normes éducatives de l'État fédéral. La composante fédérale de la norme éducative de l'État

normes éducatives de l'Etat fédéral sont un ensemble de normes pédagogiques spécifiques. Ils sont obligatoires pour les performances des établissements d'enseignement. En outre analyser plus en détail ce qui est des normes éducatives nécessaires de l'État fédéral.

vue d'ensemble

Les exigences de la norme éducative de l' État fédéral applique dans presque toutes les activités d'enseignement en Russie. Jusqu'en 2009, les règles de données s'appliquent nom légèrement différent. Il manquait le mot « fédéral ». État des normes applicables aux établissements d'enseignement accrédités auprès de l'Etat. Jusqu'en 2000, les écoles devaient se conformer au contenu de niveau minimal de formation des diplômés à chaque niveau et de spécialisation.

informations historiques

1 L'Etat fédéral des normes éducatives ont été adoptées en 1992. Cela a eu lieu avec la publication de la loi pertinente. L'article 7 a été entièrement consacré au FEM. État fédéral dans la norme éducative version originale a été adoptée par le Conseil suprême. Dans le cadre de l'adoption de cette disposition a été abrogée en 1993, la Constitution de l'année. Autoriser l'imposition de normes d'enseignement a été transféré de l'Etat fédéral aux organes exécutifs. Le gouvernement russe a déterminé la procédure, selon laquelle ces règlements devaient être prises. Il convient de noter que le Conseil suprême pour toute la période d'admissibilité à adopter des normes et ils n'a pas approuvé. Selon Edward Dneprova, des projets d'amendement à la loi essentiellement, il renvoyaient – du côté de l'unitarisme en pédagogie. Ils ne comprennent pas une telle chose comme une « composante nationale-régionale ». Cette tendance peut être attribuée principalement programme, approuvé en 1993. En 1996 e normalisation de l'éducation a considérablement augmenté. Cela a provoqué une certaine résistance de la part de la communauté enseignante. Faculté de Ressentiment exprimé à cette époque sous la forme de grèves et de protestations.

La première édition

En 1992, comme déjà mentionné ci-dessus, le projet de loi a été élaboré. La composante fédérale de l'état standard d'enseignement en accord avec elle comprenait cinq éléments:

• charge en classe déplacement (maximum autorisé).
• Exigences pour le contenu de base des programmes d'éducation de base.
• Disponibilité des objectifs pédagogiques à chaque étape de l'apprentissage.
• Exigences au niveau de la formation des enfants diplômés des différents niveaux scolaires.
• Règles sur les conditions du processus d'apprentissage.

Sous l'influence des partisans de l'approche méthodique des matières de cette édition a subi des députés de déformation du comité syndical du Conseil suprême. En raison de l'état des composantes normes fédérales d'éducation, il a été réduit à la forme 3 composants:

• Obligatoire teneur minimale des programmes couramment utilisés.
• La charge maximale admissible pour les étudiants.
• Les exigences pour la préparation du niveau des études supérieures (dans ce cas, ce qui signifie le bien et mettre fin à l'école élémentaire).

À la suite de l'article. 7, les points suivants ont été éliminés:

• Le composant cible.
• Exigences relatives au contenu de référence utilisé par grands programmes de formation ont été remplacés par « minimum obligatoire » – une liste standard des sujets thématiques.
• La notion de capacité de charge limite, ce qui, en fait, ne correspond pas au maximum.
• Exigences aux conditions du processus éducatif.

normes EN

État fédéral niveau d'éducation de l'enseignement supérieur est nécessaire pour utiliser presque toutes les universités de la Fédération de Russie. Ceux-ci comprennent ceux qui ont reçu l'agrément de l'Etat. Selon la loi fédérale « Sur MSU. Université Lomonossov de Moscou et Saint-Pétersbourg Université d'Etat » et la loi fédérale « sur l'éducation », Moscou et Saint-Pétersbourg les universités et les collèges avec la catégorie « fédérale » ou « recherche nationale » et d'autres établissements d'enseignement, dont la liste approuvée par le décret du Président sont le droit de développer et d'adopter leurs propres normes d'éducation à tous les niveaux de BO. Ceci définit les normes ne peuvent pas être inférieurs à ceux qui existent déjà.

objectifs

normes éducatives de l'État fédéral sont conçus pour assurer:

• L'unité de l'espace pédagogique russe.
• La continuité du programme principal pour tous les niveaux d'éducation.
• L'éducation spirituelle et morale et le développement.

