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Dramatisation d'un conte de fées dans le groupe plus âgé: le but, les caractéristiques et les recommandations

Il n'y a pas de secret pour personne que le développement harmonieux de l'enfant avec l'aide de travailler avec différents types d'arts, au détriment de la créativité de soi de l'enfant d'âge préscolaire et à l'aide de dosage adulte – est réalisable. Dans le cadre de cette création théâtrale et la dramatisation des histoires comme l'un de ses genres est de plus en plus populaire. Après la mise en scène des contes de fées à la maternelle (dans le groupe plus âgé en particulier) regroupe différents types d'activité humaine – la danse, le chant, la musique, parler en public, visuel, et la préparation du concours de spectacle implique une maîtrise des moyens d'expression du genre.

Dramatisation que l'introduction à l'esthétique

L'éducation esthétique signifie que l'impact sur la personnalité de l'enfant dans le but de former et le développement des habiletés mentales et sensuelles (empathie), l'imagination, la fantaisie, et constitue également une attitude correcte envers le monde, l'emploi des adultes, des relations sociales dans la société, les réalisations des générations précédentes. Excellent moyen de l'impact esthétique est dramatiser les contes dans le groupe plus âgé, comme aucun travail de mise en scène des personnages d'action prescrits. contes de texte peuvent inciter le caractère du personnage, mais il est incarné par des mouvements spécifiques, des gestes, des expressions faciales, l'articulation. Doshkolyata libre de choisir les techniques d'expression, tirant parti des expériences de leur famille, groupe social, ou imiter le comportement de leurs aînés. potentiel éducatif des histoires dramatisant élevé et plus du fait que la variété thématique de matériel littéraire ne se limite pas. On peut soutenir que la dramatisation du récit prétend être le type d'activité de premier plan destiné à résoudre les problèmes d'orientation esthétique.

La formation de la perception esthétique, les idées et les enfants d'âge goût

La base de l'émergence de la perception esthétique sont les images d'objets tangibles: leur couleur, mise en forme, le son, les caractéristiques olfactives. Dans le cadre de cette nécessité une vaste base de données d'impressions sensorielles-émotionnelles, des images qui peuvent fonctionner avec un enfant d'âge préscolaire. Comme un enfant du groupe principal perçoit la beauté comme une combinaison de « forme – contenu », alors la perception esthétique doit être mentionnée dans le cas d'impressions de couleur émotionnelle, attitude indifférente envers lui. Sur cette base, on peut supposer que la formation du goût esthétique chez les enfants plus âgés va sous l'influence de l'environnement et des activités conjointes avec des adultes. Cela se produit parce que le principe de l'apprentissage imitative est encore très forte dans les années préscolaires, il peut être bien vu dans les jeux et communiquer avec leurs pairs.

Travailler en ligne avec la formation de vues esthétiques, l'adulte enseigne à l'enfant de se sentir le caractère unique du monde, de prendre soin de lui. Théâtralisation d'un conte de fées dans le groupe plus âgé permettra amener progressivement les participants à comprendre la structure du monde: par exemple, les fleurs qui poussent sur un lit, conçu pour donner la joie à tous ceux qui les admirent, et donc de préserver la beauté, il est pas nécessaire de les perturber. Ainsi, le sens esthétique est formé par l'exemple de la vie quotidienne et par l'initiation à l'étude des conceptions de l'art.

L'essence du jeu pour les enfants

Les adultes touchera surtout le désir des enfants de devenir un participant actif dans la vie autour d'eux, en particulier lorsque les capacités de l'enfant ne lui permettent pas de le faire au maximum. Mais il est l'environnement, un environnement dans lequel il y a un enfant d'âge préscolaire, influencer le choix de l'enfant ou d'autres jeux et formes de comportement. jeu d'enfant est qualitativement différent des jeux que les adultes jouent, il est le reflet des activités, les relations et conditions adultes significatifs où il y a un petit homme. Ce type de traitement et « primerivanie » certaines situations, les activités, les réactions émotionnelles. Voilà pourquoi le jeu ne remarques que très rarement fourni des explications, et de l'évaluation émotionnelle de la situation. Peu importe si un enfant seul ou avec quelqu'un d'autre, il mène une conversation détaillée avec des jouets, des jeux imaginaires participants (dans ce cas, la voix et sa réplique, et la réplique d'un personnage imaginaire). Symbiose « image – effets – le mot » conduit progressivement à la formation du prochain type de jeu préscolaire – dramatisation d'un conte de fées dans le groupe plus âgé.

