Qui est Maria Montessori? méthodes Montessori dans l'éducation

Plus de cent ans célébrées et les meilleures pratiques de philosophie Maria Montessori, la méthode de son travail ne perd pas la pertinence à ce jour. L'efficacité du système éducatif est confirmé par les résultats de la recherche scientifique. Les écoles maternelles et qui opèrent dans ce système, se trouvent partout dans le monde. Les élèves institutions surprennent leurs capacités intellectuelles et créatives, ainsi que les bonnes manières.

l'éducation Montessori – Méthode éducation des enfants basée sur la confiance, la liberté et la possibilité de s'exprimer. Un message clé du système éducatif: « Aidez-moi à le faire moi-même. »

Tout d'abord, toujours et partout

Maria Montessori est née le 31 Août 1870 à la ville italienne de Clairvaux. Dans la famille, elle était l'enfant seulement et bien-aimé. Le père de Marie, Alessandro Montessori, comme la famille de la noblesse italienne. Nom de la mère Renildoy. Dans son nom de jeune fille, elle portait le nom Stoppani – ancienne famille, dont les membres étaient des gens très instruits. Le frère de la mère, Antonio Stopani, pour sa grande contribution à la science a reçu le monument à Milan. A cette époque Renilda était femme assez instruit, mais, malheureusement, il était destiné au sort de femme au foyer et pas plus. Toute sa vie, elle a participé à sa fille, qu'elle pouvait, en essayant de mettre en elle l'amour de la connaissance et de l'indépendance.

Quand Marie avait 12 ans, sa famille déménage à Rome, à la jeune fille l'occasion d'obtenir une meilleure éducation. Particulièrement bien ont été donnés à la science et les mathématiques. En dépit de tous les obstacles, fille ciblée a été admise à l'école technique pour les garçons, et plus tard – la Faculté de médecine de l'Université de Rome. Après l'obtention du diplôme, elle est devenue la première femme médecin et chirurgien en Italie.

Clever, activiste, et tout simplement magnifique

En tant qu'étudiant Maria activement combattu pour les droits des femmes. Elle a été choisie un délégué au Congrès international des femmes, qui a eu lieu à Berlin. La jeune fille a pu se rendre à écouter et entendre, oratoire parfaitement maîtrisé. Avec tout cela, elle a toujours regardé belle, et elle n'a pas eu un communiqué des fans.

tragédie personnelle

En 1896, elle a commencé à travailler comme assistant sous l'égide de Santi de Santes à la clinique universitaire de Rome. Là, elle a rencontré son bien-aimé Giuseppe Montesano. La vie personnelle Italiens ne fonctionne pas. Elle a dû faire un choix difficile entre les sens et la science. Elle a choisi ce dernier. Quand elle se rendit compte qu'elle était enceinte, puis, craignant la condamnation de l'environnement catholique, il a décidé d'envoyer immédiatement après la naissance de l'enfant avec une baby-sitter dans la campagne près de Rome. Il y a un mythe que Marie a quitté son fils pour traiter avec les enfants des autres, mais en fait il n'est pas.

La plupart des enfants à cette époque étaient des tuteurs instruits, et l'Italien n'a rien fait contraire aux traditions. La seule différence était que le bébé avait vécu avec une famille d'accueil. Marie a passé du temps avec son fils le week-end plus que la mère moyenne à l'époque. Montessori a présenté son fils à la société, que quand il avait 15 ans. vie Mario aidé et soutenu sa mère est devenu son successeur, et après sa mort, a fait une énorme contribution à la méthode d'enseignement de Montessori.

Travailler avec les enfants

La clinique a lieu sa première rencontre avec les enfants, qui avaient des possibilités limitées. À l'époque, ces enfants ne sont pas traités, et rien appris, ils sont tout simplement considérés comme des idiots et essayer de les protéger de la société. Après l'adoption de la nourriture rebyatnya rampait sur le sol nu et recueilli les miettes de pain, puis cracher des balles hors de lui. La situation, dans laquelle il y avait des enfants malades autour de l'horloge, n'a pas contribué au développement ou induit une activité utile. Maria pendant longtemps les regarder et tirer des conclusions, qui sont devenus le point de départ de la visite du système d'enseignement créé par Montessori.

La méthode consiste à donner aux enfants que les patients et environnement sain développement. Crumbs devraient avoir un espace dans lequel se concentrent toutes les connaissances du monde. Pour plus de clarté, ils sont présentés par les grands standards de l'accomplissement humain. Chaque enfant doit aller tout le chemin vers le monde civilisé dès les années préscolaires. Système pédagogique de Montessori est construit en fonction des besoins (périodes sensibles) dans le développement de l'enfant.

périodes sensibles

Développement de l'enfant de la méthode Montessori est conforme aux intervalles de temps où les enfants simplement et naturellement certaines perçoivent les compétences et les connaissances. Telle est l'essence d' une période sensible. Sa caractéristique est qu'il se produit une fois dans une vie et passer pour toujours, que l'enfant a eu le temps de l'utiliser ou non. Par exemple, de 0 à six ans, il y a le développement sensoriel et la formation de la parole. Les compétences sociales émergent et sont fixés pour la période allant de 2 à 6 ans. Enseigner un enfant à la propreté et de l'ordre ont besoin jusqu'à 3 ans.

