Quelles sont les tâches comprend des cours en mathématiques dans le groupe préparatoire?

Mathématiques à l'école maternelle est non seulement la charge et retour à dix. Leçon de mathématiques au sein du groupe préparatoire implique le développement des capacités mathématiques et logiques de chaque enfant. À l'avenir, cette base de données des compétences seront fondamentales dans l'enseignement scolaire, ce qui est important non seulement de penser, mais aussi de construire une relation de cause à effet. Par conséquent, le Dow sur les leçons mathématiques plus grande attention est portée aux énigmes logiques.

Quels sont les moyens logiques de la pensée implique des mathématiques?

Pour la session préparatoire du groupe devrait être construit de manière à développer les techniques et logiques d'un enfant processus de pensée: la synthèse, la classification, l' abstraction, l' analogie, sériation, généralisation, la comparaison, la construction, l' analyse.

Tâches pour l'analyse amener l'enfant à isoler un objet à partir d'un groupe de sujets. Par exemple, pour trouver des fruits, des légumes ou de ramasser les fruits que aigre. Un enfant a besoin d'analyser les propriétés de chaque objet et sélectionnez l'une ou plusieurs des conditions spécifiques.

Objectifs pour la synthèse de composés nécessitent des caractéristiques différentes en une seule unité. Par exemple, l'occupation traditionnelle des mathématiques au sein du groupe préparatoire de synthèse – la recherche d'objectifs de toutes les choses, alors vous devez sélectionner uniquement les boules rouges, puis – pour ramasser les balles, mais pas rouge. Les objectifs pour le développement de l'analyse et de synthèse similaire.

par des exercices sériation exigent les lignes d'alignement de l'enfant dans l'ordre croissant ou décroissant lignes. Si le groupe plus jeune de ces tâches impliquent la construction des pyramides, des arbres de Noël ou poupées gigognes, le groupe préparatoire des enfants peut travailler avec des chiffres, des formes, des bâtons.

Comparez, la construction, la classification, la généralisation

Une attention particulière est accordée au développement des compétences comparatives que l'enfant peut identifier les caractéristiques identiques et différents de chaque élément. Le groupe préparatoire, il peut être un problème dans la répartition des points 2-3 ou la recherche en vedette de nombreux adjectifs descriptifs de tout élément (une pastèque-soleil, ruban serpent).

Sur la construction activité en mathématiques dans le groupe préparatoire a également effectué au moins 2 fois par semaine. Chaque fois que les enfants reçoivent l'emploi avec des conditions compliquées. Par exemple, la première classe a des enfants de l'exemple aidant, le deuxième réglage – de la mémoire pour une troisième fois – un dessin, et dans la dernière étape est donné la référence générale verbale « Rassemblez chat ».

La classification et la généralisation de essentiellement similaire, l'analyse et la synthèse. Que dans le premier cas, il est nécessaire de diviser les sujets en groupes, et la généralisation de trouver des caractéristiques similaires chez les sujets. Par exemple, les tâches de classement comprennent la recherche d'objets par nom, la forme, la taille, la couleur ou sur plusieurs motifs (le bouton rouge dans le récipient rond et vert perles dans une boîte carrée). Dans ce cas, l'enseignant peut appeler la différence entre les choses ou donner le travail indéfiniment, « a constaté que les similitudes entre les objets » ou « partager le triangle en deux groupes », et l'enfant est à la recherche de lui-même les symptômes.

De nombreux enfants d'âge préscolaire effectuent tout exercice en mathématiques dans le groupe préparatoire sur l'amende, mais ne peut pas généraliser les résultats de ce travail. Par conséquent, il est important après chaque travail de demander: « Pourquoi cet élément dans ce groupe, mais pas dans le même »? Ces questions contribuent au développement d'une relation de cause à effet, l'enfant d'apprendre à parler, à construire un raisonnement logique.

Quel genre de connaissances mathématiques doivent maîtriser les enfants d'âge préscolaire plus âgés?

• Les enfants doivent compter jusqu'à dix et le dos avec des chiffres.
• Doshkolyata besoin de savoir comment ressembler les chiffres de zéro à dix.
• Dans les dix enfants doivent appeler rapidement les « voisins » d'un nombre quelconque.
• Les enfants ont besoin de comprendre la signification des signes: plus, moins, plus, moins, la même chose.
• Les enfants doivent comparer les numéros à 10 (selon le plus élevé, ce qui est moins le même).
• Enfants d'âge préscolaire ont besoin de trouver des formes géométriques: triangle, rectangle, carré, cercle.
• Les enfants doivent établir une corrélation entre l'image (nombre d'articles) avec le nombre.
• Les enfants ont besoin d'objets de groupe pour un trait particulier.
• Les enfants ont besoin de comparer des objets par la taille, la couleur, la forme.
• Les enfants doivent résoudre des énigmes en une seule opération sur la soustraction et l'addition.
• Les enfants doivent comprendre des termes tels que « après », « avant », « droite », « up », « gauche », « vers le bas », « avant », « entre », « sur », et ainsi de suite. D.

Cette Zun mathématique approximative, qui doit maîtriser enfants d'âge préscolaire. Dans chaque école maternelle a son propre programme, qui détermine ce qui sera le calcul. Groupe préparatoire (résumés de cours sont rédigés en détail) nécessite plus de matériel de démonstration et tâches logiques intéressantes.

Les enfants ne se intéressent pas à résoudre les exemples sur la soustraction et l'addition. Ils doivent enregistrer les personnages de contes de fées, la résolution de vilains puzzles. Par conséquent, l'enseignant doit préparer soigneusement la leçon en écrivant le contenu du logiciel, les travaux préliminaires, les techniques d' enseignement, de démonstration et de documents, la structure et d'études portant sur les enfants et la parole directe de réponses possibles.