Mise en réseau dans l'éducation – ce qui est-ce?

Mise en réseau dans l'éducation – un mécanisme complexe par lequel il existe une participation de plusieurs organisations dans le processus éducatif ou en dehors des heures.

intégration

Ce sont les efforts de divers établissements d'enseignement pour centraliser les ressources. Cet algorithme a déjà démontré sa pertinence et de la viabilité. Mise en réseau des établissements d'enseignement exige un partenariat social spécial, ce qui signifie un « deux sens utilitaire. » Entre tous les participants de cette interaction apparaissent des contacts informels et formels. Mise en réseau dans le système éducatif spécialement mis au point dans le collège et le lycée.

Qu'est-ce qu'un réseau?

En pratique les concepts d'enseignement tels que le partenariat, le réseau, sont assez fréquents. Le réseau est un ensemble d'institutions. Notez le caractère de la passerelle formée par le système.

caractéristiques de

La mise en réseau dans la formation – est un mécanisme qui a certains paramètres tels que:

• unité d'objectif;
• certaines ressources pour les atteindre;
• le centre de commande totale.

Caractéristiques de la création

Modèle de réseau dans l'éducation dépend de ce que les ressources seront partagées. L'objectif principal est de parvenir à un système à part entière objectif initialement prévu. En fonction de quels sont les problèmes de réseau dans l'éducation choisie comme base pour le système créé en reliant certains types d'établissements d'enseignement. Le principal organe directeur agit essentiellement district de gestion ou de la ville.

Les paramètres d'interaction

Les principaux problèmes de mise en réseau dans l'éducation sont associés à un éloignement territorial substantiel de divers établissements d'enseignement. Pour surmonter la technologie informatique utilisé des problèmes similaires.

l'éducation inclusive

Une attention particulière est accordée à travailler avec les enfants qui ont des problèmes de santé graves. Ces étudiants pour des raisons médicales ne peuvent pas aller à l'école, donc un projet spécial pour eux a été créé par le ministère de l'Education de la Russie. Elle implique la mise en réseau dans l'éducation inclusive. Les enseignants communiquent avec leurs pupilles grâce à la dernière technologie et des logiciels informatiques. Avant l'enseignant est autorisé à travailler avec un enfant malade, il a organisé une formation de cours spécial. Ces cours visent à surmonter les problèmes psychologiques liés à l'installation de contact avec l'élève malade.

Coordination de la relation entre les élèves, les parents, les enseignants, les établissements d'enseignement offrent une section spéciale sur l'enseignement inclusif (à distance). Quel est l'algorithme de cette interaction? Dans un premier temps, les spécialistes du département des écoles transmettent des informations sur le nombre d'enfants dans le besoin de l'enseignement à distance, indique la recommandation de pédiatres sur l'organisation du processus éducatif. Les données obtenues dans le centre de coordination de l'étude, les informations reçues sont inscrites dans une base de données spéciale. Dans l'étape suivante à chaque enfant de choisir un mentor.

Pour l'enseignant qui travaillera avec un enfant malade, mis en avant des exigences spécifiques. En plus de la compétence professionnelle, il devrait être un bon psychologue dans le processus de communication avec ses joueurs pour aider l'enfant, de le délivrer de l'incertitude dans les forces, divers complexes qui se posent en raison de la communication limitée avec ses pairs.

La troisième étape est la sélection du programme éducatif, l'adoption d'un point focal.

Cette mise en réseau dans l'éducation – un ensemble de mesures visant à tenir un cours à distance avec les élèves qui ont des restrictions de santé. Centre de coordination crée un programme de réseau dans lequel chaque enfant a indiqué le temps de la leçon, l'enseignant travaille. Enseignant trouve un emploi à l'école, qui est attaché à l'enfant.

l'embauche des enseignants algorithme à distance similaire à la réception régulière du travailleur dans un établissement d'enseignement. Chef d' établissement a fourni une scannée copie du classeur, la demande initiale, une copie des documents d'attribution, casier judiciaire, confirmation du passage d'un cours spécial de formation, fiche tarifaire. Le chef de l'école prépare une commande pour un pluraliste de l'emploi, il se présente professeur à distance. Après toutes les formalités sont réglées, il commence diriger le processus éducatif.

