Sur les mots Parsing sons. Schémas et exemples

Dans le processus, les élèves sont initiés à différents types de dissections école de langue russe. Ce mot d'analyse lexicale et analyse de la composition et les méthodes d'enseignement. Les enfants apprennent à démonter la proposition pour les membres, afin d'identifier sa syntaxe et ponctuation caractéristiques. Et produire aussi beaucoup d'autres opérations linguistiques.

sujets Justification

Après la répétition du matériel traversé par les élèves de l'école primaire 5 classes commencent à première linguistique section importante – Phonétique. L'achèvement de son étude est l'analyse des sons de mots. Pourquoi commence phonétiques avec une familiarité sérieuse et en profondeur avec la langue maternelle? La réponse est simple. Le texte se compose de phrases, – des mots, et les mots – des sons, qui sont les blocs de construction, les blocs de construction, le fondement même de la langue, et non seulement russe, mais tout le monde. Voilà pourquoi l'analyse des mots des sons – le début de la formation des compétences et des aptitudes pratiques des élèves dans le travail linguistique.

Le concept d'analyse phonétique

Ce qu'il se exactement, et que les étudiants ont besoin de savoir pour faire face avec succès les tâches du caractère phonétique? Tout d'abord, naviguer dans le partitionnement syllabique. En second lieu , l'analyse des mots du son ne peut être faite sans distinction claire entre les voyelles et consonnes phonèmes appairés et positions non appariés, faibles et forts. En troisième lieu, si elle (le mot) comporte des épreuves écrites dans les notes, les éléments mous ou durs, double lettres, l'étudiant doit également être en mesure de naviguer, quelle lettre est utilisée pour désigner un son particulier dans la lettre. Et même ces processus complexes comme l'hébergement ou l'assimilation (assimilation) et dissimilation (raspodoblenie), ils doivent aussi être bien compris (bien que ces termes ne sont pas mentionnés dans les manuels, cependant, les enfants sont initiés à ces concepts). Bien entendu, l'analyse des mots des sons ne peut pas être fait si l'enfant ne sait pas comment retranscrire, ne connaît pas les règles élémentaires de la transcription. Par conséquent, l'enseignant doit approche sérieuse et responsable de l'enseignement de la section « Phonétique ».

recommandations théoriques

Qu'est-ce que le système d'analyse syntaxique des mots de sons? Quelles mesures faut-il inclure? Nous comprendrons cela en détail. Pour commencer avec le jeton est émis à partir du texte, mettre le signe « tableau de bord », après quoi il est écrit à nouveau, mais cette fois est divisé en syllabes. accent flexible. Ouvrez ensuite les supports, et l'étudiant doit être le mot de transcription écrite – d'écrire comme vous l'entendez, par exemple, de révéler sa coquille sonore, indique la douceur de phonèmes le cas échéant, etc. Ensuite, une transcription de variante pour sauter la ligne, maintenez …. ligne verticale. Devant elle dans une colonne écrite toutes les lettres du mot, après – entre parenthèses sons et compte tenu de leur caractérisation complète. A la fin de l'analyse effectuée une petite ligne horizontale et, résumé, il y a le nombre de lettres et des sons dans un mot.

exemple Un

Comment il semble dans la pratique, par exemple. E. Dans un cahier scolaire? Proizvedom premiers mots d'analyse syntaxique de test par les sons. L'analyse des échantillons permettra de comprendre les nombreuses nuances. Ecrire: couvre-lit. Diviser en syllabes: montage en va'-lo. Transcrire [pakryva'la]. analyser:

• n – [n] – le son d'une consonne, il est sourd, double paire – [b] solide;

• de – [a] – une voyelle, non contrainte ;

• k – [a] – son acc, il est sourd, Man [para – g] …, ferme;.

• p – [p] – le son d' une consonne, sonore, de sorte impair de sonorité, dur;

• s – [s] – est une voyelle, en position non contrainte;

• . En – [at] – le son de l'acc sonne, cuire à la vapeur – [f], ferme;

• et – [A « ] – le son de voyelle dans la position de choc;

• . L – [L] – le son selon se réfère à la sonore, si non apparié dur ,.

• de – [a] – consonne, sans contrainte.

Total: 9 lettres du mot sons et 9; leur nombre est identique.

exemple deux

Voyons voir comment analyser le mot « amis » de sons. Nous agissons sur le schéma déjà prévu. Diviser en syllabes, nous mettons l'accent: Dru-ZYA. Maintenant, nous écrivons sous la forme transcrit: [druz'y'a ']. Et l'analyse:

• d – [g] – consonne, il est deux paires de sonante -, solide [T];

• p – [pi] – acc, exprimé sonante, non apparié, solide ;.

• y – [at] – voyelle, non contrainte;

• . S – [s'] – acc sonne, un couple sourd – [avec] la douce et double également [s];

• s – dénote aucun son;

• I – [D « ] – semi-voyelles, les appels sont toujours si étrange, toujours doux;

• [A '] – l'impact des voyelles.

Ce mot de 6 lettres et sons 6. Leur nombre est le même, à savoir. K. L représente aucun son, et la lettre que je désigne signe doux après deux sons.

exemple avec trois

Nous montrons comment faire l'analyse du mot « langue » du son. L'algorithme que vous savez. Écrivez-et diviser en syllabes: I-langue. Zatranskribiruyte: [y'izy'k]. Démontez phonétiquement:

• I – [D « ] – semi-voyelle, fait part non apparié toujours juste doux;

• [A] – le son de la voyelle et sans contrainte;

• h – [h] – acc, voisés jumelé deux – [c], solide .;

• s – [y '] – voyelle, accident vasculaire cérébral;

• k – [a] – paire sourd consonne solide [d].

