Pédagogie générale – ce qui est-ce? Tâches de pédagogie générale

La discipline sur les lois régissant l'éducation de l'homme, qui se développe à travers la formation et le processus éducatif dans les établissements d'enseignement de tous types – pédagogie générale. Cette formation permet d'obtenir une connaissance des sciences fondamentales de la société, de la nature, de l'homme. Grâce à la pédagogie comme une vision du monde formé de discipline et de développer la capacité de connaissance, il devient clair dans les schémas des processus du monde, les compétences acquises que le travail et la formation, qui sont nécessaires pour tout le monde. pédagogie générale – est un grand encouragement pour l'achat d'une variété de compétences pratiques. Il est un système théorique des sciences pédagogiques, qui explore les connaissances pédagogiques, les fonctions et les méthodes, la théorie et la pratique. De plus, les lieux qui, entre autres sciences couvre la pédagogie générale. Il en est ainsi important que de nombreux cours commencent par le sujet. Tout d'abord, de définir le rôle, l'importance et la coopération avec d'autres sciences doivent faire la distinction entre la pédagogie théorique et appliquée.

Les sections et les niveaux

Sous réserve de la pédagogie générale est divisée en quatre grandes sections, dont chacune est devenu une branche indépendante de la connaissance.

1. bases générales.
2. Théorie de l'apprentissage (Didactique).
3. Théorie de l'éducation.
4. L'administration scolaire.

Chaque section peut être consulté à deux niveaux – théorique et appliquée. pédagogie générale – est, surtout, les connaissances scientifiques, qui repose sur la systématisation et la classification des faits nécessaires et sur la définition des relations objectives établies entre elles. Absorber de nouvelles connaissances est plus facile si l'utilisation des informations déjà acquises obtenu non seulement dans la pédagogie en classe, mais aussi une variété d'autres articles. fondations pédagogie générale introduire l'étudiant au cœur de la science, qui est nécessaire pour identifier les liens et les modèles, ce qui est une condition préalable à la systématisation des faits qui doivent être examinés. Une augmentation significative du niveau d'érudition, si une personne prend possession des concepts du système. A savoir, ces connaissances et compétences et passent le cadre général pour l'éducation.

Une partie de cette discipline est sa composante théorique – Didactique, révélant le modèle d'assimilation de la matière, à savoir, la théorie de la pédagogie générale. Et le volume défini par celui-ci et la structure de chaque cours, elle se développe et améliore les formes et méthodes d'organisation du processus d'apprentissage. Théorie de l'éducation – de la pédagogie générale, l'étude des processus de développement de la personnalité, la formation des croyances, analyse et perspectives de l'éducation de chaque relations individuelles et interpersonnelles. La théorie de l'éducation contient les méthodes de travail avec des personnes de différentes capacités intellectuelles, des manifestations volition, traits de caractère, les motivations et les intérêts. L'éducation se décline en six domaines: physique, travail, esthétique, morale, juridique et intellectuelle.

la pédagogie de l'âge

la pédagogie générale et professionnelle sont sensiblement différents les uns des autres, dans toute la mesure, cela dépend de la limite d'âge. Elle concerne la formation professionnelle dans le domaine de la formation professionnelle: l'enseignement peut être industrielle, professionnelle, spécialisée élevé d'enseignement secondaire et l'école avec le nom correspondant de chaque branche. Ensuite, et chaque branche a les « feuilles », qui est la connaissance pédagogique divisé en composants séparés, qui dépend de l'utilisation de l'industrie. D'où est venu la pédagogie militaire, l'ingénierie, médicale et ainsi de suite. En gros, la pédagogie générale et professionnelle effectuer la même tâche. Juste études âge spécifiques du programme d'études au sein de chaque groupe d'âge, couvrant à la vie adulte tous les âges de la naissance. La compétence de l'ère de la technologie de la pédagogie, des outils, des techniques, des modèles dans l'organisation de la formation et les processus éducatifs dans tous les établissements d'enseignement – de tout type.

• pédagogie maternelle.
• pédagogie préscolaire générale.
• Pédagogie de l'enseignement secondaire.
• Pédagogie de l'enseignement supérieur.
• Androgogics (pour les adultes).
• Pédagogie du troisième âge (pour les personnes âgées).