Avec d'autres périodes sensibles se trouvent dans les écrits du professeur italien et innovateur. Les parents et les enseignants ne peuvent pas influer sur l'apparition et la durée de ces périodes. Cependant, ils doivent créer l'environnement pour l'enfant à partir des matériaux d'enseignement ou la soi-disant zone proximale de développement.

monde des adultes – un pays de géants pour les enfants

professeur Montessori a introduit la théorie selon laquelle les enfants qui dérangent à vivre dans le monde des adultes. Chaque enfant se sent là comme un lilliputien dans le pays Gulliver. Notre monde est un enfant plein de chaos, où le petit homme n'a aucun droit et un espace confortable personnel. Giants, les adultes sont souvent cruels, injuste et impatient. La punition peut suivre une simple erreur comme un vase brisé, et parce que l'enfant vient d'explorer le monde et a le droit de faire des erreurs.

L'enseignant a voulu transmettre aux parents et aux enseignants que les enfants – ce n'est pas un jouet entre leurs mains. Il est nécessaire de tenir compte de leurs intérêts et besoins. Pour faire apparaître les miettes, il est nécessaire de connaître et de comprendre le bébé devrait le regarder. Et cela est possible uniquement avec l'enfant, qui a obtenu la liberté. Enfant assis au bureau, rien de plus qu'une perte rapide d'intérêt, vous ne verrez pas. Regarder la personnalité, comme en témoigne, il ne peut être que quand le bébé est quelque chose de vraiment passionné.

La discipline et la liberté en même temps

Selon le concept de liberté dans les œuvres de maître italien doit être compris non permissivité et l'indépendance de la volonté de l'enfant par un adulte. Et cela peut être réalisé par enseigner aux enfants à se servir et apprendre de nouvelles sans l'aide des anciens.

Maria Montessori méthode brièvement:

• Chaque enfant choisit lui-même l'activité. L'enfant apprend à écouter votre intérieur « I », de comprendre qu'il est intéressé à ce moment.
• Minimiser l'aide des adultes. Il devrait être présent que dans des cas se pose pour savoir où l'enfant il. Faire autonomie de la confiance en soi des enfants, apprendre à évaluer adéquatement les réalisations personnelles.
• Les enfants grandissent et formés dans un environnement spécialement organisé. Le matériel didactique devrait être librement accessible à tous les enfants. Il y a des règles à respecter par tous.
• L'éducation des enfants de différents âges dans le même groupe. Il est bon pour les enfants plus âgés, ainsi que pour les plus jeunes. Les petits élèves sont attirés par les anciens et les grands gars aider les miettes.
• Le matériel de formation est conçu de telle sorte que l'enfant puisse trouver et corriger leurs erreurs.
• Pas le meilleur et le pire des étudiants. Réalisations de l'enfant ne peuvent être comparés aux résultats précédents.

Peu importe si vous utilisez la méthode Montessori à domicile ou dans les établissements d'enseignement, partout il y a les mêmes règles:

• Je travaillais – tu derrière.
• Travailler avec le matériel se produit au tapis individuel.
• La classe ne peut pas faire un bruit, de se déplacer tranquillement. Les enfants ont enseigné portent en silence chaises.
• En général coexistence respectueuse: votre liberté se termine là où commence un autre espace personnel.

contre système

Abonnés du système éducatif ont constaté d'énormes avantages qui découlent de la méthode Montessori. Avis sur les pièges se trouvent beaucoup moins fréquemment.

Enfance sans contes de fées. Dr. Montessori croyait que les contes de fées déformés vision de la réalité. Après Gingerbread Man ne peut échapper, et les animaux ne peuvent pas parler le langage humain. Le système met également l'accent sur la logique et la rationalité, développe l'hémisphère gauche de l'enfant lui-même pourrait en tirer des conclusions, prendre des décisions et assumer la responsabilité des actions. technique de lecture de livres n'interdit pas, mais conseille de préférer des histoires avec des histoires vraies.