Un tel travail exige un rapport sérieux et périodique. A la fin de chaque mois, le coordonnateur des enseignants envoie un rapport sur les leçons. Une forme particulière pour le classement d'un quart, demi-année, que l'enseignant remplit. Tous les documents de rapports envoyés au point focal, puis en double à un établissement d'enseignement où l'enfant est inscrit. Loi sur l'éducation en réseau régit les relations entre l'instructeur à distance, les parents d'élèves, des représentants du ministère de l'Éducation.

une formation supplémentaire

Mise en réseau dans une formation supplémentaire a certains paramètres:

• Il est basé sur les activités conjointes des adultes et des enfants;
• il y a un impact direct ou indirect des entités de traitement à une autre, ce qui permet la pleine corrélation entre ceux-ci;
• il y a une possibilité de changement réel dans la sphère émotionnelle, volition, cognitif, personnel;
• prendre en compte les caractéristiques personnelles des participants, le développement des compétences sociales;
• Il utilise les principes de la créativité et la confiance, la coopération et la parité;
• l'interaction est basée sur la confiance, le soutien mutuel et le partenariat.

Mise en réseau des établissements d'enseignement supplémentaire vous permet de combiner les efforts des différents clubs, des écoles, des sections destinées à l'éducation de la personnalité harmonieusement développée de l'enfant. Comment créer un tel système? Quels sont ses objectifs principaux et les objectifs? Étant donné que la mise en réseau dans l'éducation supplémentaire visant à créer une base pour la pleine formation de la personnalité de l'enfant, dans les centres régionaux et les grandes villes des centres d'éducation supplémentaires ont été ouverts. Dans ces organisations, les enfants se voient offrir une variété de clubs sportifs, clubs de musique, studios de danse. Lorsqu'elle est injectée dans un tel centre, le bébé et de la ville enfants de ses parents employés ont effectué une tournée, parler de chaque direction, sont autorisés à assister aux cours. Une fois qu'un enfant est fait un choix délibéré de sections 2-3 ou des cercles, son emploi du temps est construit de sorte qu'il est temps d'aller à l'école secondaire, engager dans certaines sections. Mise en réseau des établissements d'enseignement supplémentaire consiste à ajuster le calendrier des activités parascolaires, en tenant compte du calendrier des leçons de l'habituel (l'école secondaire).

stratégies de communication

La science moderne offre deux systèmes principaux d'interaction: la concurrence et la coopération. Tenez compte de leurs caractéristiques, les possibilités d'application.

interaction coopérative nécessite une certaine contribution de tous les participants à l'objectif commun. En tant que moyen d'association dans une telle situation, compte tenu des relations qui ont émergé dans le processus immédiat de la communication mutuelle. Le principal indicateur de la densité de l'interaction de coopération en faveur du niveau d'inclusion dans la cause commune de tous les participants du système éducatif.

La concurrence signifie se battre pour priorité, la forme lumineuse qui est la situation de conflit. Pas nécessairement que le conflit avait seulement des paramètres négatifs, souvent par de telles situations est un moyen de sortir d'une situation difficile, et ligne complète des relations amicales de différents acteurs dans le processus d'éducation et de formation. Mise en réseau dans l'enseignement général est étroitement liée à ces stratégies. Ils définissent la simulation et le développement ultérieur.

A cette époque, créé différentes variantes des réseaux municipaux d'éducation. Parmi ceux-ci sont les deux options les plus courantes, les analyser en détail.

réseaux municipaux

Qu'est-ce que la mise en réseau dans l'éducation? Il est la possibilité de combiner plusieurs organisations éducatives séparées autour d' une école forte, ayant suffisamment de matériel et de ressources humaines. Cette institution d'enseignement a la fonction de « centre de ressources ». Dans cette situation, chaque établissement d'enseignement groupe conservent le droit d'assurer l'enseignement des disciplines de base dans son intégralité. De plus, l'école est en mesure de créer des classes spécialisées, pour offrir aux enfants une variété de cours au choix et en option dans certaines matières, compte tenu de la capacité des ressources disponibles. Formation pour tous les autres domaines de base met en œuvre « Centre de ressources ».

