But du développement et l'éducation

Le problème de l'activité humaine ciblée ne peut pas être appelé de nouveau. doit être fait chaque travail pour obtenir un certain résultat. L'objectif – le facteur qui détermine la nature et la méthode des activités, des méthodes et des moyens d'y parvenir. Comme la principale forme d'activités d'enseignement en faveur leçon. Son résultat – l'élément du système. Dans la pratique, mis en œuvre différents objectifs de la leçon: l' éducation, l' éducation, l' éducation. Examinons-les.

caractéristiques générales

classes de but TRIPLE est le résultat de l'enseignant préprogrammé. Il doit être atteint, et eux-mêmes et leurs enfants. Le mot clé ici est « à trois volets ». Malgré le fait que didactiquement divisé en 3 objectifs de cours – développement, éducatif, informatif, elles ne sont pas atteints individuellement ou par étapes. Dès réception du résultat prévu qu'ils se développent simultanément. La tâche de l'enseignant est de formuler correctement un but commun et des outils de conception pour y parvenir.

aspect cognitif

Tous les objectifs de la leçon – éducation, le développement, l'éducation – sont réalisés dans l'unité près. Leur réalisation nécessite la mise en œuvre de certaines règles. En mettant en œuvre les aspects cognitifs de l'activité de l'enseignant devrait:

1. Apprenez à l'enfant indépendamment d'extraire des informations (connaissances). Pour ce faire, l'enseignant doit avoir une formation méthodologique suffisante et la capacité de former et de développer l'activité des enfants.
2. Pour donner de la profondeur, la force, l'agilité, la flexibilité, la régularité, l'exhaustivité et la sensibilisation des connaissances.
3. Promouvoir le développement des compétences. Les enfants doivent développer précis, sans erreur, qu'en raison de la répétition fréquente a l'automatisme.
4. Promouvoir la formation des compétences. Ils sont un ensemble de compétences et de connaissances pour assurer la mise en œuvre effective des activités.
5. Foster nadpredmetnyh, les compétences de base. Ceci, en particulier, le secteur des compétences, les connaissances, les orientations sémantiques, l'expérience, les compétences des enfants par rapport à une gamme particulière d'objets de la réalité.

nuances

) зачастую ставятся в самом общем виде. Objectifs de la leçon (éducation, le développement, l' éducation) sont souvent placés dans les termes les plus généraux. Disons que, « apprendre les règles », « faire une idée de la loi » et ainsi de suite. On dit que, dans de telles formulations est exprimé plus que l'objectif de l'enseignant. À la fin de l'exercice, il est assez difficile de faire en sorte que tous les enfants sont venus pour obtenir de tels résultats. A cet égard, il convient de tenir compte de l'avis de l'enseignant Palamarchuk. Elle est d'avis que nous devrions indiquer avec précision le niveau des compétences, des connaissances et des compétences, qui est proposé pour réaliser la planification des aspects cognitifs de l'activité. Il peut être créatif, constructif, de la reproduction.

but éducatif et pédagogique de la leçon

Ces aspects sont considérés comme pour l'enseignant le plus difficile. Lors de la planification de leur enseignant presque toujours face à des difficultés. Cela est dû à plusieurs raisons. Tout d'abord, l'enseignant cherche souvent à planifier un nouvel objectif de développement pour chaque leçon, oubliant que la formation et l'éducation est beaucoup plus rapide. L'indépendance de la formation de la personnalité est très relative. Il est mis en œuvre principalement en raison de la bonne organisation de l'éducation et de la formation. Il résulte de cette conclusion. objectif de développement peut être formulé à un certain nombre de leçons, exercices un sujet entier ou section. La deuxième cause de la difficulté est le manque de connaissances de l'enseignant des domaines pédagogiques et psychologiques qui sont directement liés à la structure de l'individu et ceux de ses aspects qui ont besoin d'être améliorés. Cela devrait être fait dans un complexe et se rapportent à:

1. Discours.
2. Penser.
3. sphère sensorielle.
4. L'activité motrice.

discours

Son développement implique l'exécution des travaux sur la complexité et à l'enrichissement du vocabulaire, langage sémantique propose d'améliorer les performances de communication. Les enfants doivent posséder des moyens d'expression et des images artistiques. L'enseignant doit se rappeler constamment que la maturité de la parole est un indicateur de développement général et intellectuel de l'enfant.

pensée

Dans le cadre de la réalisation de l'objectif de développer un enseignant pendant l'activité crée et contribue à l'amélioration des compétences logiques:

1. Analyser.
2. Identifier la chose la plus importante.
3. Comparez.
4. Construire analogie.
5. Pour généraliser et systématiser.
6. Réfuter et prouver.
7. Identifier et clarifier les concepts.
8. Formuler et résoudre son problème.

