Approche individuelle dans la formation et l'éducation des enfants

Le système éducatif fait face à de nombreux problèmes majeurs. Mais une place particulière parmi eux est la recherche d'un tel arrangement qui permettrait à l'approche individuelle dans l'éducation, l'enseignement des enfants. Seulement dans ce cas, il est possible que l'enfant obtient non seulement la quantité nécessaire de compétences, aptitudes et connaissances, mais aussi le développement de son désir de connaissance de soi et le développement de soi.

Pertinence du sujet

Quelle est l'importance de l'approche individuelle à la formation de la technologie et de l'éducation des enfants? La réponse à cette question peut être obtenue si nous nous rappelons que c'est l'homme qui est la valeur la plus élevée de notre société. Voilà pourquoi une telle grande attention à l'éducation de chaque individu, le souci de l'amélioration du développement de la qualité et à multiples facettes des capacités. Tous ces problèmes sont une priorité pour tout État.

Le fait évident est l'existence de différences entre les individus. est là que réside la réponse à la question. Approche individuelle dans la formation et l'éducation de l'enfant est nécessaire pour la raison que, pour toute influence pédagogique est réfractée par les capacités personnelles de la personne changer les « conditions internes ». Abstraction faite de ce facteur processus, l'éducation et la formation perd de son efficacité.

la définition

L'objectif principal de notre société est le plein épanouissement de tous ses citoyens. La solution à ce problème est possible que par l'identification du potentiel créatif de l'individu, ainsi que la formation de sa personnalité, ce qui est le plus haut niveau de développement. Après tout, tout le monde doit nécessairement révéler, qui est « à remplir » eux-mêmes. Et il est non seulement le but de sa vie, mais la tâche principale de la société dans son ensemble.

En outre, cette forme d'éducation comme approche individuelle à l'apprentissage n'est pas opposé à un tel principe, en tant que collectivité. Et cela est confirmé par la recherche scientifique. « I » chez l'homme il y a précisément parce qu'il ya un « nous ».

Approche individuelle dans la formation et l'éducation ne sont pas un événement unique loin. Ils doivent être introduits dans l'ensemble du système, l'impact sur l'enfant. À cet égard, une telle approche peut être appelé un principe général éducation de la jeune génération.

Approche individuelle dans la formation, ainsi que dans l'éducation, vise à renforcer les traits de caractère positifs de l'individu et l'élimination des lacunes dans son comportement. Avoir des compétences pédagogiques suffisantes et effectuer une intervention rapide peut être évité dans le futur processus si douloureux et indésirables, comme l'éducation.

Approche individuelle à la formation exigera un adulte beaucoup de patience, ainsi que la capacité de bien comprendre les diverses manifestations du comportement de l'enfant.

Approche individuelle dans la formation, ainsi que dans l'éducation – il fait partie du processus pédagogique. Avec elle, les enfants participent à des activités visant à maîtriser le matériel du programme.

L'essence d'une approche individuelle

Appel à la personnalité propre de l'enfant doit être présent à chaque étape de la formation et le travail éducatif avec les enfants de tous âges. Dans ce qui est l'essence d'une telle approche individuelle? Elle est exprimée en influence pédagogique directe sur l'enfant quand faire face aux défis communs auxquels font face l'équipe. Dans ce cas, l'enseignant ou l'enseignant doit prendre en considération les conditions de vie et les caractéristiques psychologiques de la personne.

Il est sûr de dire que le principe de l'approche individuelle à l'éducation, ainsi que dans l'éducation est au cœur de la pratique de l'enseignement. Dans sa mise en œuvre doit être un adulte:

– connaître et comprendre les élèves;
– aimer leurs enfants;
– être en mesure de réfléchir et d'analyser;
– d'adhérer à un équilibre théorique approfondie.

L'enseignant doit toujours se rappeler que l'enfant fait l'objet d'samonatselennym propre développement. En même temps, il a toujours besoin de soutien des adultes.

La mise en œuvre de l'approche individuelle à l'éducation, ainsi que dans l'éducation n'est pas possible sans prendre en compte les aspects psycho-physiques. Tenez compte de ces facteurs plus en détail.

