La lecture de fiction dans le groupe du milieu et son but

Les activités éducatives dans le jardin d'enfants jouent un rôle particulièrement important pour les enfants de parents qui, pour diverses raisons, ne peuvent organiser des maisons de formation régulière des enfants d'âge préscolaire. Dans ces familles sont des attentes élevées sur les enseignants, et non par accident. L'enseignant doit non seulement être en mesure de garantir un séjour en toute sécurité de l'enfant dans le jardin, mais aussi prendre soin de sa croissance personnelle et spirituelle, comment il se déplace sur son chemin de la préparation à l'école.

La clé du succès de toute formation – approche professionnelle et consciente. L'enseignant ne doit pas seulement être fasciné par les leçons, mais aussi bien au courant de leur objectif. La lecture fiction vous donne une excellente occasion de communiquer avec leurs enfants et implique la résolution de divers problèmes. Cet article traite de l'objet de la lecture de textes en prose et de poésie pour les enfants d'âge préscolaire dans la perspective de la mise en différentes tâches pédagogiques.

objectif d'orientation

Une personne dans ma vie doit acquérir de l'expérience d'une variété de sources et de textes de différents genres jouent dans ce rôle très important. Les premières mesures dans ce sens font déjà la plupart des parents dans les premières années de la vie d'un enfant, leurs problèmes sont résolus plus jeunes. fiction de lecture est particulièrement nécessaire dans la transition de l'enfant dans le groupe du milieu. En règle générale, si cette période est pauvre en lecture, il est assez difficile de compenser à l'avenir.

Au cours de cette période, l'un des objectifs les plus importants de la lecture – un guide. Des œuvres des enfants dessinent les connaissances de base manquant sur les aspects quotidiens de la vie, sur les relations et les étapes de la vie des gens de leurs responsabilités par rapport à l'autre.

Lire la valeur à cet âge, il est difficile de surestimer. Fondamentalement, la vie des enfants est assez monotone impressions et pauvres, fermés dans certains milieux. L'enfant a peu de chances d'échapper à un nombre limité de sources de connaissances sur la vie et les textes littéraires est largement compensé. Bien sûr, pour atteindre cet objectif plus de succès qu'une approche plus professionnelle à son professeur. Il doit calculer ce que vous devez accorder une attention particulière à ce commentaire exactement du point de vue que les enfants reçoivent une nouvelle expérience de vie. Cependant, même sans lire les commentaires ne seront pas à peu près inutile comme un enfant sera en mesure de poser des questions, dont les réponses se penchera alors pour vous-même.

développement des émotions

L'homme fait la capacité de sympathiser avec la personne à comprendre et à prédire d'autres l'état des personnes, la capacité à « lire » les sentiments et les pensées d'une autre. Tout psychiatre compétent confirme que ce n'est pas seulement de grands mots, mais les indicateurs de développement normalement enfant. Ces capacités sont affectées ou non exprimés chez les enfants orphelins, ainsi que chez les enfants atteints de troubles du spectre autistique. Carnet de commandes des possibilités de compassion, sphère émotionnelle nettement pauvre – est objectivement affiche anormale (au sens médical du terme). Pour beaucoup d'enfants, cela est une indication de la négligence pédagogique.

La lecture fiction comme un enfant est capable de développer ces compétences, être en mesure de produire des émotions plus complexes des livres d'un autre niveau à l'avenir.

L'objectif pédagogique

Bien sûr, la fiction lecture joue un rôle éducatif clair dans le groupe intermédiaire. L'enfant à l'aide de livres et l'enseignant découvre ou confirme leurs idées sur ce qui est bon et ce qui est mauvais, facilement et sans discernement perçu des modèles de comportement. À cet âge, les enfants commencent tout à fait sensiblement différents les uns des autres en fonction de ce que les livres qu'ils sont élevés. Percevoir fiction directement et naïvement, essayez enfants d'âge préscolaire sur vous-même et votre comportement de la vie des personnages. Dans ce cas et à la maternelle et à la maison, il a inculqué les notions d'actions humaines normales, il obtient une expérience inestimable qui le prépare à la vie dans la société.

Peu importe comment peut sembler les éducateurs et les parents primitifs et de soi à ces idées, ils ne devraient pas se tromper sur ce qu'ils ont appris sur eux-mêmes.

L'objectif pédagogique

Le groupe de jeunes de la maternelle ne se concentre pas sur des fins éducatives, ils commencent à se concentrer le groupe du milieu. La lecture de la littérature, en plus de la fonction de divertissement de soi doit avoir pour but de développer l'enfant intelligent.

En soi, la perception de l'histoire – c'est un défi intellectuel colossal pour les enfants de cet âge. L'enseignant doit regarder comment les enfants attrapent logique et – surtout – les relations de cause à effet.

Dans ce cas, si l'enseignant constate l'échec de chaque enfant à comprendre le sens du texte, il devrait être l'occasion de comprendre les raisons. Alors que dans certains cas, cela peut être une indication de la négligence pédagogique et un carnet de commandes en raison de la négligence de l'enfant par les parents, dans d'autres cas, il peut être une caractéristique de signal de développement de bébé. Si l'enfant est entouré de soins et d'attention des parents, ne peut pas, contrairement aux autres, répondre à des relations causales des questions fondamentales, il peut être une raison pour le traitement à un psychologue.

Fournir INPUT qualité

La lecture de fiction dans le groupe du milieu, comme dans tout autre âge – est d'assurer la qualité de l'entrée vocale (matériau pour l'analyse, l'échantillon de la parole). L'une des conditions de base pour l'élaboration et la compréhension du langage de l'enfant est, la richesse qu'il a autour de lui et entend combien pour lui il est adressé personnellement.

