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Narration: un exemple. Narration, description, raisonnement: textes

La formation de la parole humaine liée a continué pendant plusieurs millénaires. À des stades ultérieurs de développement a reçu une forme écrite de la langue. Dans le langage d'aujourd'hui indique la présence de trois principaux types de textes: récit, description, argumentation. Les textes diffèrent dans leur fonctionnalité, sont un sens différent, ont une certaine structure.


Types de textes, leur utilisation

Tout texte écrit ou parlé avec un but. De cela, il dépend en grande partie de son entretien. Pour l'enregistrement de la parole il y a un certain ensemble d'outils, leur utilisation dépend du type de texte.

Narration, description, raisonnement – les textes qui viennent utilisent le plus souvent dans le discours et l'écriture.

Description du texte

Ce type de texte est créé dans le but de pointer vers un objet appartenant à un certain groupe. A cet effet, en règle générale, a décrit ses caractéristiques, la fonctionnalité, la portée d'utilisation.

Pour donner une idée de la matière, dans l'une des parties du texte, il faut une description générale. Le plus souvent, cela se fait au début ou à la fin.
La description complète de l'objet ne peut pas être sans entrer dans les détails. Les caractéristiques les plus importantes sont décrites en détail, en tenant compte de la signification que vous voulez transmettre à travers le texte. La description peut demander « quoi? », « Quoi? » Sans difficulté. Ce type de texte peut être facilement illustré. Dans ce cas, une seule image qui sera affiché comme des signes communs de l'objet ou d'un phénomène, et tous les détails importants. L'action se déroule dans un endroit précis à une période de temps spécifique. Parmi les moyens d'expression de la langue utilisée par la comparaison de la réception, le contraste, l'analogie. Simples et des phrases complexes – cette conception dans le texte-description.

Récit. Objectifs de texte

L'objectif de ce texte est une description de l'événement dans lequel pour visualiser la relation des faits individuels. Le lecteur doit être bien entendu clair d'un ou plusieurs histoires reliées entre elles.

Pour la compréhension la plus complète de l'objet pour lequel ce type de texte est créé, il sera utile d'envisager une chaîne de mots connexes: récit – l'histoire – les nouvelles. Par conséquent, il devient clair que la narration – signifie dire.

caractéristiques du texte

Si le lecteur, après avoir lu le contenu du texte lui-même peut répondre à certaines des questions suivantes: « Qu'est-il arrivé », « ce qui était dès le commencement », « la fin de l'histoire », « quel point était le point culminant de l'évolution. » Cela indique qu'il a affaire à ce type de discours, comme un récit.

Ici, le grand rôle joué par les verbes qui peuvent être inclus dans une des phrases déclaratives, interrogatives, exclamations.
Étages de l'histoire met l'accent sur le déplacement des événements et leur séquence logique. Les textes de ce type peuvent être tracées la chronologie. Simples et complexes propositions constituent la base des textes relatifs à ce type.

Narration: un exemple

À titre d'exemple, prenez le texte du livre d'exercices conçus pour travailler avec les enfants d'âge scolaire primaire. L'histoire est appelée « Sur le bord de mer ».

« Cette nuit-là était une violente tempête. Le vent farouchement souffle. La maison a tremblé avec la tempête. Air menaçant vagues uhali de la mer. Le matin, la tempête est mort progressivement. Natasha et Sergei se sont promenés à la mer. La jeune fille leva les yeux du sable un petit crustacé sans défense. La nuit, les vagues l'ont jeté sur le rivage de la mer . Rachok déplacé faiblement ses jambes. Natasha a jeté le pauvre garçon dans l'eau. la chute de He dans l'eau verte, et a nagé rapidement loin. la flaque d'eau côtière du côté des poissons de natation. le garçon a attrapé et rapidement libéré dans la mer. Puis, Sergei a trouvé deux escargots sans défense. Ils sont presque tarie et aussi nécessaire n omoschi. Ce jour-là, Sergei et Natasha ont sauvé beaucoup de la vie marine ".

contes populaires russes, aussi, peuvent servir d'exemple de textes narratifs. Leur structure est clairement visible, terrain, développement de l'intrigue, point culminant et le dénouement de l'action. Le récit se trouve dans l'art et la littérature, ainsi que dans tous les genres de style conversationnel.

