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Jeux dans le processus éducatif par James Guy: une pensée novatrice et occultisme de recherche pour les masses?

Le célèbre savant américain James Paul Guy (James Paul Gee) – l'un des promoteurs les plus actifs des réformes non seulement dans les sciences humaines et les sciences sociales modernes, mais aussi dans l'enseignement scolaire. Révolutionnaire et provocateur par la nature, Dzheyms Gi expose les lacunes de l'éducation scolaire moderne aux États-Unis de la même façon qu'il dénonce l'injustice sociale et l'attitude irresponsable de la société à l'égard de l'utilisation des ressources naturelles. Discussion sur l'avenir de l'éducation scolaire aux États-Unis Guy est venu non pas une fois, mais, ayant déjà eu une riche expérience de « révolutionnaires » dans d'autres domaines: psycholinguistique, sociolinguistique, les questions d'alphabétisation au sens large – à savoir dans les domaines de la connaissance de l'homme, qui, ces dernières décennies ont généré sérieux élan à une transformation profonde des sciences humaines et sociales en Occident. De nouvelles approches aux activités de recherche menées dans la science de la transition vers un nouvel état et une nouvelle phase de développement – postmodernisme. Russie, ce changement de paradigme est en toute sécurité derrière nous, et parce que nous pouvons regarder ce développement, pour ainsi dire de l'extérieur, critique et l'évaluation regard.

Le célèbre Dzheyms Gi

Les travaux du scientifique remonte plusieurs étapes, dans lequel il semble que sous diverses formes: Ki-linguiste, sociologue Guy, chercheur jeu vidéo Guy. Pérou possède de nombreux chercheur bien connu des livres, dans l'esprit de postmodernisme. En fait, tout au long de sa carrière scientifique de recherche a étudié les possibilités de l'analyse du discours en psycholinguistique et en sciences sociales, et ces dernières années à des pensées déplacées de mettre en œuvre leurs idées et leur diffusion aux masses.

Après avoir joué des jeux vidéo dans un âge assez mûr Dzheyms Gi est devenu un promoteur actif de leur introduction dans les programmes scolaires parce qu'il les considère comme un moyen efficace de pensée systémique développement. Les tentatives précédentes pour introduire des systèmes de pensée dans l'enseignement secondaire américain ont échoué et ont donné lieu à la dégradation de l'intelligence des jeunes Américains, la perte de compétitivité dans le domaine intellectuel, de leur part chaque année de plus en plus d'immigrants déplacés des pays avec un système scolaire plus efficace.

Jeux postmodernistes

idées postmodernes ont été perçues dans les humanités occidentales d'abord avec difficulté, mais ils sont presque complètement capturé l'esprit de la majorité des savants, devenant ainsi, en substance, un nouveau paradigme scientifique. Au lieu de la précédente perception mécaniste de l'homme et de la société dans la philosophie classique et la sociologie a été proposé un autre modèle basé sur l'idée des perceptions conditionnelles et subjectives de personnes sur le monde, ainsi que le rôle dominant de l'idéologie dans le développement de la société, mais plutôt un concours de différentes idéologies. postmodernistes du monde – comme la plupart des jeux vidéo d'ordinateur, qui sont simples, facilement compréhensibles. règles Ce modèle simplifié du monde et de la société fonctionne bien dans une variété d'études, cependant, essayez de l'utiliser pour expliquer toute la variété des phénomènes de la réalité est que pas assez de quelque chose de très important pour elle. Comme tout modèle conceptuel de la réalité, monde post-moderne est schématique et ne convient à des fins de recherche limitées.

Idéologie James Ki pour le lycée

Malheureusement, nous ne pouvons pas dans cet article révèle toute l'étendue de la personnalité de James Guy et même d'évaluer sa contribution au développement des sciences humaines. Nous allons essayer de se concentrer uniquement sur ses idées dans l'éducation: ce savant terrain a consacré son activité au cours des dernières années.

En fait, l'idée de Guy dans l'éducation sont une tentative d'appliquer la méthode d'analyse du discours dans la pratique sociale. Confiant que sa méthode scientifique pour pénétrer avec succès dans les véritables motivations des gens à comprendre les raisons de leurs actions et de prédire les perspectives de vie, Dzheyms Gi propose « ouvrir vos yeux » à « vrais » principes de l'ordre mondial, non seulement pour les adeptes de son école scientifique, mais tous les jeunes Américains directement sur le banc de l'école. Il est cette « charte », selon le scientifique, il est vital pour les enfants, et non pas tant la capacité de lire ou d'écrire.

