Quel est l'objectif de l'étudiant? activité éducative des élèves. Objectifs d'apprentissage

Education – est un processus de progrès du développement de la société. Dans le processus de socialisation de la personne attachée aux normes de conduite, les valeurs et l'ensemble des connaissances qui a fait la société pendant une longue période de développement.

des activités de formation dans le cadre du système éducatif

L'éducation se fait par étapes, en fonction du but, l'âge, les objectifs d'apprentissage. École maternelle, pour les enfants de 6-7 ans, donnant des idées initiales sur le monde. Les cours se déroulent dans le jeu, les formes visuelles, qui sont à cet âge le plus accessible à la perception.

Le droit de recevoir l'enseignement obligatoire est inscrit dans les normes constitutionnelles, qui met l'accent sur son importance dans le processus de socialisation – l'adaptation individuelle au système de relations publiques. Ceci est une étape importante de la formation, de sorte que vous devez comprendre quel est le but des activités étudiantes et il est atteint dans quelles conditions.

activités de formation

L'apprentissage – un processus psychologique des activités spécifiques de la société humaine, qui est régie par un but conscient. La doctrine ne tient que dans le cas où l'activité est contrôlée et régulée par des objectifs d'apprentissage spécifiques pour atteindre cet objectif.

Pour la mise en œuvre réussie du processus d'apprentissage exige un ensemble de qualités cognitives et volitives. Leur jeu (la mémoire, l'imagination, la préparation psychologique) est déterminée en fonction de ce que le but de l'activité des étudiants, et peuvent être sensiblement différents à différents stades d'activités d'apprentissage.

L'activité pédagogique est différente des autres formes de la prédominance de la dimension gnostique. Son but – la connaissance du monde environnant.

Il vise procédé approprié par lequel une personne acquiert un nouveau niveau de connaissances, va à une nouvelle qualité de vie.

Les objectifs du processus et d'apprentissage

Le processus d'apprentissage a un sens si elle est dirigée par un certain vecteur de mouvement et le système de coordonnées pour l' évaluation de la mesure dans laquelle le cadre de ce vecteur. De cet objectif dépend d'un ensemble d'outils, les techniques, les formes, les méthodes d'enseignement, les activités étudiant. À son tour, un ensemble de formes et méthodes d'influence sur la qualité, l'efficacité et la rapidité de l'objectif.

À l'heure actuelle, les méthodes d'apprentissage sont appelés personnalité orientée. Qu'est-ce que cela signifie? L'élève est considéré dans cette approche, non pas comme un objet d'activités d'apprentissage pour lequel de décider où et comment il se déplace dans la connaissance. L'élève détermine les objectifs de son développement. Il est clair que l'enfant, un adolescent dans le processus ne peut pas articuler toujours l'objet d'une formation, d'évaluer vos options et choisir le développement de la méthodologie. Tout cela reste de la compétence des enseignants. Cependant, la tâche de l'enseignant sage – aider l'étudiant dans son auto-détermination. Quel est l'objectif de l'étudiant? Atteint dans le processus d'apprentissage du niveau de compétence qui est possible dans le cadre de ses caractéristiques psychologiques et sociales personnelles et maximum révèle son identité.

enseignements tâches

Pour atteindre l'objectif de l'activité dans le processus d'apprentissage pour résoudre une série de problèmes, qui sont les marqueurs du processus qui en même temps ne pas laisser se égarer, et un critère de réussite de la formation. l'activité de l'apprentissage des élèves est déterminé par les objectifs suivants:

• Connaissance. Augmentation de l'information sur le sujet de l'enseignement.
• Compétences. La formation de la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans la pratique.
• Compétences. Atteindre un certain niveau de résultat pratique dans l'utilisation systématique des compétences acquises.

Les objectifs et le but de l'enseignement de déterminer les types, les formes et méthodes d'activités éducatives. Leur efficacité et le choix dépend des caractéristiques socio-psychologiques de l'étudiant.

Conditions pour les activités d'apprentissage réussies

Les résultats du processus de la connaissance dépend de qui l'élève. Caractéristiques des activités étudiantes devraient prendre en compte le genre, l'âge, les caractéristiques personnelles, niveau d'intelligence, en particulier l'éducation. Il existe des caractéristiques objectives et subjectives qui sont importants à considérer dans le choix de certaines formes d'apprentissage des élèves.

Le nombre de paramètres objectifs inclus: caractéristiques selon l'âge et le sexe, la personnalité psycho. Les facteurs subjectifs deviennent en particulier l'éducation, les aptitudes personnelles et inclinations de l'enfant. activité étudiante éducative doit nécessairement prendre en compte à la fois des données objectives et des différences d'âge, et en tenant compte des caractéristiques purement individuelles. Si cet enfant est un garçon extraverti giperdinamichny 5 ans, il est à peine possible de former l'habileté à coudre des vêtements pour les poupées, cependant, il y a toujours des exceptions.

