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Le contenu et la structure de l'activité en psychologie

Tout être vivant est en quelque sorte interagit avec le monde extérieur. Dans le processus d'interaction, il y a deux éléments: le sujet, ce qui affecte spécifiquement l'environnement, et l'objet qui devient l'objet de satisfaire les besoins du sujet. Prenant la parole au sujet des activités des personnes, il peut être défini comme une activité consciente visant à atteindre le même objectif ou de buts. Comme d'habitude, le but, d'une part, liée aux intérêts et aux besoins qui exigent la satisfaction, et l'autre – avec les exigences de la société à l'individu.

Le concept général de l'activité

L'activité humaine a un certain nombre de caractéristiques intrinsèques. Tout d'abord, comme déjà mentionné, pour les activités des personnes caractérisées par la conscience (les gens sont conscients des objectifs, des méthodes et des moyens pour les atteindre, et prédire les résultats). La psychologie scientifique déclare que, sans prise de conscience des objectifs humains ne peut pas être dit au sujet de l'activité, il va juste être actif. comportement impulsif est soumis à des émotions et des besoins et caractéristiques des animaux. En second lieu, il est difficile d'imaginer les activités humaines sans la fabrication, l'utilisation et le stockage ultérieur d'outils. Troisièmement, les questions relatives à la psychologie de l'activité et le caractère social, parce qu'il évoque une société ou d'un groupe, montre un homme ce qu'il faut faire et comment. Merci à ce genre d'interaction entre les gens établit la communication avec d'autres personnes est un autre type de relation avec eux.

L' étude des activités de psychologie dans les enquêtes soviétiques des psychologues (A. N. Leonteva, S. L. Rubinshteyna, A. A. Smirnova, B. M. Teplova et al.) A montré que la nature du cours et le développement des différents processus dans le psychisme dépend des caractéristiques activités de la conscience médiatique, sa sphère de motivation. En outre, les résultats des expériences A. N. Leonteva et P. Ya. Galperina suggère que l'effet interne de l'idéal est formé sur la base du matériel externe par des changements successifs de ce dernier. Ce processus a été appelé intériorisation.

Les différences entre l'activité et l'activité

Activité – est une caractéristique commune de tous les êtres vivants, quel que soit le niveau d'organisation et de développement. Après tout, il contribue à maintenir les relations importantes vitales de tous les êtres avec l'environnement. Il convient de noter que la source de cette activité – dont elle a besoin pour stimuler le corps vivant à agir pour les satisfaire. Les besoins humains et les besoins des animaux et présentent des similitudes et des différences. Les besoins physiques de base sont propres à chacun d'eux, mais l'autre plus – typique seulement pour les humains, car ils apparaissent sous l'influence de l'enseignement public.

Les questions de psychologie et considèrent la différence entre l'activité et l'activité. La principale caractéristique est que l'activité est due à la nécessité pour le sujet et l'activité – la nécessité de l'activité elle-même. Activité également à l'origine par rapport à l'activité. Après tout, manifeste d'abord dans nos pensées, des plans, des fantasmes, mais le second est associé à des objets, des moyens. Il convient de noter que l'activité est un élément de couverture pendant toute la durée des travaux de processus. Activité fournit un calcul de l'énergie, le temps, la capacité, les compétences mobiliser, surmonter l'inertie, active tout ce qui permettra d'atteindre des résultats. Activité – un très important et significatif dans le concept de la vie humaine. La psychologie identifie une organisation structurelle de ce phénomène.

Activité et sa structure de composants

activité Structure en psychologie a une masse importante dans le résultat de nombreuses études théoriques et empiriques. Le principal déterminant de l'activité humaine – est une nécessité. la psychologie nationale attribue un groupe d'éléments qui seront décrits ci-dessous.

Le premier élément de ce régime – la nécessité. Elle est définie comme un état de combustion frustration, ce qui stimule l'activité visant à la recherche de l'objet qui satisfera cette condition. Les besoins humains sont touchés par non seulement la nature et de la physiologie, mais aussi la socialisation et de l'éducation. Sur la base de ces données, la littérature sur la psychologie fournit deux classifications:

  • Types de besoins , quel que soit le sujet – matériel et spirituel.
  • Types de besoins, quelle que soit leur origine – naturel et culturel.

Les scientifiques notent que la nécessité – c'est un coup de pouce pour un homme de montrer leur activité. Mais non seulement ce phénomène est guidé par le peuple. La place importante occupée par le concept de motif.

Si une personne a besoin de nouvelles connaissances, puis visiter la classe en psychologie, il peut, en vertu du motif de plus en plus. Les psychologues interprètent ce concept en termes de la motivation pour l'activité, qui est associée au désir de répondre aux besoins, et qui a une orientation claire. Il faut pas de vision claire, pas de sujet, mais le motif – son expression concrète. Motifs, leur combinaison et types de psychologie traite. En bref, elle partage les motifs sur les deux conscients et inconscients. Le premier peut être exprimé avec des mots, la seconde – non, parce qu'ils sont réprimés. Il convient de noter qu'il est pas nécessaire d'identifier un motif à cet effet, car il arrive souvent que les différents motifs sont unis par un but, et les divers objectifs unis par un motif.