Le soi-disant « théâtre de jeu » devient plus intéressant et varié dans le cas d'un haut niveau de développement de l'enfant et est le type le plus accessible de l'art, dans lequel, à développer la pensée, l'imagination, l'indépendance, l'activité et l'empathie.

Jeu – dramatisation

Tous les types de jeux de rôle peuvent être divisés en plusieurs groupes en fonction du principe d'activité: premier – enfant « anime » personnage agit à travers des jouets, des poupées, et le second – un enfant d'âge préscolaire se joue à la première personne, réincarné dans le caractère d'image. En conséquence, le niveau de complexité de plus facile et est formé plus tôt la première activité (directeur du jeu). Toutefois, le deuxième type de jeu (dramatiser) a les plus larges caractéristiques de l'horizon.

Lorsque la dramatisation des contes de fées chez l'enfant de groupe plus âgé familiariser avec cette notion, comme la réincarnation de l'image du personnage. Étant donné que le contenu, la présence de certains personnages et leurs actions ont causé conte de complot ou d'œuvres littéraires, et la nécessité de les reproduire dans une séquence précise. Il convient de noter que la dramatisation des contes de fées à la maternelle (dans le groupe plus) contribue à une meilleure perception de l'œuvre, il est plus facile de comprendre la logique et de comprendre la relation entre les événements et la causalité. Selon la complexité croissante sont les types de jeux suivants – Dramatisation:

  • jeu – une imitation – une sorte de premier test « étranger primerivaniya odyozhki, » en règle générale, des personnages bien connus, les animaux ou les humains, mais pour une courte période de temps;
  • conversations de rôle ou des dialogues-minute, minute blagues – cette façon de faire des affaires se caractérise par la présence de l'interaction de caractère avec les autres personnages dialogue, ce qui complique grandement la tâche pour les jeunes artistes;
  • dramatisations d'œuvres ou dramatisation – est qualitativement des activités plus complexes pour enfants d' âge préscolaire en raison de sa La durée (il est important non seulement des compétences de l'acteur de l'enfant, mais aussi l' endurance et l' endurance, la capacité de mettre a commencé à sa conclusion logique);
  • déclaration de performance – de la vue précédente différents travaux d'échelle;
  • l' improvisation à agir sur la ligne d'histoire sans préparation – peut – être l'activité la plus complexe.

Mais ne pas oublier que la meilleure improvisation – bien préparé. Un adulte devrait expliquer et préciser les détails avec vos moyens enfants et les méthodes de préparation à la performance improvisée.

Des conditions de formation d'une activité théâtrale réussie des enfants du groupe supérieur

En présence des facteurs suivants à enfants d'âge préscolaire d'intérêt activité théâtrale (en particulier, la mise en scène des contes de fées pour le groupe d'enfants plus âgés) ne fera qu'augmenter:

  • connaissance du contenu et des œuvres du texte;
  • maintien de l'intérêt dans le conte en utilisant diverses techniques d'imagerie;
  • présence de combinaisons (en l'absence d'éléments séparés convenable, par exemple, la queue, les oreilles, peigne, etc.);
  • personnages jouets attributs.

Afin de lancer sa propre activité théâtrale, l'enfant doit être accumulé une expérience de visualisation dramatisation réalisée par des adultes. Les performances devraient être variées et l'intrigue, et l'exécution (marionnettes, penlight, ombre et r. H.) Et pour la perception des enfants disponibles. Cela permet à enfants d'âge préscolaire à maîtriser progressivement les lois des personnages de scène de la vie, mettre en œuvre vos techniques que vous lancez les rôles les plus simples. Peu à peu, avec un bon encadrement et le soutien des adultes, l'enfant apprend à s'exprimer par des activités de théâtre – dramatisation d'un conte de fées.

Certaines méthodes de travail spécifiques avec enfants d'âge préscolaire

Les plus précieux sont les jeux où les enfants peuvent se refléter leurs impressions à la lecture des travaux, vu et entendu dans le monde. Dans le cadre de cette dramatisation d'activité de contes de fées dans le groupe plus âgé rend la vie quotidienne des sensations fortes pour les enfants, la possibilité d'empathie et de complicité. Il existe plusieurs méthodes de base de l'introduction de l'enfant à la sphère de l'art du théâtre:

  • Modélisation de la situation – ici sont utilisés le modèle typique (des croquis de la situation), à travers laquelle le développement des enfants d' âge préscolaire apprendre les méthodes et techniques de base de leurs nouvelles activités;
  • Conversation Creative – aide les enfants à se familiariser avec le dialogue des personnages;
  • Association – tous les jeux et activités avec le même nom sont conçus pour développer leur imagination et de la pensée, à l'aide duquel il est possible de créer de nouvelles images.

