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fonction pédagogique en tant que science. catégories d'objets et pédagogie

Pédagogie – une science sociale complexe, rassemble, intègre et synthétise les données de tous les enseignements des enfants. Il définit les canons de la formation des relations sociales qui affectent le développement de la future génération.

Les objectifs et les tâches de la pédagogie

Aspects pédagogiques de la réalité affectent l'enfant, non seulement pendant les effets directs, mais reflètent également plus tard dans les événements de sa vie.

L'objectif principal de la pédagogie consiste en la pleine faciliter le processus de réalisation de soi de l'individu et le développement de la société avec l'aide de l'approche scientifique, ainsi que dans le développement et la mise en œuvre de moyens efficaces pour l'améliorer.

Au début du troisième millénaire, plein d'événements importants, il augmente la nécessité d'établir dans l'esprit des Russes idées humanistes. Ceci est possible que sous la condition de l'approche pédagogique dans tous les domaines de la vie. Alors seulement, il sera possible de prédire l'efficacité des activités d'enseignement et d'éducation.

Ainsi, les tâches et les fonctions de la pédagogie liées à la description, l'explication et la prévision des événements et des processus qui se déroulent dans le domaine de l'éducation. C'est ce qui détermine la nécessité de la répartition des tâches sur le plan théorique et pratique. Les tâches et les fonctions de la pédagogie sont formulés sur la base des principes scientifiques, puis traduits en activité réelle.

Ce qui suit est une liste des plus importants problèmes théoriques.

  1. Identification des lois fondamentales du processus éducatif.
  2. L'analyse et la généralisation de l'expérience de l'enseignement.
  3. Développement et mise à jour du cadre méthodologique; la création de nouveaux systèmes de formation et d'éducation.
  4. En utilisant les résultats de l'expérimentation pédagogique dans la pratique de l'enseignement.
  5. Détermination des perspectives de développement de l'éducation dans l'avenir proche et lointain.

En fait, le mode de réalisation de la théorie, qui est, l'exécution des tâches pratiques, il a lieu directement dans les établissements d'enseignement.

objet pédagogie

Tâches et fonctions de la pédagogie comme une science assez clairement. Formulée Leur contenu est jamais suscité la controverse parmi les experts et les chercheurs.

Au début du XX siècle, A. S. Makarenko a accordé une attention à la spécificité de l'objet de la pédagogie. Il n'a pas d'accord avec la majorité des savants de l'époque. AS Makarenko considéré mal leur conviction que l'enfant agit comme l'objet de la pédagogie. Cette science étudie les aspects de l'activité visant à la formation de qualités socialement importantes de la personne. Par conséquent, l'objet de la pédagogie n'est pas une personne dans le processus éducatif visant à lui, un ensemble d'activités éducatives qui déterminent le développement de l'individu.

Sujet pédagogie

La question du processus éducatif et pédagogique associé indirectement à plusieurs des sciences: la philosophie, la sociologie, la psychologie, l'économie et d'autres. Mais aucun d'entre eux ne modifie pas la nature de l'activité, qui détermine les processus quotidiens de la croissance et le développement de l'enfant, ainsi que l'interaction entre les enseignants et les élèves. la pédagogie n'étudie les modèles, les tendances et les perspectives du processus éducatif en tant que facteur de la formation de la personne humaine.

Ainsi, l'objet de cette science sociale collective comprend les lois du processus de formation de l'éducation à l'époque, qui est étroitement liée aux canons du développement des relations sociales. En outre, l'objet, les fonctions pédagogiques sujet et reflètent l'ensemble des caractéristiques et des conditions d'influence pédagogique.

Pédagogie en tant que science

La fonction la plus importante de la pédagogie en tant que science liée à la connaissance des lois régissant l'éducation, l'éducation et la formation de l'individu et le développement des moyens optimaux de résoudre les tâches de base du développement humain personnel.

Concrétiser les experts distinguent la fonction pédagogique théorique et technologique.

La mise en œuvre de chacun d'eux suppose l'existence de trois niveaux de activité liée.

Les niveaux de fonctions théoriques:

  1. Descriptif ou explicatif, qui a étudié l'expérience éducative de pointe et d' innovation.
  2. Diagnostic, dans lequel on détecte un état, les conditions et les causes des phénomènes qui accompagnent l'interaction entre l'enseignant et l'enfant.
  3. Prognostic, impliquant des études expérimentales révélant la réalité de l' enseignement et de trouver des moyens de le transformer. Ce niveau est associé à la création de théories et modèles vzaimodeyatelnosti participants des relations pédagogiques qui sont utilisés dans la pratique.

Les niveaux de fonctions technologiques:

  1. Projective, y compris l'élaboration d'une liste appropriée des documents méthodologiques ( les programmes, les programmes, les avantages, et ainsi de suite. D.) Les informations qui incarne la base théorique de la pédagogie.
  2. Transforme associée à la mise en œuvre des réalisations scientifiques dans le processus éducatif afin de l' améliorer.
  3. Réfléchissant, ou l' ajustement, impliquant une évaluation de l'impact de la recherche en éducation sur l' apprentissage et la pratique de l' éducation, dont les résultats peuvent être faites des ajustements, compte tenu de la relation entre la science et la pratique.