Chacune de ces capacités a une certaine structure, des méthodes et des opérations. Par exemple, l'enseignant fixe un objectif de compétence sous forme de développement par rapport. 3-4 leçons devraient créer de telles opérations de la pensée, où les enfants définissent les objets de comparaison, mettent en évidence les principales caractéristiques et comparer les performances, la différence et la similitude établi. Mettre en pratique les compétences à la fin fournissent le développement de la capacité à comparer. Le psychologue bien connu Kostyuk, l'activité pédagogique est nécessaire pour déterminer la cible la plus proche. Il suggère que les enfants acquièrent des connaissances et des compétences spécifiques. Il est également important de voir et les résultats à long terme. Il, en fait, réside dans le développement des élèves.

en outre

Formation des sphères sensorielles associées à l'orientation de développement dans le domaine et dans le temps, une estimation des yeux, la subtilité et la précision des couleurs distinctif, les ombres, la lumière. Les enfants ont également amélioré la capacité de différencier les nuances de la parole, des sons, des formes. En ce qui concerne les zones de moteur, son développement implique la réglementation du travail musculaire. Le résultat dans ce cas est la formation de la capacité de contrôler leurs mouvements.

Objectifs de l'éducation, les objectifs de cours

Avant de parler d'eux, il est nécessaire d'attirer l'attention sur un fait important. En effet la formation en développement est toujours en place apporte. Ici, il est dit approprié d'éduquer et d'enseigner – c'est comme « l'éclair » sur la veste. Deux côtés sont serrées simultanément et bloquer solidement les mouvement – la pensée créatrice. Qu'il est la principale leçon. Si au cours de l'apprentissage de l'enseignant attire en permanence les enfants à la connaissance active leur permet de résoudre des problèmes indépendamment, forme des compétences de travail en groupe, alors il n'y a pas seulement le développement, mais aussi l'éducation. Leçon vous permet d'influencer la formation d'une variété de qualités personnelles à travers une variété de méthodes, des moyens et des formes. предполагает формирование правильного отношения к общепринятым ценностям, нравственных, экологических, трудовых, эстетических качеств индивида. L'objectif pédagogique de la leçon implique la formation de l'attitude correcte à des valeurs communes, des qualités morales, l' environnement, le travail, l' esthétique de l'individu.

spécificité

Pendant les cours formé une ligne précise de l'impact sur le comportement des enfants. Cela crée un système de relations entre un adulte et un enfant. предполагает формирование запланированных реакций детей на явления окружающей жизни. Guêpier dit que le but éducatif de la leçon implique la formation des réactions des enfants prévues aux événements entourant la vie. les relations de cercle assez large. Cela provoque l'ampleur des fins éducatives. Pendant ce temps, la relation est tout à fait mobile. . De classe à l'enseignant mis un, deux, trois et ainsi de suite. D. But de la leçon d' éducation. Devenir une relation – pas un phénomène unique. Cela nécessite une certaine période. Par conséquent, l'attention de l'enseignant aux buts et objectifs éducatifs doit être constante.

objets

Un élève de leçon a réagi:

