Quel est le motif de l'activité? Motifs de l'activité éducative des élèves

Les besoins des personnes vivant en relative et le mouvement. Parmi tous les besoins humains a la priorité est celui qui est plus puissant que motivé. Motivations et motifs d'activité sont décrits en détail dans l'article.

Le motif et la nécessité

Le chemin de la nécessité de la pratique – il est sortie aux besoins de l'environnement. L'activité est basée sur le motif par lequel il est formé. Mais le motif ne peut pas se contenter de toute activité. Un tel chemin se compose de:

• La sélection et la motivation des besoins sujets;

• sur le chemin des besoins des activités de la transformation a besoin de l'intérêt et le but, ou plutôt une nécessité consciente.

Il en résulte que la motivation et la nécessité de connectés en permanence. Le besoin est des gens au travail, qui est basé sur le motif.

activité motif

Le motif de l'activité est appelée qui pousse l'individu à des activités menant à la satisfaction de ses besoins spécifiques. activité Motive – il est un reflet des besoins.

Par exemple, le motif de l'activité – il est vif intérêt dans le travail, et le rejet de sa désapprobation.

En tant que l'activité motrice peut agir pensées, les besoins, les sentiments et la formation mentale d'un autre ordre. Pour le travail a été effectué, il y a peu de chocs intérieurs. Il est important d'observer l'objet de l'activité et de comparer les motivations et les objectifs qui doivent être respectées.

sphère du besoin de motivation de la personnalité – est le montant total des motifs qui ont émergé au cours de l'existence humaine. Cette zone se développe, mais il y a plusieurs grands motifs stables qui constituent l'objet de l'individu.

motivation

Motivation – est une association de forces de guidage internes et externes qui poussent une personne à certaines actions. Ceci est la façon dont la motivation humaine à la pratique de mise en œuvre.

La motivation englobe plus que le motif. activité Motive – qualités personnelles stables appartenant à l'individu. La motivation est – un ensemble de facteurs qui déterminent le cours de l'action de l'individu, ses motivations, les objectifs, les besoins, les intentions, etc. En outre, un procédé de support et l'activité de conduite.

sphère de motivation se compose de:

• système de personnalité de motivation, y compris une activité stimulante de la force, à savoir faire les motivations, les intérêts, les besoins, les objectifs, les croyances, les attitudes, les normes, les stéréotypes et les autres;

• motivation à la réussite – a besoin de conquérir le comportement de la trempe de haut niveau et d'autres besoins;

• la motivation de l'actualisation de soi est au plus haut niveau de la hiérarchie des motifs, est dans le besoin de l'individu de réaliser leurs propres capacités.

plans appropriés, des objectifs, très organisés ou ne mènent à rien s'il n'y a pas de motivation. Il compense les pertes dans d'autres domaines, tels que la planification. Ne peut pas compenser les motifs de quoi que ce soit de l'activité, les capacités importantes, mais ils ne sont souvent pas assez.

La motivation détermine également le succès dans l'exécution pratique, qui ne peut être atteint qu'avec la présence de connaissances et de compétences. Vous devez le désir de travailler, pour obtenir un résultat. Le montant de l'effort dépend du niveau d'activité et de motivation. Les personnes ayant des niveaux élevés de motivation font plus de travail et plus susceptibles de faire mieux.

motifs mal d'observer la portée de l'individu en tant que miroir de la somme de ses besoins individuels. besoins de l'individu connecté aux besoins sociaux de leur émergence et le développement de la société est déterminée. sphère de motivation comprend les besoins individuels et sociaux.

motivation

Motivation – est un effet conscient de l'individu, qui fait référence aux raisons précises de la baisse à quoi que ce soit.

La motivation est de deux types:

1. Formation Structure de motivation et d'éducation humaine façon pédagogique. Cela nécessite des connaissances, l'effort et la capacité, mais il est possible d'obtenir des résultats à long terme.

2. Influence sur l'individu pour l'exercice de certaines actions. Type de motivation ressemblant à la structure de la transaction.

Il y a diverses raisons: l'affirmation, les responsabilités de la société, l'intérêt pour le processus d'apprentissage, ainsi de suite. Par exemple, tenez compte des motifs du scientifique aux classes scientifiques: l'affirmation de soi, la réalisation de soi, des incitations financières, les intérêts de l'éducation, des motifs sociaux.

Les motifs et la motivation de l'activité humaine – un certains attributs de la personnalité, ils sont stables. Dire que l'individu présente motif cognitif, nous voulons dire que la motivation pour acquérir des connaissances est inhérente à lui dans de nombreuses situations.

Activité Motif, dont la définition n'a pas d'explication en dehors du système général de la vie mentale et les facteurs qui la composent – l'action, des images, des attitudes, d'autres choses, vise à donner aux activités de l'élan.

Motifs de l'activité éducative des élèves

Lidiya Bozhovich, psychologue soviétique, en observant la structure de la sphère de motivation de la personnalité en général très soigneusement examiné les motivations de l'activité éducative des élèves. Il propose deux grands groupes:

1. Centres d'intérêt de l'enfant à la connaissance, la nécessité d'une activité intellectuelle et acquérir de nouvelles compétences, les aptitudes et les connaissances, à savoir les motifs cognitifs.