Le niveau de développement mental

Ceci est le premier aspect qui devrait être pris en compte lors d'une approche individuelle dans l'enseignement préscolaire et les enfants d'élèves des établissements d'enseignement.

L'enseignant doit examiner le niveau de développement mental de l'enfant. Cela est nécessaire pour poursuivre ses études avec succès. Si ce chiffre est élevé, l'élève perçoit rapidement et comprendre le matériel bien se rappeler et se reproduire, puis garder plus longtemps dans la mémoire. Les connaissances acquises être utilisé avec succès dans un tel cas dans l'exécution des travaux futurs.

Approche individuelle pour l'enseignement des enfants et leur éducation, qui repose sur le niveau de développement mental, professeur de construction en reconnaissance de sa zone d'influence le plus proche. Dans ce cas, un adulte ne doit pas se différencier de la tâche, et le meilleur des soins, il offre à l'enfant. Par exemple, certains étudiants ne produisent pas seulement une activité, mais expliquent aussi les progrès de ses camarades de mise en œuvre. D'autres sont en mesure d'effectuer la tâche, en adhérant à un algorithme spécifique. Troisième et a besoin de l'aide de l'enseignant.

Type de système nerveux

Ceci est le deuxième aspect qui doit être pris en compte lors d'une mise en œuvre de l'approche individuelle à l'enfant. Selon les conclusions des chercheurs modernes, les propriétés qui sont inhérentes au système nerveux humain, ont un caractère génotypique.

En d'autres termes, ils sont des caractéristiques pratiquement inchangées et stables de l'individu. Il ne prend donc pas en compte les données ne peut pas être un facteur.
Les propriétés de base du système nerveux: la mobilité, l'inertie et la force-faiblesse.

type de pensée

C'est le troisième aspect plutôt important que l'enseignant doit tenir compte, quand procédera à une approche individuelle à l'apprentissage. Les enfants, comme les adultes, résoudre leurs tâches de différentes manières. Certains d'entre eux ont un esprit d'analyse. Elle trouve son expression dans la pensée abstraite verbale-logique. Une autre plus facile de penser des images. Dans ce cas, il manifeste la pensée artistique.

Il y a des gens qui ont ces deux composantes sont en équilibre. Dans ce cas, on peut parler d'un esprit harmonieux. Les différences qui existent sont dues à l'asymétrie fonctionnelle des hémisphères cérébraux. Cela devrait prendre en compte l'enseignant, quand sera l'approche individuelle dans l'enseignement des étudiants ou des enfants d'âge préscolaire.

Par exemple, les enfants avec un esprit de type artistique commencent à comprendre tout le matériel après son activation émotionnelle. Au début, ils sont basés sur des images et des idées, et seulement alors analyser tous les éléments et tirer leurs propres conclusions.

Les enfants commencent à résoudre le travail de type penser à la construction d'une chaîne logique. Ils analysent tous les composants et les personnages pensent. Leur algorithme de résolution de problèmes est dominé par la pensée logique. coloration émotionnelle des parties, en règle générale, les empêche simplement de penser.

La modalité de perception

Ceci est le quatrième et est également un aspect important qui est pris en compte un enseignant avec une approche individuelle pour les enfants. Observer le comportement de l'enfant, on peut voir que la façon dont il perçoit le monde, a un impact énorme sur son niveau d'adaptation dans la société, le développement physique et les progrès dans la formation.

En suivant de près cet aspect, déjà, on peut supposer un jeune âge, les défis enfant à l'école. La connaissance de la façon de la connaissance des parents, les soignants, les éducateurs et les psychologues peuvent bien construire des jeux et des activités avec votre enfant. Cela va extraire le processus d'apprentissage, la prestation maximale.

La perception de l'information peut être visuelle, auditive et kinesthésique. Dans un premier temps, devrait être porté à l'éducation de l'enfant en grâce à la perception visuelle des informations soumises. le type dit que Auditory tous les matériaux plus faciles à retenir un élève à l'audience. Certains enfants perçoivent l'information seulement en raison de leurs propres activités. Dans ce cas, vous pouvez parler du type de perception kinesthésique du monde.