1. Avec d'autres personnes. Toutes les qualités qui reflètent l'attitude des autres, devraient être formés et améliorés enseignants quels que soient les installations soumises. La réaction aux « autres personnes » exprimée en termes de politesse, la gentillesse, l'amitié, l'honnêteté. L'humanité se trouve concept intégral sur toutes les qualités. La principale tâche de l'enseignant est considéré comme la formation d'interactions humaines.
2. Avec d'autres. Attitude envers lui-même exprimé des qualités telles que l'orgueil, l'humilité, la responsabilité, la rigueur, la discipline et la précision. Ils agissent comme une manifestation extérieure des relations morales dominantes au sein.
3. Avec la société et le collectif. L'attitude de l'enfant leur est exprimé dans le sens du devoir, la diligence, la responsabilité, la tolérance, la capacité de faire preuve d'empathie. Dans ces qualités est la réaction plus prononcée à ses camarades de classe. A travers le respect de la propriété de l'école, la disponibilité, le sens de la justice a exprimé la conscience de lui-même en tant que membre de la société.
4. Depuis le flux de travail. Le rapport du travail des enfants se traduit par des qualités telles que la responsabilité dans l'exécution des tâches, la discipline, la discipline.
5. Avec la mère patrie. Le rapport de la patrie se manifeste par la propriété de ses problèmes, la responsabilité personnelle et à l'intégrité.

recommandations

Se rendre à la définition des objectifs de la leçon, l'enseignant:

1. Examine les exigences du système de compétences et de connaissances, les performances du logiciel.
2. Détermine les méthodes de travail qui doit être maîtrisé étudiant.
3. Il définit les systèmes de valeurs qui contribuent à assurer l'intérêt personnel de l'enfant en conséquence.

règles générales

La formulation des objectifs vous permet d'organiser le travail des enfants sous la forme finale. Il fournit également les conseils. L'objectif doit être clair. Merci à ce professeur peut déterminer le cours des futures activités et le niveau d'assimilation des connaissances. Il y a plusieurs étapes:

1. Représentation.
2. Connaissance.
3. Compétences.
4. Créativité.

L'enseignant doit formuler des objectifs à atteindre qu'il a assuré. Par conséquent, il est nécessaire de diagnostiquer les résultats. Si nécessaire, la cible en groupes avec les élèves faibles devraient être corrigées.

exigences

Les objectifs doivent être:

1. Il est clair que défini.
2. Compréhensible.
3. Réalisable.
4. Homologable.
5. Spécifique.

résultat bien exprimé d'occupation est seul, mais élément très important des compétences pédagogiques. Il fournit un cadre pour la conduite efficace des classes. Si les objectifs ne sont pas formulés ou ils sont flous, le scénario de la leçon est construite sans résultat logique. formes irrégulières résultent d'une expression sont les suivantes:

1. Explorer le thème « … ».
2. Élargir les horizons des enfants.
3. Approfondir leurs connaissances sur le sujet « … ».

Ces objectifs vagues et invérifiables. Il n'y a pas de critères pour les atteindre. Dans la salle de classe l'enseignant réalise un triple objectif – trains, éduque et développe l'enfant. En conséquence, dans la formulation du résultat final, il effectue une activité méthodique.

indicateurs didactiques

Les niveaux définis FEM d'assimilation des enfants de connaissances. Une partie du matériel doit être présent en tant que la familiarisation des enseignants. Cela permettra d'assurer la formation des représentations d'enfants au sujet des événements, des faits. Ce niveau de réalisation est considéré comme le premier. objectifs pédagogiques peuvent être formulées comme suit:

1. Assurer que les enfants se familiariser avec les méthodes de détermination ….
2. Favoriser l'absorption du concept de « … ».
3. Afin d'assurer la formation de la représentation des enfants ….
4. Contribuer à la création de compétences ….

Le second niveau – stade des connaissances paraphrase. Les cibles peuvent consister à prévoir:

1. Reconnaissance à l'aide extérieure ….
2. La lecture sur le modèle / algorithme proposé ….

En formulant les résultats du deuxième niveau peuvent être utilisés comme des verbes « sketch », « écrire », « sécuriser », « annoncer », « préparer », etc. L'étape suivante -. La création de compétences et de capacités. Les étudiants effectuent des actions, en règle générale, dans le cadre des travaux pratiques. Comme les objectifs peuvent être:

1. Faciliter la maîtrise de la technique ….
2. Le désir de développer des compétences pour travailler avec ….
3. Assurer la systématisation et la généralisation de la matière sur « … ».