État fédéral d'éducation générale fixe la période de passage de la formation générale et professionnelle, conformément à leurs différentes formes de méthodes et de technologies pédagogiques, ainsi que les caractéristiques de certaines catégories d'étudiants.

tâches

Sur la base des normes, ce qui inclut la norme éducative Etat fédéral, prévoit:

• L'organisation du processus éducatif dans les institutions qui mettent en œuvre le plan de base conformément aux règlements, indépendamment de leur subordination et la forme d'organisation juridique.
• La planification des programmes de formation pré-base.
• Développement des sujets éducatifs, des cours de littérature, ainsi que la surveillance et la mesure de la matière.
• La planification des règlements sur le soutien financier des activités éducatives des établissements d'enseignement. Ceux-ci comprennent, en particulier, sont ceux qui réalisent la mise en œuvre de l'État fédéral des normes éducatives.
• Le contrôle et le respect des dispositions de la loi de surveillance.
• La réalisation de certification intermédiaire et finale.
• Système de construction pour le contrôle interne de la qualité de l' éducation dans un établissement d' enseignement.
• Organisation de l'activité des groupes d'enseignement.
• La certification des enseignants et des employés du système d'administration et de la gestion des établissements d'enseignement municipaux et de l'État.
• Organisation de la formation et de recyclage et de perfectionnement.

structure

Conformément à la loi fédérale du 1er Décembre 2007, chaque norme comprend trois types d'exigences:

• Les résultats du développement d'un cours de formation de base.
• Les conditions dans lesquelles passe la réalisation du programme de base, y compris financières, du personnel, de la logistique et ainsi de suite.
• Par la structure du programme de base.

En conséquence, VO devrait former l'étudiant professionnel et la compétence culturelle générale.

L'utilisation des normes dans le processus d'apprentissage

La mise en œuvre de chacun de l'établissement d'enseignement norme fédérale doit être effectuée sur le programme d'éducation de base (POO). Il comprend le calendrier, les programmes, les objets de schéma de travail, des sujets, des cours et d'autres éléments, ainsi que du matériel d'enseignement et d'évaluation.

chronologie

État fédéral en 2004 Niveau d'instruction est les normes de première génération pour l'étape de l'enseignement général. Par la suite, pour chaque niveau du processus éducatif approuvé son règlement. (. 1 à 4 cellules) Ainsi, pour l'enseignement primaire ont été prises en 2009 pour le sol (5-9 cl.) – en 2010. État fédéral d'enseignement standard de niveau intermédiaire (grades 10-11) a été approuvé en 2012. Les normes pour la formation professionnelle des premières étapes de génération ont été prises en 2000. 2e génération des normes ont été axées sur l'obtention des compétences des étudiants, des capacités et des connaissances. Ils ont affirmé depuis 2005. les normes de troisième génération adoptées depuis 2009. Selon eux, les étudiants de l'enseignement supérieur, comme cela a été dit, est de développer des compétences professionnelles et de la culture générale.

normes de formation professionnelle

Jusqu'en 2000, l'État a utilisé un seul niveau de l'enseignement supérieur professionnel. Il a été adopté par la résolution du gouvernement de 1994. Cette norme est déterminée par:

• La structure de l'enseignement supérieur professionnel et la composition de ses documents.
• Règlement général sur la charge de travail des étudiants et son volume.
• Les règles de base pour établir la liste des spécialités (directions).
• Exigences pour les programmes d'éducation de base de l'enseignement supérieur professionnel, ainsi que leurs conditions d'utilisation.
• Les procédures de planification et d'approbation des normes pour le niveau et le contenu minimum de formation de deuxième cycle en fonction des spécialités spécifiques (directions).
• Les règles de contrôle de la conformité aux exigences des normes de l'Etat pour l'enseignement supérieur professionnel.

Dans chaque spécialité (domaine d'étude), adoptée par les exigences de l'Etat pour le contenu minimum et le niveau de préparation des étudiants.

une nouvelle génération de normes

Depuis 2013e, conformément à la loi régissant les activités éducatives dans la Fédération de Russie, adoptée en 2012, devrait être approuvé par les normes de l'heure actuelle. Cette disposition concerne les programmes de l'enseignement supérieur. Cela est particulièrement vrai, en particulier à la préparation du personnel scientifique et pédagogique. De plus, un niveau préscolaire Niveau d'instruction État fédéral.