Le but de la psychologie scientifique définit comme le résultat final de l'activité qui existe dans l'imaginaire de la personne et qu'il veut réaliser. L'expression de la cible peut être observée aussi bien dans la matière et dans le plan mental. L'objectif, à son tour, est divisé en tâches spécifiques qui permettent d'atteindre le résultat souhaité.

Ainsi, la composante d'activité minimum qui effectue une tâche spécifique – cette action.

En effet, ces éléments est la structure de l'activité en psychologie. Le schéma ci-dessous, vous aidera à percevoir visuellement les informations:

Besoin – Motive – Objectif – action – résultat.

types d'activités

Les scientifiques discutent de l'activité que le concept mental et physique intérieur extérieur. La psychologie identifie donc les actions suivantes qui fournissent l'activité intérieure psychique: processus de perception (perception), processus de pensée, mnémoniques de processus (mémoire), le processus de imazhitivny (imagination). C'est l'activité interne prépare des actions extérieures. Merci à eux, vous pouvez créer un plan pour examiner tous les aspects de la réalisation de l'objectif et d'imaginer le résultat final. De plus, avec l'aide de la mémoire d'une personne ne répétera pas les erreurs commises précédemment.

activité Structure en psychologie, à savoir interne, a deux caractéristiques principales. Tout d'abord, il est structurellement même que les différences extérieures, sous la forme du flux: le fonctionnement et les actions se produisent avec des objets imaginaires au lieu du réel, respectivement, le résultat est également une activité mentale. En second lieu, l'activité interne a été générée à partir de l'extérieur dans le processus d'internalisation. Par exemple, les enfants lisent à haute voix le premier, et seulement après un certain temps il y a une transition à la parole interne.

Mais l'activité extérieure produit une action de fond externe, à savoir moteur (posture, le mouvement dans l'espace), le mouvement expressif (mime et de la pantomime), les gestes, les mouvements associés à la parole (cordes vocales).

Le processus inverse de intériorisation est considéré comme processus d'externalisation. Elle réside dans le fait que l'action externe est générée en tant que résultat de la transformation des structures internes qui sont formées sur la base de l'internalisation.

Opération, suivi, évaluation: ce qu'il est

activité Structure en psychologie contient plusieurs composants, mais le plus concret, qui est réalisé dans l'environnement – une opération. Les scientifiques, les théoriciens ont défini l'opération comme un moyen d'effectuer certaines actions en fonction de la situation. Opération fournit des aspects techniques de l'action, car il est possible d'effectuer différentes opérations, ou en utilisant des méthodes différentes.

Les résultats d'exploitation, lorsqu'il est atteint, passe les étapes de l'évaluation et de suivi. Le contrôle compare le résultat avec l'image et la cible d'origine. L'évaluation identifie le degré de coïncidence du résultat et le but. L'évaluation – il est comme la dernière étape de contrôle. évaluation positive parle de satisfaction et des activités positives en général, et négative – au contraire. Si le résultat est pas comme, vous pouvez utiliser le contrôle, vous pouvez renvoyer la révision possible.

Activités: Formulaires

la psychologie russe a mis au point une classification des formes d'activité. Il appartient au jeu, activité éducative et l'activité de travail. Considérons tout en ordre.

Le jeu – une activité de premier plan pour les enfants, parce que grâce à elle, ils imitent la vie adulte, son monde imaginaire, apprendre et se développer. Le jeu ne donne pas l'enfant des valeurs matérielles, et ses produits ne sera pas la richesse matérielle, mais il répond à tous les paramètres des besoins des enfants. Pour le jeu se caractérise par la liberté, l'isolement, improductif. Il fournit la socialisation de l'enfant, développe son gedonistichnost communicatif, la cognition et la créativité. En outre, il a une fonction compensatoire. Le jeu a ses propres sous-espèces. Ce jeu objectif, le jeu intrigue jeu de rôle avec les règles. Un enfant passe par un certain stade de développement, il commence à jouer d'autres jeux. Sous cette forme d'activité, l'enfant peut exprimer ses émotions, les sentiments et les parents est la pointe la plus énorme. En outre, si un enfant a une expérience traumatisante, il est préférable de le résoudre avec l'aide du jeu.

forme suivante d'activité qui se développe les gens à mesure qu'ils grandissent – cette activité éducative. Avec elle, les gens des connaissances théoriques généralisée, maîtriser les actions de fond et d'information. La doctrine est une fonction sociale, le processus d'intégration du jeune individu dans le système de valeurs sociales et de la société en tant que tels. Dans le processus d'activités d'apprentissage peuvent développer leurs capacités, leurs connaissances cristallisent. L'enfant apprend à des formes discipline.