A propos de l'école problèmes de pédagogie doivent dire un peu plus, parce qu'ils sont résolus à l'aide des techniques propres à une utilisation dans l'enseignement des gens de tous âges. Ici, nous étudions les différents modèles éducatifs – civilisations, états, formations, montrant les processus éducatifs et sociaux communs. Nous considérons que les problèmes de gestion de l'éducation dans l'organisation du processus éducatif, analyse le travail des établissements d'enseignement individuels, se concentre sur les méthodes et l'école d'affaires de gestion de contenu par l'administration – de bas en haut, du directeur de l'institution au ministère de l'Éducation. Les tâches de la pédagogie générale viennent pour la plupart des exigences du plus haut niveau de leadership.

professionnels

la pédagogie de la production destinée à la formation des personnes qui travaillent, les oriente au développement professionnel, l'introduction de nouvelles technologies, la formation professionnelle. Cet effet spécifique sur le contenu du matériel éducatif et son contenu. La même chose peut être dit au sujet de la formation de l'armée. C'est une éducation générale spéciale, pour étudier les caractéristiques de l'éducation dans le domaine militaire. Ici, différents modèles et fondements théoriques, les méthodes et les formes dans l'éducation et la formation du personnel militaire de tout rang. La même approche et nécessite sociopédagogique spécifique et dans l'ensemble. Il étudie les processus de formation d'identité dans les spécificités des conditions sociales de son attention se concentre sur les écarts par rapport à la norme et les raisons de leur présence, et il a développé des méthodes de resocialisation des déviants. la pédagogie sociale est divisée en trois sections: la famille, (re-délinquants) préventives et pénales. De cela, nous pouvons en déduire que l'objet pédagogique global peut être très différente, en fonction de la connaissance des applications spécifiques.

Défectologie – la pédagogie correctionnelle qui étudie la gestion des tendances dans le développement des personnes ayant un handicap physique ou mental. Il y a plusieurs zones distinctes dans cette région, qui représente la pédagogie générale. Histoire de la pédagogie et de l'éducation appelle la première de toutes les branches sur les zones, les niveaux d'éducation et de l'activité de protection sociale. Par la suite défectologie était engagé non seulement les étudiants ayant une déficience auditive, la vision et l'intelligence, mais aussi reçu un diagnostic de troubles de la parole, un retard mental, des troubles du mouvement et l'autisme. En plus de ces branches purement théoriques et pratiques ont – une pédagogie comparée, où l'objet de la pédagogie générale étudie les tendances et les tendances de la pratique et de la théorie dans les différentes régions et les pays, les spécificités nationales, le rapport des tendances, à la recherche des formes et des méthodes d'enrichissement mutuel des systèmes éducatifs avec l'utilisation de l'expérience étrangère.

Les lois et les régularités

Toute la science se compose d'un système de lois et de leurs lois. Quelle est la loi, si vous ne communiquez pas et la conditionnalité de façon constante et substantielle répétiez. La connaissance de la loi permet de révéler non les relations et les communications tout, et les seuls qui reflètent pleinement le phénomène lui-même. Les lois sont objectives, puisque seule la réalité contenue. L'un des sous-systèmes sociaux – l'enseignement, et ses composants de la même façon la relation connecté.

Par conséquent, il est l'enseignement du droit en tant que catégorie ou concept. pédagogie générale, il traite comme une catégorie indiquant l'objectif, phénomène récurrent essentiel, nécessaire, commune et stable dans certaines conditions pédagogiques, ainsi que la relation entre les composants du système dans son ensemble, qui reflètent les mécanismes de réalisation de soi, l'auto-développement et le fonctionnement du système éducatif dans son ensemble. Même motif – une manifestation particulière de la loi, il y a une certaine partie du concept de « l'enseignement de la loi », car utilisé dans l'étude des différents éléments du système et certaines parties au processus éducatif.

principes

Les principes de la pédagogie générale basé uniquement sur la base des lois et régularités, ce qui reflète le phénomène ainsi, ce qu'il devrait idéalement être, et donner à la plante la façon dont il convient d'agir pour répondre aux objectifs pédagogiques pertinents. Les principes servent aux exigences et aux critères réglementaires pour améliorer l'efficacité des solutions pratiques. ils peuvent aussi être une position primaire et un facteur de formation de système pour le développement de la pédagogie théorique.

