La nécessité de créer un émotionnel positif lors de la correction alalie du moteur

Alalia moteur appelé complet ou partiel absence d'expression chez les enfants souffrant de troubles organiques du caractère central. Dans le contexte de neurologique associé à un retard prononcé sévère dans le discours souvent la parole de négativisme, ce qui exacerbe le retard déjà grave dans le développement mental et intellectuel.

Par conséquent, vous devez sans doute dès les premiers stades de la correction des troubles de la parole pour établir un contact affectif avec l'enfant et de créer une atmosphère de confiance émotionnelle, contre laquelle l'aide orthophonique sera le plus bénéfique.

Se souvenant des étapes de la formation de la parole, nous portons une attention particulière au fait que la communication vocale avec un enfant adulte est précédé par une communication émotionnelle. Il est le principal type de relations adultes et enfants période predrechevom. Dans une communication émotionnelle jette les bases pour le développement ultérieur de la parole.

Il est un fond émotionnel favorable est une condition sine qua non dans laquelle la négativité du moteur de la parole est à surmonter rapidement et efficacement.

Lorsque la pathologie de la parole il y a différents niveaux de sous-développement de la parole: de l'absence totale de discours vernaculaire au discours phrase élargi avec des éléments du sous-développement lexicales et grammaticales et phonétique et phonémique. État de la parole chez les enfants diffère alalikov plus grandes difficultés. capacité de correction dépend des troubles neurologiques, l'hérédité, les conditions de formation, l'environnement de la parole, la capacité de compensation de l'enfant et d'autres. Cependant, dans tous les cas, une condition nécessaire pour un fonctionnement réussi de thérapie de correction et de la parole est d'établir un contact étroit traitement de la parole émotionnelle et de l'enfant. Pour sa mise en œuvre ont l'environnement nécessaire: la compréhension de alalie moteur face à la parole des enfants relativement intact. Les enfants réagissent de façon appropriée au traitement bienveillant des adultes et suivez les demandes simples et des instructions disponibles.

Voici des méthodes bien connues peuvent être utilisées pour établir un contact émotionnel de confiance:

– établir un contact visuel;

– mimer des moyens de communication (un sourire, une rencontre amicale expression du visage) ;

– des moyens prosodiques (à savoir, l'intonation vocale réaction expressive);

– les gestes, le mouvement (par exemple, des points de jeu);

– un contact tactile (frottant et d' autres éléments de massage de thérapie de la parole);

– la mise en œuvre conjointe du début de tout exercice et missions;

– en mettant l'accent sur même les petits succès de l'enfant et l'encourager;

En outre, l'orthophoniste est nécessaire de montrer les qualités suivantes:

– la bonne volonté;

– la tolérance (parce que la correction alalie moteur nécessite beaucoup de temps et d'efforts);

– une attention constante sur les intérêts de l'enfant;

– la possibilité de combiner de façon optimale la promotion et certaine rigueur;

Il est bien connu que ce n'est pas une capacité innée, et apparaît dans le processus de l'ontogenèse en parallèle avec le développement mental, physique, mental de l'enfant, commencent à se former à la communication émotionnelle avec les adultes.

Un enfant apprend à parler en imitant le discours des autres. Il y a des cas où l'enfant est bon d'entendre les retards normaux derrière dans le développement en raison du manque de communication interpersonnelle, émotionnel froid avec des adultes. Il est particulièrement important d'avoir une communication émotionnelle positive mutuelle dans la formation de alalie moteur de la parole de l'enfant.

effets négatifs psychologiques du manque de contact émotionnel un adulte et un enfant peuvent être de différents types, l'étendue et la qualité. Dans tous les cas, le travail sur la parole, doivent être en mesure de créer les conditions pour permettre à l'enfant d'établir satisfaisante pour lui un lien affectif avec un orthophoniste et les enfants autour, parce que correction est effectuée non seulement individuellement, mais aussi frontalement. Sa participation au groupe des enfants devrait être pleinement et de façon productive. Cette tâche est de décider d'un orthophoniste, en utilisant les moments de jeu, en sélectionnant les tâches correctives appropriées, en alternance entre les deux au besoin, etc. Les liens affectifs du groupe doivent être nombreux et intenses. Orthophoniste est nécessaire parce que la capacité de former l'environnement émotionnel qui a utilisé des incitations ou nedosyschat ni rassasie ou fournir trop monotone. La stimulation est nécessaire d'adapter à l'heure actuelle en particulier, sinon il sera inefficace. -à-dire créer les conditions dans lesquelles une aide est fournie de façon optimale le traitement de la parole.

relation affective d'un orthophoniste et de l'enfant sont « organisés », ce qui donne une dynamique de travail de correction, variété de sens de la profondeur. Impersonnelle, position commerciale que orthophonique est inefficace et même dangereux. méthodes sèches ne peuvent pas remplacer l'efficacité de l'environnement émotionnel positif de motivation. Lors de l'établissement de pression de contact est particulièrement important pour éviter l'enfant. contact émotionnel est établie et maintenue dans le cadre des intérêts de l'enfant, son activité et la nécessité pour un moment correctif spécifique. Il est important que l'enfant ressenti lors des séances de thérapie de la parole, à la fois individuelle et front-end, il est intéressant et émotionnellement confortable.

Ainsi, seulement par rapport émotionnel positif d'un orthophoniste et d'un enfant, l'orthophonie et les groupes maternelles, les enfants dans la correction de toute pathologie de la parole du groupe, et dans ce cas, le alalie moteur le plus efficace et productif. Créer un émotionnel positif – la condition nécessaire pour un travail d'une thérapie de correction réussie et de la parole.