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caractéristique psycho-pédagogique sur la pupille: recommandations pour l'élaboration

Presque tous les psychologues travaillant dans une école ou un établissement d'enseignement, confronté au problème de la documentation. Peu importe combien de temps et comment il serait souhaitable de le dépenser sur des activités pratiques, il convient de rappeler que la documentation est très importante, tout comme le principal psychologue de base opérationnelle. Parmi les autres documents que je veux parler en privé sur la façon de rendre les caractéristiques psycho-pédagogiques de l'étudiant, dont un modèle trouvent assez difficile.

Tout d'abord, il convient de noter, en tout cas, il est nécessaire. Bien sûr, pour chaque élève de ce papier sera une tâche impossible pour un psychologue. S'il est nécessaire pour cela, vous pouvez l'amener à engager l'enseignant de la classe. Cependant, le plus souvent, il serait superflu. caractéristique psycho-pédagogique de l'élève est nécessaire s'il a des problèmes d'apprentissage, le comportement, et ainsi de suite. D., et il a invité ses parents à la commission médicale et psycho-pédagogique de décider comment éliminer ces problèmes. Assurez-vous aussi d'avoir des caractéristiques psycho-pédagogiques à tous les « difficiles » adolescents, composé d'une école enregistrée ou enregistrée dans le département de PDN. En outre, les enfants avec le psychologue scolaire qui effectue un programme individuel, devraient également être décrits (principalement afin de comprendre pourquoi ils ont besoin d'orthopédagogie).

Il faut se rappeler que travailler en étroite collaboration avec les enseignants de la classe peut faciliter la tâche du psychologue dans ce document, car ils sont familiers avec leurs élèves et connaissent souvent des informations qui peuvent être utiles plus tard pour décrire la personnalité de l'enfant.

Il convient de noter qu'un seul échantillon sur lequel est écrit sur les caractéristiques de l'étudiant, non. Par conséquent, la forme d'écriture peut être développée indépendamment, ou utiliser les échantillons existants d'autres psychologues. Cependant, dans tous les cas, il y a quelques directives qui doivent être suivies lors de sa rédaction.

Tout d' abord, la réponse de la pupille doit contenir les caractéristiques individuelles de l'étudiant, son caractère, sa position dans la société, le développement des processus cognitifs , et ainsi de suite. D. À cette fin, la pré-effectué une étude complète de l'enfant, en utilisant une variété de techniques qui sont la propriété par un psychologue. pupille de la personnalité doit être éclairé en détail avec toutes les parties, et positives et négatives de sa qualité, et surtout son comportement.

En second lieu, il faut rappeler que, quand il est dessiné sur les caractéristiques de l'élève, le psychologue doit être guidé par la règle de base de l'éthique professionnelle « ne pas nuire ». En conséquence, chaque mot et phrase devraient être examinés avec soin et correctement formulées. Cela est particulièrement vrai dans les cas où écrits sur les caractéristiques des élèves école de correction. En général, dans ces cas diagnostics chiffrés à l'aide des désignations sont compréhensibles pour l'homme du métier.

A la fin du document sont généralement des recommandations que le psychologue est chacun individuellement, en tenant compte de ces faits avant. Cet article devrait être facultatif, le problème est pas tant un psychologue scolaire pour diagnostiquer la personnalité ou d'autres troubles chez les enfants, comme un effort pour les corriger.

Il est également intéressant de considérer que les registres tenus par le psychologue scolaire, devrait se situer entre un échantillon du même, qu'il convient non seulement à l'employé, mais aussi pour vérifier son travail à l'avance. Cela vaut également pour les caractéristiques qui sont en cours d'élaboration, et encore menées à la même norme. Dans l'accès ouvert à la suite de cette aide aura seulement un psychologue, et d'autres seulement avec son autorisation et le consentement des parents d'élèves.