Si vous en souvenez que le théâtre commence avec un cintre, l'extérieur entourage dramatisation des contes de fées toujours doivent payer l'attention voulue et en temps opportun d'organiser les travaux sur la préparation des costumes, décors, musique conception et ainsi de suite. D. Il est utile d'impliquer autant que possible dans la préparation des activités d'enfants d'âge préscolaire. Ces activités que les enfants ne sont pas sur l'épaule, effectués par des adultes.

Les étapes de la préparation dramatisation des contes de fées dans le groupe plus âgé

Les travaux sur conte de mise en scène consiste en deux étapes principales, dont chacune a une division en plus petit.

  • La première étape comprend la familiarité avec l'histoire, les caractères mise en attente (soit représentent des caractères, les habitudes, les habitudes, les vêtements, les attributs et comment cela se reflète dans les répliques) rôles.
  • La deuxième étape – le travail sur le rôle, ce qui porte à un degré élevé de préparation et de la performance immédiate sur scène tous les éléments de performance.

Vous ne devez pas négliger et des produits adaptés à la vie moderne ( « une nouvelle façon »), qui sont très populaires auprès des enfants autant dramatisation des contes de fées dans le groupe plus âgé. Les scénarios et ceux-ci et d'autres sont faites en tenant compte des caractéristiques psychologiques des enfants d'âge préscolaire. Une importante, voire décisive, le jeu de rôle l'attitude des adultes à la préparation et la réalisation de la pièce. Les activités de l'enseignant peut être décrit plus comme un support plutôt que le contrôle. Ceci est fait pour faire en sorte que les jeunes talents ont pu croire en eux-mêmes et de développer la position interne du « I ».

dramatisation accompagnantes adultes

Le but de la dramatisation des histoires dans le groupe plus âgé de la maternelle – de créer des conditions pour la formation et le développement du sentiment esthétique, la pensée, l'intelligence, la mémoire enfants d'âge préscolaire en les amenant à la création théâtrale.

Accompagné d'une activité de l'enfant adulte est réduit à quelques problèmes:

  • par jeu spécial exerce une influence sur la formation des fonctions mentales supérieures, qui sont la clé du succès de toute activité;
  • l'aide au développement de l'autorégulation (ou désinhibition surmonter la rigidité du système musculo-squelettique);
  • Travailler avec l'excitation scénique;
  • Pratiquer rôle direct (y compris l'analyse du produit, description des caractères, des moyens de sélection et m expressive. P.).

La complexité de la performance sur scène pour un enfant est de maintenir l'image du caractère et le transfert naturel de la charge sémantique. En même temps développé à un degré suffisant de maîtrise de soi et la discipline du bébé l'aidera à jouer un rôle significatif.

Dramatisation des contes de fées enfants d'âge préscolaire

Tous les enfants commencent à la connaissance du monde des contes de fées, et non par accident. Contes reconnus comme les meilleurs éducateurs indirects dans le monde entier. Avec eux, les enfants apprennent l'ABC. Par exemple, une dramatisation du conte de fées « cabane Zayushkina » dans le groupe plus âgé enseigne enfants d'âge préscolaire à conclure que le mal est toujours mauvais rendements. Cette fonction permet de recourir à des contes les à faire face à de nombreux problèmes éducatifs, esthétiques, sens moral et éthique. Par conséquent, la mise en scène du conte de fées « Mansion » dans le groupe plus âgé aidera à comprendre comment se comporter dans la société et les comportements conduisent à une impasse.

au lieu d'une conclusion

Si nous analysons les avantages et les inconvénients des enfants qui jouent la dramatisation des contes de fées, l'image est à peu près comme suit:

  • Avec un mépris total pour l'activité théâtrale peut se former dans l'enfant différents types de négligence, comme morale – éducatif, intellectuel – éducatif, etc …
  • Lorsque le travail systématique sur les contes de dramatisation peut être préparé physiquement développé, sympathique, et socialisés actif enfant curieux.

Donc, ne pas ignorer une telle forme utile de travailler avec les enfants.