A ce niveau peut utiliser le verbe « affecter », « faire », « d'appliquer les connaissances. »

Fournir des informations obtenues à utiliser les compétences

Pour mettre cet objectif éducatif. . Les enfants devraient être en mesure d'analyser, d'évaluer, comparer, identifier les principaux, améliorer la mémoire, etc. Les objectifs seraient de créer les conditions pour:

1. Le développement de la pensée. L'enseignant facilite la formation des compétences d'analyse, l'organisation, la synthèse, la formulation et la résolution de problèmes, et ainsi de suite.
2. Développement d'éléments de la créativité. Il crée un environnement dans lequel l'imagination spatiale améliorée, l'intuition, l'ingéniosité.
3. le développement mondial.
4. Mise en forme et d'améliorer les compétences de l'écriture et la parole.
5. le développement de la mémoire.
6. L' amélioration de la pensée critique les compétences nécessaires pour engager un dialogue.
7. Développement du goût artistique et des idées esthétiques.
8. Amélioration de la pensée logique. Ceci est réalisé sur la base de la maîtrise du lien de causalité, l'analyse comparative.
9. Développement de la culture de la recherche. L'amélioration de la capacité d'utiliser des méthodes scientifiques (expériences, observations, hypothèses).
10. Développer la capacité de formuler des problèmes et de proposer des options pour leurs solutions.

résultats moraux

предполагает формирование лучших качеств в ребенке. L'objectif pédagogique de la leçon implique la formation des meilleures qualités chez l'enfant. Par conséquent, avant chaque classe doit être prévue des résultats. , как выше было сказано, не должны зависеть от предмета. leçon Exemples fins éducatives , comme mentionné ci – dessus, ne devrait pas dépendre d'un sujet. Cependant, dans l'exercice d'une activité particulière sur un sujet spécifique contribue à améliorer les qualités à un degré plus ou moins. Les cibles peuvent être:

1. Apprendre à écouter les autres.
2. curiosité l'éducation, l'attitude morale et esthétique à la réalité. Ce résultat peut être obtenu, en particulier, lors des excursions, des séminaires et ainsi de suite.
3. Formation des échecs de l'empathie et réjouissez-vous dans les succès de ses camarades.
4. L'éducation de la confiance en soi, la nécessité de libérer le potentiel.
5. Apprendre à contrôler son comportement.

могут состоять в формировании уважения к Отечеству. Objectifs pédagogiques de la leçon de l' histoire peut consister en la formation de respect pour la mère patrie. Dans le cadre de l'enseignant concerné initie les enfants aux événements qui ont eu lieu dans le pays, mettant en évidence les qualités ou autres du peuple. Indicatif à cet égard est la période de la Seconde Guerre mondiale. также могут состоять в привитии уважения к Родине. Objectifs pédagogiques de la leçon de la langue russe peuvent aussi être à inculquer le respect de la patrie. Cependant, dans le cadre du sujet l'accent a été mis sur la nécessité de développer une attitude appropriée à la question. связаны и с формированием умений вести диалог, прислушиваться к собеседнику. Objectifs pédagogiques de la leçon de la langue russe associée à la formation et les compétences nécessaires pour engager un dialogue, d'écouter l'interlocuteur. Les enfants devraient chercher à faire preuve de retenue dans les déclarations.

La même chose peut être appelé objectifs pédagogiques de la leçon de la littérature. Dans le cadre de ce sujet se concentre sur l'analyse comparative du comportement de certains personnages, en formulant leur propre évaluation de leurs actions. предполагают формирование таких качеств, как сосредоточенность, усидчивость, ответственность за результат. Objectifs pédagogiques de la leçon de mathématiques suggèrent la formation de qualités telles que la concentration, la persévérance, la responsabilité du résultat. Dans le groupe des compétences de travail améliorent les enfants interagissent les uns avec les autres. En particulier, il est démontré en utilisant des formes de jeu de formation. предполагает привитие детям понимания разницы между виртуальным и реальным миром. L'objectif pédagogique de la leçon de l' informatique consiste à inculquer les enfants à comprendre la différence entre le virtuel et le monde réel. Ils doivent se rendre compte que l'absence réelle de responsabilité sur le réseau ne signifie pas que vous ne pouvez pas respecter les normes morales et éthiques reconnues dans la société.

ориентированы на привитие уважения к другой культуре. Les objectifs éducatifs de cours d' anglais axés sur inculquant le respect d'une autre culture. En étudiant les caractéristiques de la communication dans un pays étranger pour les enfants pour former une vue sur la mentalité, les valeurs morales, les normes éthiques adoptées par celle-ci. Ce sera utile à l'avenir.