Les scientifiques croient que la plus haute expression de l'activité est le travail. l'activité du travail fournit des impacts sur l'environnement en utilisant des outils et de l'utiliser pour leurs propres besoins de consommation. Le travail se caractérise par la sensibilisation, la consommation d'énergie, il est largement reconnu et approprié. Après avoir été diplômé de l'université ou un autre établissement ou, en général, immédiatement après l'école, une personne commence sa carrière professionnelle. Structure psychologique de l' activité professionnelle comporte les éléments suivants:

Le but de conscience – objet du travail – équipements de travail – la technologie utilisée – opérations de main-d'œuvre.

la théorie de la psychologie de l'activité

théorie de l'activité agit comme l'un des principaux fondements méthodologiques de l'esprit et de la recherche conscience. Dans le cadre des activités à l'étude comme un phénomène qui médiatise tous les phénomènes psychiques et processus. Ce point de vue scientifique a rencontré les critiques des psychologues étrangers. La littérature sur la psychologie des activités liées aux années 20 du XXe siècle et continue d'évoluer aujourd'hui.

Dans ce sens, il y a deux interprétations. Tout d'abord décrit par S. L. Rubinshteynom, qui était le développeur du principe de l'unité de la conscience et l'activité. Le second a créé un célèbre scientifique A. N. Leontev, qui a exposé la question de la structure communautaire de l'activité mentale interne et externe.

théorie de l'activité S. L. Rubinshteyna

Ce scientifique étudie le psychisme en dévoilant ses relations importantes et objectifs par l'activité. Rubinstein estime qu'il est nécessaire de ne pas percevoir les opérations internes du psychisme en tant que tel qui est formée par la transformation de l'extérieur. Determinism est que les conditions internes sont médiés élément de causes externes. La conscience et l'activité – ne sont pas deux formes d'expression de l'unité, deux instances qui créent une unité indivisible.

théorie de l'activité A. N. Leonteva

Le psychologue-chercheur croit psyché une forme d'activité intentionnelle. Leontiev est un partisan de la théorie de l'intériorisation et fait valoir que l'activité interne est formée à la suite de la transition des actions extérieures dans le psychique interne. Activités scientifiques et conscience partagée du type de processus de formation de l'image et l'image elle-même. Formuler une théorie de la façon dont la structure de l'activité en psychologie, Leontiev a donné ses œuvres dans les années 1920. Il a travaillé comme chercheur au début de L. S. Vygotskogo, l' apprentissage des processus mnémoniques sont traités conformément à l'activité objective. Dans les années 30 du XXe siècle, il a dirigé les activités scolaires Kharkov et a poursuivi son développement théorique et expérimental sur cette question. Pendant sept ans, de 1956 à 1963, il a mené des expériences Leontiev. Le résultat est qu'il a prouvé la possibilité de la formation de pas chez les personnes pas très bonne oreille dans la musique avec une action appropriée. Sa proposition de considérer l'activité comme un ensemble d'actions et d'opérations ont été positivement accepté dans le monde psychologique scientifique. Leontiev a également étudié la façon dont l'esprit a émergé et développé au cours du temps d'évolution, comment la conscience se pose dans le cadre du développement humain, le rapport d'activité et de la conscience, le développement de l'âge de la psyché et de la conscience, de la portée de motivation et sémantique, la méthodologie et l'histoire de la psychologie.

théorie de l'activité L. S. Vygotskogo

J'utilise la théorie de l'activité pour expliquer les particularités de la psyché des personnes et Lev Semenovich. Il a développé la théorie des fonctions mentales supérieures et était un partisan de la théorie de l'intériorisation.

Supérieur scientifique des fonctions mentales appelé les processus cognitifs qui sont activés dans notre psyché. Il croyait que, avant, quand la société était des fonctions primitives, mentales supérieures étaient les relations entre les personnes. Mais dans le processus d'évolution a lieu intériorisation de ces relations, ils ont été transformés en phénomènes psychiques. La principale caractéristique de VPF – est la médiation au moyen de certains symboles et signes. Avant même le discours, les gens parler, de transférer des connaissances et des informations au moyen de signes. Cela signifie que nos processus mentaux ont travaillé sur le système des signes. Mais si nous commençons à déchiffrer le mot, alors vous pouvez constater qu'il est aussi un signe certain.

fonctions mentales supérieures sont situées dans les lobes frontaux du cortex cérébral. peuvent être identifiés plusieurs étapes de la genèse des fonctions mentales supérieures:

  • La forme des relations humaines – processus inter-mentale.
  • Intériorisation.
  • En fait, la fonction mentale supérieure – processus intrapsychique.

théorie de l'activité sont devenus plus et deviendra la base de nombreuses études psychologiques dans l'espace domestique.