Principes dans l'enseignement des sciences est l'ensemble: prirodosoobraznost et kulturosoobraznogo, systématique et cohérente, problème et optimalité, la disponibilité de la formation et bien d'autres. catégorie pédagogique, ce qui indique la principale disposition législative, sur la base des modèles d'enseignement et caractérisé par une stratégie commune pour résoudre les problèmes d'éducation (problèmes) – ce sont les principes pédagogiques. Chacun d'eux est mis en œuvre selon certaines règles.

règles

Les exigences réglementaires, des règlements et des recommandations d'application pour la mise en œuvre des principes de l' éducation et de la formation – une des règles pédagogiques. Par exemple, le principe de l'accessibilité et de l'accessibilité de l'apprentissage doit être mis en œuvre avec l'aide de ces règles: la comptabilité et le niveau réel de préparation dans le développement des élèves, l'utilisation des ressources pédagogiques, y compris la visibilité, pour établir le matériel appris précédemment avec les nouvelles mesures de conformité de la complexité de la matière et ainsi de suite.

Les principes définissent la stratégie des activités d'enseignement, et les règles – sa tactique, qui est, portent une signification appliquée pratique, comme établi pour la solution des problèmes spécifiques et reflètent les relations de cause à effet individuel, plutôt que le modèle éducatif global. Par conséquent, les activités d'enseignement pratique doivent reposer sur l'ensemble du système de règles et de principes dans toute son intégrité et la cohérence des éléments individuels. Qu'une telle approche nécessite un ensemble de ses règles de pédagogie générale. L'éducation doit être efficace – il est le principal principe, qui repose sur le dessus d'un système cohérent de lois et règlements éducatifs.

terminologie

Terme se référant à deux sciences différentes, sonne comme « psychologie de l'éducation », où le premier mot – la base scientifique, mais il est la branche principale de la psychologie, conçu pour étudier les régularités dans le processus d'éducation et de formation. Général Psychologie et pédagogie – trop long et un nom quelque peu disparate pour cette discipline. Une psychologie pédagogique vit et se développe comme une science appliquée pour améliorer la pratique de l'enseignement, en utilisant les résultats de toutes les branches de la psychologie.

Ce terme est apparu sous sa forme actuelle n'est pas immédiatement. la discipline des frontières entre la psychologie et la pédagogie ont été à la recherche d'un mot, puis appelé la pédologie, la pédagogie expérimentale, et que dans le premier tiers du XXe siècle, ces valeurs ont été simplifiées et différenciées. pédagogie expérimentale, en passant, existe en tant que domaine de la réalité la recherche pédagogique et psychologie de l'éducation est devenue un domaine de la connaissance et la base psychologique pour l'enseignement pratique et théorique.

Les sujets et les objets

Étant donné que la psychologie de l'éducation étudie les lois du développement de la formation et de l'éducation de la personne, elle est liée étroitement avec d'autres disciplines: une psychologie différentielle et de l'enfant, psychophysiologie et, bien sûr, avec la pédagogie – théorique et pratique. Avant de passer au cœur de la discipline, il est nécessaire de se rappeler que toute branche de la science repose sur des notions objet et sujet. Ce dernier fait référence à la même zone particulière de la réalité qui a choisi d'étudier cette science. Le plus souvent, l'objet enregistré au nom. Quel est l'objet de la pédagogie générale? Pédagogie générale, bien sûr.

Mais le sujet de la science – un seul côté ou plusieurs côtés de l'objet à l'étude, il est l'un ou la main de ceux que le sujet de la science est présentée. Quel est le sujet de la pédagogie générale? Beaucoup d'entre eux. Eh bien, par exemple, médecin légiste. Ou la pédagogie de l'enseignement secondaire. Le sujet ne présente pas tous les côtés de l'objet, mais peut inclure le fait que, en général l'objet est absent. Et parce que le développement de toute science implique le développement de son sujet. Tout objet peut faire l'objet d'étude pour diverses sciences. Par exemple, une personne. Il est étudié presque toute la sociologie, de la physiologie, l'anthropologie, la biologie et la liste continue. Mais cette facilité toute science un sujet – le fait qu'elle est en train d'étudier dans l'objet donné.

Pédagogie scientifique

Par ailleurs d'autres pas de science se développe, la même chose se produit avec la branche éducative de la connaissance humaine. Histoire de l'éducation dit que la pensée pédagogique originale développée de la manière philosophique générale. Les premières idées sur l'éducation et de l'éducation ont été pris en compte dans les dogmes religieux, de la littérature et passé ulozheniju législatif. La connaissance scientifique élargie, a eu lieu au cours des sciences de la différenciation, la pédagogie, aussi, a été formé comme une branche séparée. Puis vint le moment de intrascientific de désengagement, formant une pluralité de branches du système en sciences pédagogiques. Après cela, selon la science de la science, une période de synthèse des sciences. Mais la définition reste la même: l'étude des régularités dans la transmission de l'ancienne génération de l'expérience sociale des processus plus jeune et actif de la digestion.