Les types et formes d'activités éducatives

Formes et types d'activités peuvent être combinées pour diversifier et modifier les particularités de l'enseignement. Il y a un certain nombre d'options que vous pouvez obtenir d'excellents résultats académiques (si elles sont le bon choix):

• Les leçons sous forme de discussions.
• Cours de théâtre.
• Quiz.
• Des ateliers créatifs.
• Jeux de rôles éducatifs.
• projets de protection.

Les formulaires peuvent également être un groupe, individuel, le travail d' équipe, le travail indépendant, la maîtrise de soi et ainsi de suite.

Tous d'entre eux forment le domaine des possibilités de développer les talents et les caractéristiques des élèves. principaux types de caractéristiques de l'activité de l'élève doit révéler les motifs de ses actions, pour identifier les besoins et de fournir des tâches de processus approprié.

Caractéristiques de l'activité éducative

Bien connu dans le domaine des sciences de la psychologie de l'éducation Leontev A. N. identifié les principales caractéristiques suivantes, qui sont actuellement dans l'analyse exhaustive de l'activité éducative des élèves. La caractéristique déterminée de l'activité de l'élève?

Tout d'abord, il est nécessaire à l'élève dans le processus d'apprentissage, est une tâche éducative importante, qui est résolu à un certain stade dans le processus d'enseignement. L'efficacité du processus dépend directement des motifs de l'action éducative de l'élève et de leurs opérations, les activités et les pratiques respectives.

• tâche d' apprentissage. La particularité de ce point est que quand il met en scène un étudiant compétent trouve non seulement la réponse à une question, il acquiert un algorithme universel d'actions en un nombre illimité d'options avec les mêmes paramètres.
• Vous avez besoin. Le désir de maîtriser la domaine dans lequel les activités d'apprentissage des élèves pour atteindre les objectifs éducatifs.
• Motifs. étudiant privé doit être résolu en raison du développement des connaissances spécifiques, pour atteindre l'objectif.

Formation et développement

Normes de l'éducation moderne visant à la combinaison harmonieuse de l'apprentissage et le développement des enfants. Mais la vraie solution à cette question cruciale dépend du niveau de professionnalisme des enseignants, la culture des parents, leurs connaissances et leur application dans le processus d'éducation des concepts de base de la psychologie et de la pédagogie.

Avec une bonne réponse à la question de ce que le but des activités étudiantes, nous définissons la zone proximale de développement. Qu'est-ce que cela signifie?

Selon Vygotskogo L. S., il y a un certain écart entre le développement réel de l'enfant (ce qu'il est en mesure de résoudre et de le faire vous-même) et le fait que le soutien de l'enfant capable à la suite d'un instructeur compétent (enseignant). Ce sont ces paramètres et les objectifs d'apprentissage définis. Afin de surmonter cette distance a été couronnée de succès et l'enfant formé un désir constant de développer leurs capacités, il est important de prêter attention aux motifs de la doctrine. Ce processus doit impliquer non seulement les enseignants, mais plus important encore, les parents de l'élève.

Recommandations pour la formation de la motivation des élèves

1. Dans un premier temps, l'enfant doit comprendre que la doctrine – une zone de sa responsabilité personnelle. Il ne devrait pas être l'enfant d'exercer ses fonctions directes – préparation des devoirs, les frais de scolarité. Mieux vaut le laisser sur le niveau de contrôle, avec une transition progressive vers la maîtrise de soi.
2. Afficher un intérêt sincère dans le domaine personnel dans lequel les types d'activités des étudiants, et l'évaluation des résultats (même, à votre avis, mineure) dans le processus d'enseignement.
3. Ne comparez pas l'enfant avec d'autres enfants. Pour célébrer sa croissance personnelle par rapport à ce qu'elle était hier et ce qui a changé personnellement en lui. Ayez toujours quelque chose à louer votre enfant! Tous les enfants – brillant.
4. Mettre l'accent sur les réalisations, et non responsable de l'échec, il est nécessaire d'enseigner à l'enfant dans la dignité de situations difficiles, sans perdre la foi en eux-mêmes. Caractéristiques des activités étudiantes doivent être effectuées que d'une manière positive.
5. Aider l'enfant à voir le succès réel lien dans le développement des connaissances théoriques au niveau des avantages pratiques et la faisabilité.
6. Mettre en place un système d'incitations en vue de court – jour, semaine, période de formation d'un mois (trimestre, semestre), et avec la perspective – pendant un an.

Rappelez-vous que l'indépendance de l'enfant dépend en grande partie de la position d'un parent – un ami, conseiller, autorité. Un succès – la capacité d'aider votre enfant à croire en eux-mêmes.