Il y a aussi un autre réseau (formation supplémentaire). École, palais d'art, écoles de sport, studios, clubs, agissent dans ce cas comme un seul système d'éducation et de formation. Dans une telle situation, l'enfant a le droit de choisir de recevoir des compétences supplémentaires non seulement sur la base de leur école, mais aussi dans d'autres établissements d'enseignement. Par exemple, un étudiant peut prendre l'apprentissage à distance, les études à temps partiel dans une école pour les enfants doués dans les établissements de formation professionnelle.

potentiel éducatif

Mise en réseau dans l'enseignement professionnel apporte ressource éducative. Tout d'abord, ces systèmes sont créés pour améliorer la qualité de l'éducation et la formation, l'amélioration de l'intérêt cognitif des élèves. Il y a certaines caractéristiques de l'aspect éducatif de tout réseau éducatif:

• présence d'intérêts communs et désire mettre en réseau les participants des fins sociales simples, l'utilisation des méthodes et techniques communes;
• l'éducation et la formation, la logistique humaines, les possibilités financières de mutuelle, l'échange de vues;
• développement des communications entre les membres du réseau;
• intérêt mutuel et la responsabilité de veiller à la dynamique positive de cette interaction.

La raison principale pour le développement de réseau de différentes communautés a été associée à l'incapacité de nombreux petits établissements d'enseignement pour offrir à tous les participants dans les conditions complètes de processus d'éducation pour le développement et l'éducation. Tout d'abord il était un manque d'équipement matériel et technique de nombreuses écoles rurales, ce qui affecte négativement l'enseignement scientifique. Après l'introduction du modèle de réseau capable de faire face aux problèmes qui sont résolus individuellement les organismes gouvernementaux ont été incapables de. De plus, les organisations individuelles qui sont inclus dans un seul système, afin de renforcer la concurrence saine, afin d'établir des relations d'affaires normales. Approfondir la compréhension du problème posé devant le ministère des écoles d'éducation, d'élargir les limites de l'action mutuelle, parce que les possibilités ont augmenté beaucoup plus les établissements d'enseignement. À l'heure actuelle, l'école, réunis en un seul réseau, essayez de travailler dans une équipe, l'entraide des conseils, des ressources humaines, des moyens techniques de l'éducation. L'émergence de multiples réseaux dans l'éducation a contribué à l'élimination des doubles emplois inutiles, le gaspillage irrationnel des ressources matérielles. Dans le processus, les enseignants partagent des opinions, des idées, novatrices techniques pédagogiques et technologies. Dans certaines circonstances, il existe une association de ressources financières, administratives, humaines. Grâce à l'analyse des pratiques de mise en réseau ont été consacrés les principes de base de sa création avec des partenaires stratégiques sociaux:

• Chaque participant reçoit une égalité des chances de leur point de vue;
• la responsabilité ne sont pas transmises à d'autres établissements d'enseignement;
• avec la coopération de tous les pouvoirs sont répartis uniformément dirigés vers le plein fonctionnement de toutes les institutions et les organismes gouvernementaux;
• il y a des conditions d'une coopération significative et constructive, le suivi et le contrôle;
• la coopération est basée sur la capacité de « prendre » et « donner ».

Afin de créer un réseau pour fonctionner avec succès, il est important que le soutien constant de tous les flux de communication, séminaires, réunions et conférences communes.

conclusion

Merci à la mise en réseau des différents établissements d'enseignement et le système d'enseignement complémentaire pour produire des techniques pédagogiques optimales qui permettent le travail sur les processus éducatifs, améliorer leur efficience et l'efficacité. Merci à ces activités rendues possibles une conception complète de contenu éducatif et de l'éducation qui contribue à l'enrichissement de la vie des enfants, en leur donnant l'expérience sociale diversifiée.

La pratique d'une telle interaction entre les différents participants dans le processus éducatif confirme l'apparition de nombreux aspects innovants. Tout d'abord, on note la nécessité de transférer le type concurrentiel des activités scolaires aux nouvelles conditions d'activité.

Pour une telle transition nécessite une période de temps significative, une nouvelle réflexion de ses activités par les enseignants. Les résultats des études statistiques confirment la mise en réseau haute performance. Seuls des efforts conjoints visant à améliorer l'environnement d'apprentissage, d' améliorer la qualité de la base matérielle et technique, l' amélioration de l' activité après-heure, peut donner le résultat souhaité. Un tel système devrait être un grand encouragement pour l'auto-développement de la jeune génération de Russes.