Aucune interdiction. L'éducation sur la méthode Montessori ne fournit pas des interdictions et des sanctions. Dans le jardin d'enfants ou à l'école, l'enfant ne peut pas écouter l'enseignant, de manger à partir de plaques d'autres personnes, à pied autour de la salle en classe, à courir dans le couloir. L'enseignant a le droit de faire ses observations, parce que l'enfant doit se comprendre quel gâchis – il est mauvais, qui ne peut pas nuire à d'autres enfants. L'enseignant ne peut observer ce qui se passe. psychologues domestiques ne recommandent pas utiliser avant la méthode Montessori scolaire. L' éducation préscolaire dans notre pays doit inclure le concept d'obéissance. Les enfants après la fin du jardin sur le programme novateur réticent à prendre à l'école avec une éducation classique. Les futurs étudiants sont invités à « rééduquer » dans un jardin d'enfants normal, parce que l'étudiant ne peut pas simplement s'asseoir dans la salle de classe. Il n'a aucune idée de quoi écouter l'enseignant.

espace de zonage

Il a fait une grande contribution à l'éducation des enfants du Dr Montessori. La méthode qu'il a mis au point, prévoit la division de l'espace, où les enfants sont impliqués, dans la zone. Il n'y a que cinq. Zone enfant choisit d'engager et tient aussi longtemps qu'il voudra.

• Domaine de pratique. Il y a des objets de tous les jours, que les adultes doivent faire face tous les jours. Kid sous la supervision d'un enseignant peut arroser les fleurs, laver, fer présent fer et coudre. L'éducation sur la méthode Montessori offre en libre-service. Wards à son tour mettre la table, nettoyer après le dîner, laver et essuyer la vaisselle.
• Zone Touch. Voici le matériel qui est enseigné à déterminer les caractéristiques des objets: la couleur, la forme, la taille, le poids.
• zone linguistique. Il y a un matériel didactique pour enseigner la lecture et l'écriture.
• zone mathématiques. Ensuite, l'enfant est en train d'étudier les chiffres, le nombre d'éléments par des exemples mathématiques. Le travail avec le « matériel d'or ».
• zone spatiale. Voici les cartes, globes, matériel pour étudier le temps et tout ce qui initie les enfants au monde autour d'eux.

Les cours pour les enfants d'âge préscolaire à l'aide de méthode Montessori travaillent avec certains matériaux. Regardons eux.

Développement de la technologie du capteur:

• Cadre avec fermoirs. Là-dessus il y a des crochets, des boutons, des fermetures à glissière, lacets. Avec cet enfant simulateur apprend à se vêtir.
• échelle Brown. Il aide les enfants à identifier les concepts de grands, petits, gros, maigre.
• Rose Tour. Réminiscence de la pyramide des enfants. Enseigne comparer des objets à l'autre taille.
• perche rouge. L'enfant se familiarise avec les concepts de « plus », « plus court ».

Nous développons la parole:

• Lettres du papier avec l'effet de velours ou de sable décoratif.
• pattes métalliques sous la forme de diverses formes géométriques sont utilisées pour la préparation de la main à la lettre.

capacité mathématique:

• tige rouge et bleu. Comprend 10 tiges. En les manipulant, l'enfant apprend les mathématiques de base et des opérations mathématiques.
• Boîte avec broches.
• corps géométrique.

l'éducation à la maison

Conseils pour les parents qui veulent utiliser la méthode Montessori dans la maison:

• Créer pour le fils ou la fille d'un milieu de vie confortable. L'enfant doit pouvoir monter ou descendre sur leur lit, se laver sans aide, suspendaient leurs effets personnels dans un placard ou sur un crochet, adapté à la croissance de celui-ci.
• Donnez votre enfant des occasions de aider les adultes avec les tâches ménagères. Enseignez laver la coupe, vous pouvez acheter une petite pelle et un balai, laissez l'eau les fleurs. L'enfant a besoin de savoir qu'il a eu des responsabilités domestiques. Ceci est clairement énoncé dans son programme de Dr. Montessori.
• La méthode est basée sur la liberté d'action. Ne pas interférer avec l'enfant.
• Diviser la bande de pépinière selon la procédure. Donnez votre matériel d'enseignement des enfants pour les classes. Ils sont assez chers, donc les parents doivent penser à ce qu'ils peuvent faire avec leurs mains. Aujourd'hui, nous pouvons trouver beaucoup d'idées et d'ateliers pour la production de matériel de formation.

Le système ne permet pas aux enfants de modèles d'activité, mais pousse simplement l'enfant à l'action et fournit une large gamme de matériaux.

conclusion

Institution en utilisant la méthode d'enseignement de Maria Montessori, peut être comparé à une petite planète des enfants séparés, où il y a ses procédures établies et il n'y a pas permissivité place. Mais tandis que les enfants apprennent à comprendre leurs émotions et sentiments, acquérir des compétences de vie et de résoudre les problèmes domestiques. Personne et rien n'empêche le développement des petites capacités humaines. Le système ne permet pas aux enfants de modèles d'activité, mais pousse simplement l'enfant à l'action et fournit une large gamme de matériaux.