Les textes des écrivains professionnels – c'est un excellent matériau pour les échantillons de parole. L'enfant entend et accepte de nouveaux mots, la conception, l'apprentissage à structurer la déclaration, apprend timbres et des modèles de discours, apprend à reconnaître des styles différents.

Les éducateurs et les parents doivent accorder une attention particulière à ce que les mots de votre enfant ne comprend pas, apprendre à expliquer leur enfant accessible pour lui langue. En règle générale, ces conversations ont révélé des lacunes dans les perspectives de l'enfant, ses idées fausses.

L'une des principales tâches de lecture à cet âge – pour enseigner l'enfant à répondre à des mots inconnus: renseignez-vous sur leur sens, essayer de comprendre leur signification, de connaître et de les comprendre dans d'autres textes, puis les appliquer dans son discours.

Se préparer à la perception d'un texte de niveau différent

Il ne faut pas oublier que devant l'enfant – ancien et un groupe préparatoire. fiction de lecture devrait préparer rapidement pour les défis qui sont mis à cet âge. Plus l'enfant devient, plus sérieux les problèmes qu'il pourrait rencontrer dans leur éducation, plus les omissions qui ont eu lieu dans les premières étapes de sa vie.

À l'école, l'apprentissage de la technique de base est d'enseigner dans le texte (ou enseignant prononce lire dans le manuel). La capacité de percevoir le texte lui-même, et la capacité d'extraire des informations « artificiellement » généré assez long et dur, avec une grande résistance de l'enfant.

Doucement et facilement, cette capacité se développe chez les enfants qui, dès l'enfance habitués à écouter des textes littéraires. Beaucoup de parents qui sont en retard avec la formation de cela et commence à lire aux enfants juste avant l'école, fait remarquer que les enfants avec beaucoup de texte perçu de stress ou de sabotage ces classes, ou tout simplement se endormir. Cela est compréhensible, parce que sans ses habitudes de perception assez difficile. Lu et compris par la littérature de l'oreille doit « grandir » avec l'enfant et commencent pas avec le volume des histoires et des livres, et de courts poèmes et des histoires courtes, des contes de fées adaptés.

Développement de l'imagination et de la base spirituelle

La lecture de fiction dans le Dow, bien sûr, joue un rôle important dans le développement de l'imagination. Une idée fausse de nombreux parents – et les enseignants – est l'idée de cette capacité en option. Pendant ce temps, il est l'un de la base (sinon primaire) les fonctions mentales et spirituelles. Qu'il suffise de dire que la capacité de présenter et d'imaginer – est un critère de diagnostic pour l'identification d'un certain nombre de troubles psychiatriques, y compris un retard mental clinique et l'autisme. Le développement excessif de leurs propres fantasmes et l'incapacité de se concentrer sur l'autre personne établie monde de l'art peut être un signe de la schizophrénie.

Capacité d'imaginer – est la clé du développement de l'abstrait, la pensée indépendante, la capacité à résoudre les problèmes ne sont pas modélisés, trouver des réponses dans les questions de la vie quotidienne et les difficultés à faire face à de nouvelles responsabilités. Le développement de l'imagination permet à la personne d'être indépendant de l'élémentaire et spirituellement – dans les relations personnelles, les opinions politiques et les goûts esthétiques et les croyances religieuses. L'homme gravement malade avec imagination développée sera toujours différent des autres esclaves, impuissants et dépendants.

développement de la communication

Le développement des compétences sociales et les capacités de communication est l'une des raisons les plus importantes (en plus, bien sûr, purement interne) des raisons pour lesquelles l'enfant doit aller à la maternelle. Lecture fiction – une excellente occasion de développer des compétences en communication. Discutez avec les enfants la lecture leur permet non seulement d'écouter, mais de s'exprimer. L'un des signaux que la lecture a réussi, est un flux de réactions en direct et immédiat à lire, les questions de nature différente. Discussion des œuvres d'enfants entre eux de leur propre initiative – est éducateur « Voltige ».

Le livre comme une raison pour l'entretien des enfants avec des adultes ou d'autres enfants, il soulève une nouvelle étape de développement mental et intellectuel.

les stéréotypes

La lecture de fiction dans le groupe du milieu, en particulier le bien organisée, la formation d'une série de comportements. À l'avenir, ils auront une incidence sur la vie de l'enfant en général et sur sa formation en particulier. Parmi ces stéréotypes comprennent:

1. la lecture de livres – il est une activité obligatoire et tous les jours.
2. Dans les livres, il y a toujours quelque chose d'étrange, et il est difficile, idéalement, devrait être expliquée de manière accessible.
3. Adultes – une source de connaissances. (Il sera très important, y compris lorsque les detsadovets actuels à l'avenir sera comme un adulte.)
4. Vous pouvez tirer des livres de la connaissance manquante sur le monde.
5. Dans les livres que vous pouvez chercher la source d'émotion.

La lecture de fiction dans le groupe du milieu n'a pas à résoudre tous ces problèmes à la fois. Éducateur chaque fois peut faire des accents différents. Ainsi, le produit, le but éducatif qui est clairement exprimé dans le contenu peut être commenté avec soin en termes de nouveaux mots. A l'inverse, la lumière et les livres de vocabulaire disponibles peuvent être discutés, par exemple, de l'état des personnages. En général, bien sûr, le succès de ces activités est déterminée par le talent des travaux, d'une part, et de l'intérêt personnel et professionnel de l'enseignant – de l'autre.