état de santé

Cet aspect est particulièrement important dans les cas où il est nécessaire à l'organisation de l'éducation et de la formation des enfants présentant des défauts physiques et des troubles dans le développement somatique. Mais l'enseignant doit toujours prendre en compte les caractéristiques psychologiques des enfants, comme la peur et l'anxiété, l'insécurité et les névroses. Sous-estimer toutes ces caractéristiques psycho-physiques des élèves cause un préjudice énorme à leur santé.

L'enseignant a besoin de savoir que les troubles mentaux chez les enfants peuvent être associés à des facteurs tels que:

– les maladies somatiques;
– défauts de développement physique;
– le stress et divers facteurs défavorables liés aux conditions sociales de vie.

Caractéristiques de l'âge

Que doit tenir compte de l'enseignant dans le processus de l'éducation? Il a besoin de se rappeler que sur le développement personnel de chaque personne reflète ses traits d'âge. Selon les dernières années, il y a un changement d'esprit de l'individu, la gamme de ses intérêts et besoins, ainsi que les conséquences sociales. Chaque âge a ses propres limites dans le développement et les opportunités. Par exemple, la mémoire et la capacité de penser se développe le plus intensément dans l'enfance et l'adolescence. Si ce ne sont pas prises en compte dans le processus de formation et d'éducation, le temps sera perdu. Les possibilités de cette période, il est très difficile à utiliser dans une période ultérieure. Mais en même temps, l'enseignant ne doit pas être trop en avance sur nous-mêmes, sur le développement moral, intellectuel et physique des enfants. Il est important de prendre en compte l'âge du corps possible.

l'éducation physique

Les érudits modernes basés sur les résultats de la recherche, a fait une conclusion surprenante. Ils ont trouvé une corrélation directe entre le développement mental, physique et morale de la personne. La première de ces influences sur la formation du caractère de l'individu. La perfection physique permet le développement d'organes de la vision, l'ouïe et le sentiment. De plus, elle est étroitement liée à l'éducation morale et du travail. Dans cette activité vigoureuse dépend de l'état de santé de l'enfant, et vice versa.

Participation aux jeux avec les enfants, et aide à renforcer leur volonté, la discipline, l'organisation et d'autres qualités morales. L'éducation physique est liée à l'éducation de l'esthétique. Effectuez chaque exercice faire le beau corps. les mouvements humains sont agiles. Posture et la démarche – droite.

Une approche individuelle à l'éducation physique chez les enfants susciter un intérêt pour le mouvement actif dans l'air frais, les compétences de la nature culturelle et hygiénique, et ainsi de suite. D.

l'éducation morale

Dans l'enfance et de l'adolescence chez les enfants est la formation des normes morales. Ils acquièrent de l'expérience et de développer leur propre comportement envers les gens. Grâce à l'éducation morale de l'enfant, l'enseignant peut influencer la formation du caractère et de la volonté de l'enfant.

conclusion

Afficher le principe d'une approche individuelle dans l'éducation et de l'éducation des enfants, l'enseignant a besoin de savoir:

1. Caractéristiques de la santé et de l'état physique de l'enfant. De cela dépendra largement de son attention à la leçon, la leçon et la performance globale.
2. Propriétés de la mémoire, les intérêts et les inclinations des élèves. Compte tenu de ces caractéristiques, il devient beaucoup plus facile de mener une approche individuelle de l'enfant, après avoir chargé un emploi plus forte supplémentaire et d'aider les plus faibles.
3. Les enfants de la sphère mentale-émotionnelle identifiant les élèves d'une réponse douloureuse aux observations et augmentation de l'irritabilité. Comprendre la nature de l'enfant permettra d'organiser une action collective la plus efficace.

Seule la connaissance des caractéristiques de chacun des enfants a reçu un enseignant basé sur une étude approfondie de tous les facteurs qui créent les conditions nécessaires à leur utilisation efficace dans le processus de formation et d'éducation.