Elle a pour objet la pédagogie générale considère les phénomènes de la réalité, ce qui contribue au développement et à la formation de l'individu dans un cours significatif d'éducateur d'affaires et de la société. Sous le phénomène de la réalité ici signifie, par exemple, l'éducation comme éducation et la formation dans l'intérêt de l'individu ainsi que la société et l'État. Le sujet de la pédagogie de l' étude voit tout le même organisé délibérément et consciemment processus pédagogique. Pédagogie que la science explore non seulement la nature, mais aussi les modèles, les tendances, les perspectives et les principes dans le développement du processus éducatif, il est engagé dans le développement de la théorie et de la technologie, l'amélioration du contenu, la création de nouvelles formes d'organisation, les méthodes et techniques de l'activité pédagogique. Une telle définition du sujet et l'objet affiche la définition de cette pédagogie – la science de la formation et de l'éducation des personnes. Ses objectifs sont l'identification des modèles et la recherche de méthodes optimales de la formation, la formation et l'éducation de la personne.

Fonctions et tâches

Fonctions a deux générale pédagogique: théorique et technologique, et chacun d'entre eux peuvent être mis en œuvre à trois niveaux. Tout d'abord – une description ou une explication, le diagnostic et le pronostic, la seconde – le réflexe de transformation de projection. Les tâches de la pédagogie générale de nombreux principaux – quatre.

• Identifier les modèles dans le processus éducatif, l'éducation, la formation, la gestion des systèmes éducatifs.
• Étudier et résumer la pratique et de l'expérience de l'enseignement.
• futurologie pédagogique (prévision).
• Mettre en œuvre en pratique les résultats de la recherche.

L'enseignement des sciences, comme tout autre, lui-même a mis certaines questions concernant ses activités. Il y a beaucoup, mais le principal – trois. L'établissement d'objectifs – ce qui est et ce qu'il faut enseigner et éduquer? Le contenu de la formation et de l'éducation – ce qu'il faut enseigner, d'éduquer de quelle manière? Méthodes et techniques – comment enseigner et comment élever? Ces questions et bien d'autres de la science pédagogique sont résolus chaque jour.

Concepts de base (catégories)

Formation continue – l'impact intentionnel et durable afin d'accumuler l'expérience sociale des élèves nécessaire à la formation de son système de valeurs acceptées dans la société.

Education – en particulier organisé et géré délibérément processus de collaboration de l'enseignant et l'étudiant, qui vise à acquérir les connaissances, les compétences, les capacités et les moyens de savoir et le développement des compétences et l'intérêt pour l'apprentissage.

Education – le résultat du processus de maîtrise du système de connaissances, les compétences, les capacités, pour former la base de cette vision de la personnalité morale et de développer des capacités créatives.

La formation – influencée par de nombreux facteurs – idéologiques, ekonoomicheskih, social, psychologique et ainsi de suite – la formation d'un être humain dans la société. Ici, il convient de noter que l'éducation – pas le seul facteur par lequel la personnalité est formée.

Développement – mise en oeuvre des propriétés humaines, y en interne inhérente, les instincts et les capacités.

Socialisation – réalisation de soi au cours d'une vie avec assimilation constante et la reproduction de la culture sociale.

activité éducative – activité professionnelle des enseignants, qui utilise divers moyens pour influencer la confiance et de l' interaction avec eux pour résoudre les problèmes d'éducation, la formation et l' éducation.

interaction enseignant – un contact ciblé et volontaire avec l'élève de changer son comportement, l' activité ou d'une relation.

Dans les sciences, associées à la formation et le développement de l'individu, l'éducation est considérée comme le plus important, parce que tout cela est presque impossible sans la formation et de l'éducation – ce processus délibéré où l'enseignant et l'interaction des élèves pour le transfert et l'assimilation de l'expérience sociale. La pédagogie est basée sur la réalisation de la quasi-totalité des sciences humaines, si rapidement développés, en développement des techniques et des technologies pour trouver les meilleurs moyens de formation de la personnalité de l'élève, l'éducation et la formation.