Les méthodes de la pédagogie de la petite enfance

Le processus d'éducation des enfants dans la période de la petite enfance, caractérisé en ce qu'il est saturé avec des techniques visuelles, comme les enfants perçoivent facilement et mémorisent ce qu'ils voient et entendent. la pensée des enfants de type visuel permet aux adultes par exemple largement utilisé de la façon dont la méthode d'éducation, montrant et montrant les enfants les bonnes façons d'interagir les uns avec les autres, ou la manipulation des jouets.

Dans le processus de formation des habitudes positives chez les jeunes enfants, les méthodes pédagogiques doivent être combinées entre elles, affectant les trois sphères formant la personnalité: l' esprit, les émotions et les activités. Par conséquent, la formation d'habitudes d'hygiène chez les enfants, surtout, l'enseignant fournit des informations (ou instruction), comment il est fait, il consolide les connaissances avec l'aide de marionnettes et en utilisant l'exemple personnel, ce qui est d'intérêt et la curiosité d'un enfant. Ensuite , l'enseignant forme l'habileté du bébé par la répétition systématique dans la journée.

Important et la séquence dans laquelle les méthodes pédagogiques sont utilisées dans la pratique. Par exemple, lorsque l'enseignement des enfants à se laver les mains de façon indépendante des adultes montre toute la procédure sur une poupée, rouler vêtements poignets, savonner les mains avec du savon avant la formation du « gant blanc » de la mousse et un autre lavage à l'eau chaude du robinet. À la maison, les adultes montrent comment sécher vos mains avec une serviette personnelle et jardin d'enfants – serviette unique. Sous la supervision du bambin seul enseignant ouvre la vanne régule la pression de l'eau et de la température, des savons et lave les mains sous l'eau, fermez le robinet. Une fois l'instruction maîtrisé, l'enseignant peut utiliser un poème sur l'eau, qui déclare avec émotion comme un enfant se lave le visage, « Vodicka, Vodicka, laver mon visage … ». Pendant la journée, l'adulte rappelle à votre enfant que se laver les mains après une promenade, après être allé aux toilettes, avant de manger. Surveiller la mise en œuvre des instructions et toute l'action dans son ensemble est réalisée aussi longtemps que le bébé commence à utiliser cette compétence sur eux-mêmes, sans rappels adultes.

Méthodes de début pédagogie de l'enfance ont leurs propres attributs qui leur permettent de se distinguer des autres actions concrètes de l'enseignant et l'élève:

1) Ils sont binaires, à savoir Ils ont deux parties impliquées dans l'interaction: l'enseignant stimule et contrôle l'activité de l'enfant et l'élève apprend l'expérience qu'il transmet un adulte.

2) le processus d'apprentissage d'une manière économique, parce que permettent de générer rapidement et efficacement une nouvelle compétence.

3) Mise au point des méthodes parce que stimuler et réguler le processus éducatif selon l'âge de l'enfant, permettent d'acquérir efficacement les capacités, les compétences et les habitudes.

Afin de déterminer dans quelle mesure le processus de développement de l'enfant, les enseignants utilisent une méthode de recherche. Ceci est très probablement une observation qui est réalisée avec un support sur la table, ils sont donnés les normes d'enfants: leur voix, un jeu ou une activité physique. L'expérience, comme une sorte de surveillance est utilisé lorsque les enfants ont déjà fait preuve d'une activité consciente: la capacité de recueillir une pyramide, trouver le trou correspondant de la forme géométrique, plier une image divisée. Une telle situation est créé délibérément chercheur éducatif pour l'enfant ont été obtenu les compétences acquises. En outre, il se avère la nécessité de la formation de nouvelles compétences que l'âge devrait être présent dans les activités de l'enfant.

Les méthodes de la pédagogie de la petite enfance – ce sont les principaux moyens d'interaction de l'enfant et l'enseignant, qui sont la base pour le développement futur. Avec leur aide, les compétences formées, les habitudes, les traits de personnalité, les traits sont fixés le caractère de l'enfant.