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Méthodes d'apprentissage peut être différent

A différents moments, avait toujours leurs propres méthodes d'enseignement de la lecture et d'autres sciences. Après un certain temps ces techniques sont oubliées, et après un certain temps les méthodes d'enseignement bien oubliés émergent à nouveau, devenant ainsi le nouveau, ce qui est bien oublié vieux. Chacune de ces méthodes a ses avantages indéniables, mais aussi quelques inconvénients, aussi, n'est pas sans.

Il existe deux principales méthodes qui sont complètement à l'opposé dans sa base même dans la pratique de l'enseignement. L'un d'eux est appelé phonologique, l'autre – par autant que les mots. Le débat sur l'opportunité d'enseigner phonétiques les enfants ont besoin et testé au début du XXe siècle, a abouti à la trentième année après les études, ce qui a donné lieu à des enseignants a conclu que la formation Phonétique encore besoin, c'est juste la question de ce que dans le volume donner à ses enfants, sont restés ouverts.

Dans une expérience intéressante a été réalisée au cours de la recherche. A été pris deux groupes de six enfants âgés ans, l'un d'entre eux par la méthode enseignée à lire des mots entiers, et la seconde – la méthode phonologique. Les résultats ont été assez amusant: à la suite du premier test (la première étape) lu à haute voix les meilleurs enfants du premier groupe, selon la méthode d'enseignement de la lecture des mots entiers. Mais l'essai à la fin de la deuxième année d'étude a montré que les enfants qui ont été engagés sur la méthode phonologique beaucoup mieux à la lecture des mots inconnus et poursuivirent de manière significative les enfants du premier groupe dans la richesse de son vocabulaire et le niveau de perception.

Les enfants qui ont été engagés par la méthode des mots entiers, souvent fait tout à fait typique, même les mêmes erreurs. Par exemple, sous les images tout en lisant les signatures, ils pourraient remplacer le mot sur la famille – au lieu de « Lion » pour dire « tigre » et autres. Puisque le mot dans l'esprit des enfants sont affectés à la valeur strictement définie, les enfants de ce groupe n'ont appris au cours des années à apprendre à lire tout nouveau mot sans l'aide d'un adulte.

Ainsi, il est devenu clair que Phonétique est indispensable pour les jeunes étudiants. Des études menées récemment, ont confirmé que la majorité des gens lisent encore des mots à épeler. Cependant, le processus de lecture est presque instantanée, de sorte que la plupart des gens pensent que le mot est perçu dans son ensemble.

Il apparaît ainsi clairement que les méthodes d'enseignement de la lecture ne peuvent pas être appliquées de manière isolée, mais doivent être utilisés en combinaison. toute méthode de mot vous permet d'apprendre à percevoir l'image graphique du mot, et avec l'aide de la méthode phonologique, l'enfant peut apprendre à lire des mots nouveaux.

En outre, les psychologues ont confirmé que la lecture – pas que d'autres, comme l'énoncé du texte lui-même. Beaucoup croient que la lecture des mots du texte directement perçu. Mais l'expérience a montré, sont impliqués dans la lecture des mêmes sections du cortex cérébral, qui en prononçant des mots. Cependant, la capacité de percevoir l'image graphique du mot lui-même peut accélérer le processus de la lecture du texte, et il est cette capacité peut être développée.

Nous avons donc se rapprocher de ce qui peut être décrit comme des méthodes de formation intense, et toutes les méthodes d'apprentissage de la lecture peut être utilisé comme dans l'étude de la langue maternelle et une langue étrangère. Cependant, ne pense pas que cela ne peut aller sur l'enseignement des enfants à lire. Il y a des étudiants et des méthodes actives de enseignement de la lecture dans une langue étrangère, et leur parler.

Les méthodes actives sont principalement basées sur la maîtrise pratique de nouvelles connaissances avec application simultanée d'entre eux dans la pratique. La seule façon d'apprendre une nouvelle langue étrangère dans les plus brefs délais. Voilà pourquoi ces méthodes sont largement utilisés dans une variété de cas, mais il est particulièrement utile lorsque l' enseignement des langues étrangères, plutôt que la lecture à l' âge préscolaire.