Le mot se compose de 4 lettres et 5 sons. Leur nombre n'est pas la même chose parce que la lettre que je représente dans un commencement absolu et son 2.

Un exemple de la quatrième

Voyons voir à quoi il ressemble l'analyse syntaxique du mot « protéine » des sons. Après sa libération, il fait césures: blanc-ka. Maintenant zatranskribiruyte: [b'e'lka]. Et faire l' analyse alpha-son :

• b – [B] – acc, sonnerie, jumelé, [n], doux ;.

• e – [e '] – voyelle, accident vasculaire cérébral;

• l – [L] – acc, sonorant, Nepara, dans ce cas, solide; ..

• k – [a] – acc, sourd, solide paire [d]; ..

• et – [a] – voyelle, sans contrainte.

Dans ce discours, le même nombre de lettres et sons – à 5. Comme on peut le voir, produire une analyse phonétiques du mot juste assez. Il est seulement important de faire attention aux nuances de sa prononciation.

Un exemple de la cinquième

Maintenant, nous allons faire l'analyse du mot « sapin » les sons. élèves de cinquième année cela devrait être intéressant. Il répétera et consolider les traits phonétiques de voyelles écrites dans les notes. Mot se compose d'une syllabe, qui est aussi des étudiants hors du commun. Il est transcrite comme suit: [ye'l « ]. Maintenant, procéder à l'analyse:

• e – [D « ] – semi-voyelles, exprimé non apparié, doux;

• [E '] – voyelle, accident vasculaire cérébral;

• l – [N '] – sonante consonne, mais non apparié, dans le mot donné est souple;

• s – le son ne veut pas dire.

Ainsi, dans le mot « Spruce » 3 lettres et trois sons. La lettre E représente 2 son t. Pour. Les stands au début des mots, et les sons doux d'un signe ne signifie pas.

Nous tirons des conclusions

Nous avons donné des exemples d'analyse phonétique des mots composés d'un nombre différent de syllabes et des sons. Maître expliquant le sujet, l'enseignement de leurs étudiants, devraient essayer de les remplir de vocabulaire terminologie appropriée. En parlant de son, « N », « R », « L », « M », devrait être appelé leur sonore, pointant simultanément qu'ils sont toujours sonner, et donc ne pas deux sans voix. [J] sonorant n'est pas, mais aussi sonner juste, et ce paramètre est adjacent au 4 précédent. De plus, on pensait que cela fait référence au son d'une consonne, mais il est juste d'appeler la semi-voyelle, t. A. Il est très proche du son [et]. Comment mieux les retenir? enfants record phrase: « On n'a pas vu son amie. » Dans ce document, et comprend toutes les sonorités.

Analyse des cas particuliers

Afin de déterminer correctement la structure phonétique du mot, il est important de pouvoir l'écouter. Par exemple, le mot « forme » chevaux auront une vue de la transcription: [lashyd'e'y « ], « pluie » – [do'sch »]. élèves de cinquième année à vous comprendre avec ces derniers et des cas similaires est difficile. Par conséquent, l'enseignant devrait essayer d'analyser les leçons des exemples intéressants et faire attention aux étudiants quelques subtilités linguistiques. En ce qui concerne cela, et des mots tels que « vacances », « levure », ie. E., ayant doublé ou consonnes imprononçables. En pratique, il se présente comme suit: pseudo-Hol, [pra'z'n'ik]; drozh Mme [dro'zhy]. Au-dessus de la « g » doit tracer la ligne, ce qui indique la durée du son. Non standard ici et le rôle de la lettre I. Ici, il fait référence au son s.

Sur le rôle de la transcription

Quel mot nécessairement besoin d'être transcrit? analyse phonétiques aide à voir une image graphique du jeton. E., Démontrer comment le mot apparaît dans son enveloppe sonore. Quel est l'objectif général de cette analyse? Il est non seulement la comparaison des unités linguistiques (lettres, sons, leur nombre). analyse phonétiques permet de tracer, position dans laquelle la même lettre représente un son différent. Ainsi, on croit généralement que dans la langue russe, la voyelle « e » est toujours en position d'un choc violent. Cependant, dans les mots d'origine étrangère, cette règle ne fonctionne pas. Cela vaut également pour la composition complexe de jetons, composé de deux ou plusieurs racines. Par exemple, un adjectif triple-core. Transcription il se présente comme suit: [tr'ioh'a'd'irny « ]. Comme vous pouvez le voir, son percutant ici [a].

Sur la question de césures

Césure – la même question assez difficile à cinquième année. En général, l'enseignant dirige les enfants à une telle règle: comme dans le mot de voyelles, tant de syllabes. Fe 2 simples syllabes; Douche-ka 3 syllabes. Ce soi-disant cas simples où les voyelles sont prêts environnement. Un peu plus compliqué pour les enfants, la situation est différente. Par exemple, le mot « bleu » est observée voyelle. Les étudiants trouvent qu'il est difficile comment diviser en syllabes telles options. Il est nécessaire de leur expliquer qu'il reste généralement les mêmes: B-Nya-I (3 syllabes).

Ce sont les caractéristiques observées dans l'analyse phonétique.