pédagogie sociale en tant que science – hier et aujourd'hui.

Le terme « pédagogie sociale » dans la science pédagogique russe a actuellement plusieurs définitions. Ceci est basé sur l'histoire et le développement de la pédagogie sociale en Russie. À ce jour, il existe plusieurs écoles socio-pédagogiques, qui considèrent la pédagogie sociale de différents points de vue.

pédagogie sociale comme une branche de la pédagogie est définie par les scientifiques G.M.Kodzhaspirovoy (explore l'impact des médias sociaux sur l'éducation et la formation de la personne), A.V.Mudrikom (explore l' éducation sociale dans le contexte de la socialisation).

pédagogie sociale comme la science de l' influence éducative de l'environnement social est traité VD Semenov.

D'autres chercheurs tiennent la définition de la pédagogie sociale en tant que théorie et la pratique de certaines activités (I.A.Lipsky – harmonisation de l'interaction humaine et de l'environnement social T.A.Vasilkova – la formation et de l'éducation de l'individu ou d'un groupe de personnes, F.A.Mustaeva – cognition, régulation la socialisation et le processus de mise en œuvre).

Les étapes du développement de la pédagogie en tant que science présentent le développement d'idées socio-pédagogiques encore dans le monde antique. Les plus importants problèmes socio-pédagogiques ont été exprimées par les anciens philosophes grecs.

Dans le développement de la pédagogie, à la pensée sociale et éducative accessible renommée internationale enseignants Ya.A.Komensky, I.G.Pestalotstsi, Dzhon Lokk, Jean Rousseau, KD Ushinsky, S.T.Shatsky, Makarenko Janusz Korczak. La pédagogie sociale en tant que science développée sous l'influence des idées pédagogiques et de l'expérience expérimentale.

I.G.Pestalotstsi célèbre pour son expérience sociale et pédagogique. Le travail désintéressé de l'enseignant sur la création d'abris pour les enfants pauvres et les orphelins, les plus riches de recherche sur l'éducation et la formation dans les refuges sont aujourd'hui pertinents.

activité socio-pédagogique Makarenko sur l'éducation des jeunes délinquants sont maintenant très apprécié par les éducateurs du monde entier. En Allemagne, même un laboratoire pour l'étude de l'expérience socio-pédagogique Makarenko.

S.T.Shatsky a conduit la première station expérimentale de Commissariat du peuple, qui représentait dans les années vingt du siècle dernier, un complexe socio-pédagogique unique sostoyashy de plusieurs écoles, jardins d'enfants, colonie, les bibliothèques, les clubs. Les travaux expérimentaux sous la direction des enseignants S.T.Shatskogo gauche patrimoine social-pédagogique pour le développement de nombreux aspects de l'éducation environnementale.

Le grand écrivain et éducateur Janusz Korczak, qui a été tué dans les chambres à gaz avec leurs élèves, a créé un système éducatif unique de la Chambre des Orphelins à Varsovie, où la recherche est encore surpris par la nouveauté et la pertinence.

la pédagogie sociale en tant que science a son appareil catégorique. Il comprend deux catégories générales de pédagogie et spécifique.

Socialisation – l' une des principales catégories de la pédagogie sociale – est déterminée comme un processus d'assimilation, le développement et l' appropriation des différentes normes sociales et des valeurs tout au long de la vie. la pédagogie sociale extérieure et intérieure adhère à plusieurs théories de la socialisation.

la pédagogie sociale en tant que science est maintenant activement développé. Cependant, parmi les scientifiques ne disposent pas encore de consensus sur de nombreuses questions importantes. Sont en discussion sa place dans le système des sciences pédagogiques, ainsi que dans les sciences sociales. Certains chercheurs croient partie de la pédagogie sociale du travail social et d'appliquer à l'organisation de la méthode de travail social et pédagogique du travail social.

Mais il est évident que les réalisations de la pédagogie sociale nationale était le fait qu'en 1991, la Russie a reconnu officiellement la profession d'enseignant social. activité socio-pédagogique visant à résoudre les problèmes sociaux de l'éducation et de la protection socio-éducative.