Appelez le système scolaire

Etre révolutionnaire dans la science, Guy exprime une des idées réformistes radicaux dans le domaine de l'éducation. Selon le scientifique, le système scolaire classique avec une tradition de milliers d'années ne donne pas une personne la plus importante de l'alphabétisation, à savoir la capacité à faire de l'évaluation sociale de la réalité sociale, pour voir quels principes du système sont mis dans la structure sociale et de comprendre qui en profite (où vous seul ce entendu?). Programme Ki – une protestation contre le « lavage de cerveau » à l'école, sauf comme une institution de transfert de compétences et traditions sociales. Scientifique indique que l'école devrait produire pas « rouages » pour la société et l'État, mais – producteurs d'idées et de l'innovation. Mais surtout Guy est choqué que l'école a été incapable de bannir de la société la religion de la majorité des Américains ne sont pas persuadés que la vie dans l'univers a surgi par hasard de la matière non vivante, et ils sont – à travers l'évolution des singes.

L' innovation dans l' enseignement de James Guy

partie appliquée de la théorie linguistique et sociale Ki sont des approches non conventionnelles et les méthodes d'enseignement, qu'il offre à l'introduction de l'école secondaire. Une seule de ces méthodes – jeux vidéo, dont l'étude le chercheur consacre beaucoup de temps. Gi Dzheyms propose d'abandonner la sagesse conventionnelle de la perception des jeux vidéo comme le seul moyen de divertissement, mais au lieu d'utiliser la méthode originale d'un scientifique pour les voir en tant que créateur de l'idée. Chaque jeu vidéo populaire Guy trouve un certain sens, on développe la vitesse de la vitesse et de la réaction, une autre – forces pour résoudre des problèmes complexes, notamment en coopération avec les autres membres, etc. Mais le plus important – les jeux vidéo permettent à une personne de se sentir brièvement comme un créateur d'une certaine réalité. Selon Guy, le sentiment devrait être transféré dans le monde réel, au niveau de la communication avec les personnes de l'activité professionnelle.

Ce qui rend le jeu?

Dzheyms Gi fasciné par les jeux vidéo, mais pas seulement comme un homme de jeu, mais aussi en tant que scientifique. Il soutient que le jeu vidéo des participants sert prektirovschika ingénieur qui fait des hypothèses sur la façon d'interagir avec les règles cibles lui-même et atteindre certains résultats, selon le choix de la bonne stratégie.

Selon James Ki, l'utilisation des jeux vidéo dans le processus éducatif ouvre la possibilité pour une personne de comprendre une partie de la nouvelle réalité, la capacité à développer des systèmes pensée et l'analyse non seulement de fiction, la fiction, mais il est une réalité objective. Un tel programme classique de compétences utiles ne clairement pas.

L' évaluation des idées de l' éducation James Ki

Vues et idées Guy dans l'éducation – très originale et non conventionnelle. Ils intègrent à peine dans le système d'éducation moderne et il est prévu le scientifique, peut causer beaucoup d'opposition à l'introduction du système. Néanmoins, Guy convaincu de la nécessité pour le développement de la pensée systémique, la créativité, le désir d'analyser la réalité environnementale et tirer les conclusions de cette analyse. Tout cela ne manque l'école américaine moderne, et à juste titre. Cependant, un diagnostic « mortel » similaire n'est pas nécessaire de mettre les systèmes éducatifs, comme la Finlande, le Japon ou Israël, où ils trouvent un équilibre entre les traditions scolaires et des éléments de jeu modernes de formation. Par conséquent, la pensée des systèmes – ne sont pas toujours un secret, la connaissance occulte, mais un produit normal de l'intelligence, qui est produit avec la bonne approche à l'apprentissage.

L'utilisation des jeux vidéo en masse nécessite des tests et l'approbation préalable. Nous savons que les enfants ne sont pas toujours faciles à comprendre où se termine le jeu vidéo, et où – la vie commence par les règles actuelles, les lois, et tout à fait palpable, et non pas les conséquences virtuelles d'actions. En ce sens, l'adaptation du jeu vidéo ne favorise pas la réalité objective. Avantages, qui dit Guy, attendu ou prévu que la preuve de la pratique d'un scientifique encore. Par conséquent, faire un changement radical dans les programmes établis et les institutions, nous ne dépêcher. D'autre part, nous ne pouvons pas exclure les applications d'utilisation possibles des jeux vidéo, plus d'idées de l'auteur reconnaît qu'elles peuvent juste être l'un des outils éducatifs dans l'arsenal de l'école secondaire.