Les principales catégories de la pédagogie

fonction pédagogique apparaît différemment en fonction de la catégorie dans laquelle l'impact sur l'enfant.

Tout cadre théorique devrait être fondée sur une distinction claire entre les conceptions de tous les jours et les connaissances scientifiques. Tout d'abord enregistré dans la pratique quotidienne de l'éducation et de la formation. Le second – un résumé de l'expérience de l'enseignement, qui sont représentés par des catégories et des concepts, des lois, des méthodes et des principes de l'organisation du processus pédagogique. La formation de cette science était accompagnée de la différenciation progressive des concepts qui est devenue une condition sine qua non pour la formation des trois catégories d'enseignants: il est l'éducation, l'éducation, l'éducation.

formation

offres de la science moderne avec le concept de « l' éducation » en tant que phénomène social, caractérisé par le transfert des historiques et des valeurs culturelles, qui forment plus tard l'expérience appropriée, en passant de génération en génération.

éducateur fonctionnel:

1. Le transfert de l'expérience de l'humanité.

2. Introduction au monde culturel.

3. La stimulation de soi et de soi.

4. Fourniture d'une assistance éducative en cas de situations difficiles.

Le résultat du processus éducatif est la formation des relations personnelles de l'enfant pour comprendre le monde, les autres membres de la société et lui-même.

Les objectifs de la formation sont toujours reflétées dans le besoin de la société historique pour la formation des générations futures sont en mesure de mettre en œuvre certaines fonctions publiques et les rôles sociaux. C'est un ensemble de systèmes qui déterminent le contenu, la nature et les objectifs de la catégorie d'enseignement, est conforme aux traditions ethno-nationales traditionnelles et les particularités de la formation socio-historique, une certaine hiérarchie des valeurs, ainsi que la doctrine politique et idéologique de l'Etat.

formation

La catégorie suivante est « l'apprentissage », que les experts comprennent l'interaction entre l'enseignant et les enfants, qui vise le développement des élèves.

enseignant Tâches:

1. L'enseignement qui est ciblé le transfert des connaissances, des expériences de vie, les modes de vie, la base de la culture et de la science.

2. Guider le développement des connaissances, la formation des compétences et des capacités.

3. Créer les conditions pour le développement personnel des étudiants.

Ainsi, l'essence de la relation dialectique « éducation-formation » est le développement des traits d'activité et de la personnalité de l'individu, en fonction de son compte des intérêts acquis par les capacités Zoon.

formation

La troisième catégorie de l'enseignement – éducation. Ceci est un processus à multiples facettes qui comprend plusieurs activités, en particulier, la formation des étudiants de la relation précieuse à la société et à lui-même; un ensemble de mesures relatives à la formation et à l'éducation.

La présence de différents types d'établissements d'enseignement conduit à la spécialisation catégories pédagogiques. Leur classement reflète les étapes: un jardin d'enfants, une école primaire, collège, etc. Par conséquent, côté significatif et méthodologique à chaque étape de la formation spécifique … pédagogie Catégories d'âge préscolaire ont leurs propres caractéristiques, liées au fait que la principale activité de premier plan pour un enfant 2-7 ans est le jeu. L'éducation pour ce groupe d'âge est la base du développement. Et puis, quand l'étude prend une place prépondérante dans la vie étudiante, l'importance du rapport des catégories pédagogiques varie.

Sur la base de ce qui précède, la pédagogie doit être considérée comme la science des modèles essentiels et des fondations méthodologiques (principes, méthodes et formes) la formation et l'éducation de l'individu.

Pédagogie préscolaire

L'objet de la pédagogie, dont l'impact est dirigé à l'enfant d'âge préscolaire, spécifique. Sa particularité est due à l'âge, et en conséquence – la pensée, l'attention, la mémoire et les principaux types d'activités des enfants de moins de 7 ans.

Tâches de l' éducation préscolaire branche de la science sont formulées à l' égard de ses rôles théoriques et appliqués, de l' importance sociale et éducative, ce qui reflète les principales fonctions de l' éducation.

1. Faciliter le processus d'éducation et de l'éducation des enfants, conformément aux exigences de la société moderne.

2. Étudier les tendances et les perspectives des activités pédagogiques dans l'enseignement préscolaire, comme l'une des principales formes de développement de l'enfant.

3. Mise au point de nouveaux concepts et technologies de formation et de la formation des enfants.

fonction de la pédagogie préscolaire

1. descriptive et appliquée, ce qui est une description scientifique des programmes et les technologies actuelles, dont l'utilisation dans le processus éducatif est une garantie du développement harmonieux de la personnalité.

2. la prévisibilité, qui consiste à la prédiction scientifique et de trouver des moyens d'améliorer les activités d'enseignement à l'école maternelle.

3. Creative et le convertisseur, qui consiste à prendre en compte les résultats de la recherche scientifique et la création de technologies de l'ingénierie et de conception.

Matière, les objectifs, les fonctions de pédagogie sont liées entre elles. Leur ensemble détermine le contenu de l'activité éducative, qui est due à l'objectif principal de cette science, qui consiste à promouvoir le développement personnel harmonieux de l'individu.