de suite .. Ces méthodes d'enseignement des sciences sont cruciales, t. à. donner un statut réel des résultats du processus éducatif et laisser le temps de corriger ses défauts et les échecs.
• En parlant de connaissances empiriques, sans parler de l'étude de l'école de documents d'affaires (magazines de classe, dossiers personnels des étudiants, des journaux intimes et ainsi de suite. D.), expérience pédagogique (par exemple, l'enseignement différencié), l'estime de soi des élèves et cote de popularité.

méthodes « Fauteuil » de la recherche en éducation – théorique, mathématique, statistique. Ils sont dans leur propre complexe et intéressant, et, ensemble, contribuent à recréer une image objective du processus éducatif, ses avantages et ses inconvénients, d'esquisser les perspectives de développement.