adaptation sociale – un processus d'adaptation à une nouvelle vie élève de première année

L' adaptation sociale – est l'état naturel de l'individu, qui se manifeste dans l' adaptation aux nouvelles activités, aux terminaux à des rôles. La valeur de la période où l'enfant va à l'école, pour la possibilité de lui préparer sain et sauf conditions inhabituelles, le personnel des camarades de classe, la relation avec l'enseignant, les nouvelles règles et exigences. Cela dépendra de son attitude à l'école, d'apprendre, et même la santé.

L'adoption du nouveau rôle est atteint par un certain nombre de conditions. Ci-dessous – une liste d'entre eux.

1. Développer la capacité d'écouter et de répondre aux actions de l'enseignant, d'analyser, de planifier leurs activités et évaluer objectivement les résultats. Cela vous aidera à « rejoindre » rapidement et efficacement dans un processus éducatif complexe.
2. Développement des compétences pour aider à établir la communication interpersonnelle avec le personnel enseignant et ses pairs.
3. La formation d'une motivation d'apprentissage stable, ce qui est exprimé dans la capacité d'évaluer correctement les actions (et ses camarades de classe), utiliser les critères d'évaluation.

L'adaptation sociale – est l'étape la plus importante de niveleuse de vie en fonction de l'estime de soi. L'école doit se comparer avec d'autres enfants, ce qui conduit à la formation d'opinion sur leurs propres capacités et opportunités, ainsi que les qualités humaines. Le processus de formation de l'estime de soi commence dès l'enfance, quand un enfant dans la famille prend conscience du fait que son amour, d'accepter ou non. Même à l'âge préscolaire se développe un fort sentiment de bien-être ou mal-être de la famille. Dans le cas où ces mesures soient un sentiment de confort psychologique, l'estime de soi sera en mesure de faciliter le processus d'adaptation à l'école.

Cependant, même si l'adaptation sociale est réussie, il convient de rappeler que certaines des tâches que l'étudiant ne peut pas se débrouiller seuls. Par exemple, si les parents montrent des exigences accrues en matière de formation, il peut recevoir l'augmentation de l'anxiété, la peur de faire quelque chose de mal.

L'adaptation sociale – est un processus complexe, car à ce stade, l'enfant ne peut pas être pleinement conscient de la nécessité de connaissances scolaires. Par conséquent, la tâche principale des enseignants et des parents est le désir de l'intéresser, d'apporter au processus. Le résultat de la réussite de cette étape – la capacité d'adaptation (qualités d'apparence des systèmes qui fournissent l'identité de socialisation réussie ultérieure).

l'adaptation sociale des enfants au cours de cette période peut prendre des moments différents. Les plus intenses sont les quatre premières semaines de formation. Cette période peut être désignée comme aiguë. Dans la plupart des cas, il n'a pas l'impact le plus positif sur le psychisme de l'étudiant. Il est intéressant le fait que l'adaptation sociale des condamnés (sur la scène de la dépendance à la nouvelle situation) a une charge psychologique similaire. Les enfants de la psyché tout à fait mobile. Par conséquent, des changements importants dans le processus d'adaptation à de nouvelles conditions se produisent au cours des six premiers mois de formation. Il est très important pour un élève de première année, car il jette les bases pour toute la période subséquente de la formation et de l'éducation.

L'adaptation sociale – est une période qui dépend de nombreux facteurs, et le succès de son cours est individualisé pour chaque enfant. GM Chutkina distinguer trois niveaux qui caractérisent l'adaptation au processus d'apprentissage :

• Élevé. Enfant une attitude positive à l'école, perçoivent de manière adéquate le matériel et prend facilement possession d'entre eux est intéressé à la vie sociale, prêt à exercer des fonctions publiques.
• Moyenne. Dans la première grader une attitude positive envers l'apprentissage. Il est bien conscient du matériel scolaire en détail et présenter visuellement il résout les problèmes typiques. Les commandes consciencieusement exécute.
• Faible. l'attitude de l'enfant indifférent ou négatif envers l'école, se plaint souvent de sa santé, l'humeur dépressive prévaut. Matériel fragments, travail assimilant indépendant difficile.

Il est entendu que les mauvaises méthodes d'éducation, conflits familiaux, mal l' estime de soi gonflé / faible ont un impact négatif sur la période de l'entrée dans la vie scolaire de l'enfant. Une condition sine qua non est l'interaction des parents avec les enseignants.