2. Le besoin de l'enfant d'atteindre une place particulière dans la hiérarchie sociale qui lui sont familiers – motifs sociaux.

Ces deux groupes d'unir soutenir les activités d'apprentissage efficaces. Motifs, causés par l'activité elle-même ont un impact direct sur les motivations individuelles et sociales sont l'impulsion de ses activités avec l'aide des objectifs conscients et des solutions.

La structure des motifs de l'action éducative

M. V. Matyuhina, basée sur la classification des Božović, offre une telle structure. Le motif de l'activité d'apprentissage des élèves se compose de:

1. Les motifs sur lesquels elle des activités d'apprentissage basées directement liées à ses produits. Catégorie est divisée en deux sous-groupes:

• Liés à l'enseignement de base. Le disciple cherche à acquérir de nouvelles connaissances, la possession de nouvelles informations, les méthodes de mise en œuvre pratique, la sensibilisation de la structure environnante des choses. Ce contenu de motivation.

• Relative au processus de formation. Élève veut être actif intellectuellement, d'exprimer leurs réflexions sur la leçon, de formuler et de résoudre des problèmes dans le processus d'apprentissage. Ce processus de motivation.

2. Les motifs qui sont liés au résultat des enseignements, qui se trouve en dehors du processus d'apprentissage. Cette catégorie comprend des sous-groupes:

• motifs sociaux généraux: l'autodétermination (la soif à préparer pour les travaux futurs, la prise de conscience de l'importance des compétences, etc.), l'auto (la nécessité d'évoluer dans le cadre de l'étude), la responsabilité et le devoir de l'enseignant, la classe, la société, etc.

• motivation Uzkolichnostnye – l'envie d'obtenir l'approbation des parents, des enseignants, des pairs, des notes positives. Ceci est la motivation de bien-être. motivation prestigieuse est une expression du désir d'être en premier lieu sur la réussite scolaire, pour être le meilleur. La motivation d'éviter des problèmes comprennent toutes les raisons négatives, la nécessité de contourner les inconvénients et les dangers qui peuvent découler de plus si l'étudiant ne sera pas mis l'effort approprié.

types d'activités

Les psychologues distinguent différentes formes de types d'organisation d'activités, chacune qui implique leurs activités de motivation. Le motif du jeu – est d'avoir du plaisir. Pour l'apprentissage et la motivation au travail est un sens de la responsabilité et le devoir. Ce n'est pas moins intense sentiment que l'intérêt ordinaire. Mais l' étude et le travail est nécessaire d'appeler un intérêt particulier dans le cadre de la mise en œuvre pratique ou le résultat. Il est également important l'habitude de travailler comme motifs d'activité créatrice, qui devrait être mis au point chez l'enfant.

L'étude des motivations de l'activité éducative a montré que les différents types d'activités sont reliés entre eux, ils se complètent mutuellement et écoulement des espèces sous forme. En apprenant à dessiner et prendre le temps de rester à l'enfant de la maternelle, en plus de jeux. Schoolboy après les cours pour passer du temps dans les jeux.

Activité de jeu

Moments de jeux complètent parfaitement la structure de leçon, des éléments de situations de jeu captiver les enfants. Jeu – il a inventé voyage à travers la carte du monde, par exemple. Ce rôle de jeu de l'enseignant, le vendeur, un guide pour l'apprentissage d'une langue étrangère dans le dialogue.

Les activités ne peuvent pas exister séparément, mais à une certaine période dans la vie de certains d'entre eux peuvent prendre le relais. A une période de sa vie, l'activité principale – c'est un jeu, l'autre – la doctrine, dans le troisième – travail. Avant l'arrivée des enfants à l'école de premier plan type d'activité est un jeu à la doctrine de l'école prévaut. Pour les adultes, l'activité principale – travail.

Les motifs de l'activité de l'enseignant

A. K. Baymetov détail en tenant compte des motifs de l'activité de l'enseignant, les divise en trois catégories:

• des motifs d'intérêt communication avec les enfants;

• motifs passe-temps d'enseignement; sujet

• motifs du devoir.

En fin de compte, les enseignants sans motif avec trois indicateurs remplaçant équilibrés ont développé une expertise et une grande réputation. motivation Catégorie affecte le caractère des besoins des enseignants pour les élèves. motivation équilibrée de l'enseignant conduit la petite quantité et l'harmonie de ces exigences.

Il est également intéressant de considérer que la prévalence d'un type particulier de motivation est interconnectée avec le style du manuel de l'enseignant. Le motif du devoir prévaut parmi les enseignants avec le style de gestion autoritaire, le thème de la communication – les libéraux, et la prédominance des enseignants sans motif spécifique lié au style démocratique de leadership.

Lyudmila Nikolaevna Zaharova, travaillant sur la motivation professionnelle des enseignants, la portée générale des facteurs identifiés sont:

• raisons professionnelles;

• l'affirmation de soi;

• l'épanouissement personnel;

• incitations financières.

Tout cela fait ensemble le champ de motivation de l'activité de tous les participants du processus éducatif.