Élaboration de normes

Elle peut être effectuée selon les professions niveaux étapes, en préparant des spécialités directions. Normes d'activités d'enseignement peuvent être remplacées par de nouvelles au moins une fois tous les dix ans. les normes d'enseignement fédéraux pour les soins généraux, colligés conformément aux niveaux du processus éducatif, pour professionnels – par fonction (directions). Dans la formation de ce dernier tient compte des dispositions pertinentes. L'élaboration de normes de formation fédérales est effectuée en tenant compte à long terme et les intérêts urgents de la société, l'individu et le pays dans son ensemble, sa défense et la sécurité. Lorsque cela est pris en compte et la nécessité pour le développement de la science, la culture, la technologie et l'ingénierie, l'infrastructure sociale et économique. le développement du FEM est effectuée de la manière prescrite par la législation de la Fédération de Russie. En particulier, le travail est effectué conformément aux dispositions régissant la fourniture de travaux et de services pour les besoins municipaux ou d'État. Normes pour l'enseignement supérieur professionnel pour développer l'association méthodique d'enseignement des universités dans des domaines spécifiques (spécialités). RÉDACTION envoyé au ministère de l'Education et de la Science de la Fédération de Russie. Il les place sur le site web officiel de discussion. Il est assisté par des représentants des organes exécutifs compétents, des communautés scientifiques et éducatives, l'Etat et les groupes communautaires opérant dans le système éducatif et d'autres organisations. D'autres projets font l'objet d'une évaluation indépendante.

examen

projet d'évaluation des normes est effectuée dans les 14 jours suivant la réception. L'examen est effectué:

• Les institutions de la participation du public dans la gestion de l'éducation, les organes exécutifs dans les régions de la Russie. Ils procèdent à une évaluation des projets de normes pour les directeurs généraux.
• Les associations d'employeurs et des organisations qui exercent leurs activités dans les secteurs économiques concernés. Ces structures sont évaluées projets sur les normes d'enseignement professionnel secondaire et primaire supérieur,.
• Ministère de la Défense et d'autres organes exécutifs, où le service militaire est prévue par la loi. Ils ont effectué les normes d'examen pour plein général, l'enseignement secondaire professionnel dans le domaine qui concerne la préparation des citoyens de rester dans l'armée.

Conformément aux résultats de conclusion indépendante d'évaluation établi. Il est renvoyé au ministère de l'Education et de la Science. Avis d' expert doit être signé par le chef d'une institution, l'évaluateur ou une personne autorisée à le faire. Tous les projets, les observations et les résultats de l'analyse sont discutés par le Conseil du ministère. Il a décidé de les recommander ou à la déclaration ou la révision. Les projets et autres matériaux peuvent être rejetés. Après cela, le ministère de la Science et de l'éducation prend sa propre décision à l'égard de toute autre norme. Les changements ou modifications apportées de la même manière que, en fait, l'adoption même du règlement.

en conclusion

La nouvelle norme de l'éducation Etat fédéral de 2014 est entré en vigueur le premier Janvier. La procédure de l'adoption des normes en général est régi par les règles de développement et d'approbation. Ils ont, à leur tour, prises au niveau du gouvernement RF. Les nouvelles normes sont applicables aujourd'hui et à l'éducation préscolaire. Ils sont basés sur plusieurs principes clés définis. , La norme de l'éducation Etat fédéral en 2014 vise donc à:

• Soutien à la diversité, la préservation de la valeur et le caractère unique de l'enfance comme l'une des étapes les plus importantes du développement humain.
• Humaniste, relation étudiant-évolution de l'adulte (parent ou représentant légal, personnel enseignant ou employé d'une institution) et l'enfant.
• Réalisation du programme d'Etat sous une forme appropriée pour les enfants de chaque groupe d'âge spécifique, principalement sous la forme de jeux, de la recherche et de l' activité cognitive, l' activité créatrice et ainsi de suite., Fournir le développement artistique et esthétique.
• Promouvoir le respect de l'enfant.

Les objectifs des normes fédérales sont les suivantes:

• L'amélioration du statut social de l'éducation préscolaire et de l'éducation.
• Assurer l'égalité des chances à tous les enfants une éducation de qualité.
• Préserver l'unité de l'espace pédagogique russe dans ce domaine.
• Fourniture de garanties de l'État pour la qualité et le niveau de l'éducation préscolaire sur la base de l'intégrité des exigences réglementaires obligatoires aux termes de mise en œuvre des programmes, leur structure, ainsi que les résultats de leur développement.

Nouvelle spécification fédérale vise à résoudre les tâches suivantes:

• La promotion et la protection de la santé mentale et physique de l'enfant, son bien-être émotionnel.
• Assurer l'égalité des chances pour un développement adéquat dans la période préscolaire, quel que soit le sexe, lieu de résidence, la langue, nation, SGG. statut, psycho-physiologique et d'autres caractéristiques (présence d'une déficience en particulier).
• Unification de l'éducation et de la formation en un seul processus, le processus est effectué sur la base des valeurs socio-culturelles, morales et spirituelles, les règles et les normes acceptées de comportement dans la société.
• Création d'un environnement favorable au développement de l'enfant selon son âge et les penchants et capacités individuelles.
• Fournir un soutien psychologique et pédagogique d'une famille, ainsi que pour sensibiliser des parents ou des représentants légaux dans le domaine de la promotion de la santé, la protection et l'éducation des enfants.