La détermination des types de discours. recrutement

Une fois que les enfants lisent le texte, la narration, dont un exemple est illustré ci-dessus, il peut être proposé de déterminer son sujet et l'idée principale. discuter collectivement la référence de la proposition, il convient de répondre à la question « qu'est-ce que Sergei et Natasha? » Les élèves la liste de tous les actes commis par les héros de l'histoire. Il sera utile d'évaluer les actions des personnages. , Vous devez également demander aux enfants de parler des événements qui ont précédé le héros d'action. L'intrigue est très important dans le texte narratif.

L'une des astuces qui permet de déterminer l'identité du texte à un type particulier de la parole est une peinture verbale. Pour ce faire, demandez aux enfants d'identifier le nombre d'images filmstrip ils peuvent faire pour transmettre le contenu du texte. Les élèves découvrent qu'une image ne passe pas la séquence des événements, nous avons besoin d'une série d'images. Après ce travail, les enfants de déterminer facilement que l'histoire ci-dessus – l'histoire. Un exemple de ce type d'enfants de texte sont en mesure de faire leur propre. Dans ce cas, à un certain stade de la formation, ils peuvent spécifier toutes les caractéristiques essentielles.

Texte-raisonnement

Ce type de discours est destiné non seulement à indiquer le sujet des signes, mais aussi pour les explorer. En outre, il est nécessaire de prouver et justifier l'existence de la relation, qui ne nécessite pas le récit.

Exemple de texte argument contient nécessairement l'idée destinée à prouver, ainsi que les conclusions, en expliquant, le raisonnement, par hypothèse qui serait prouvée.

Le texte est logique très important, il est donc nécessaire de construire une ligne de raisonnement. Tout ce qui ne fait pas partie de la preuve de la thèse de l'article est éliminé. La conception simple le plus souvent utilisé des propositions communes et complexes avec adverbiale subordonnés, les objectifs, les causes, les conséquences.

Des questions au texte raisonnement le plus approprié, comme « pourquoi? », « Pourquoi? », « Pourquoi? »

Observation des types de discours

programme linguistique globale russe est de donner aux étudiants la connaissance de ce type de texte. Narrations, les arguments, les descriptions sont donnés à titre d'exemple. Mais le plus important, ce qui est nécessaire pour enseigner aux enfants – est la capacité de prouver l'appartenance du texte à un type particulier et la quantité de leur propre sur un sujet donné enseignant.

Pour maîtriser ces compétences que les élèves doivent:

  • distinguer le texte à partir d'un ensemble de propositions;
  • connaître la structure du texte, ses parties principales;
  • pour être en mesure de fournir du contenu aux travaux de l'une des questions sur lesquelles il est facile de déterminer qu'il appartient au type de la parole;
  • être en mesure d'évaluer la situation de vie qui doit être utilisé un certain type de discours.

Lorsque l'on travaille sur le texte est facile de voir qu'il ya une telle chose comme une combinaison de ses différents types dans un seul produit. Les fragments sont inclus dans le résumé ne sont pas isolées les unes des autres et en relation étroite. Par conséquent, il est très important non seulement d'apprendre à distinguer entre les types de discours, mais aussi les combiner habilement les uns avec les autres.

Diplômé école primaire à condition que les travaux sur le développement de la parole a été effectuée de façon systématique, précise le type de texte facilement: narration, description, argumentation. Les travaux sur la possibilité de préparer et de les combiner entre eux continue sur les étapes suivantes de formation.