Développement social et communicatif. Quelle est la socialisation des enfants d'âge préscolaire

Socialisation est un processus social et psychologique complexe par lequel l'homme est l'assimilation des connaissances, des normes et des valeurs qui la définissent en tant que membre à part entière de la société. Il est un processus continu et une condition sine qua non pour la vie optimale de la personnalité.

Socialisation des enfants d'âge préscolaire dans le système FEM

Selon l'État fédéral des normes éducatives de l' éducation préscolaire (FEM), la socialisation et le développement de la personnalité communicative préscolaire considérée comme un espace éducatif – développement social et communicatif. Comme le facteur dominant du développement social préconise l'environnement social.

Les principaux aspects de la socialisation

processus de socialisation commence par l'apparition de l'homme sur la terre, et se poursuit jusqu'à la fin de sa vie.

Il comprend deux aspects principaux:

• l'assimilation de l'expérience sociale de l'individu au détriment de son entrée dans le système social des relations sociales;
• reproduction active du système des relations sociales de l'individu dans le processus d'intégration dans l'environnement social.

Structure de socialisation

Parlant de socialisation, nous avons affaire à un certain changement dans l'expérience sociale des valeurs et des attitudes d'un sujet spécifique. De plus, l'individu lui-même est un sujet actif de la perception et de l'expérience de l'application. Les principales composantes de la socialisation est acceptée au transfert des normes culturelles par les institutions sociales (famille, école, etc.), ainsi que le processus d'influence mutuelle des individus dans le cadre d'activités conjointes. Ainsi, parmi les zones à traiter processus de socialisation, de répartir le travail, la communication et la conscience de soi. Pour tous ces domaines il y a une expansion des relations humaines avec l'environnement.

aspect activité

Le concept de Le travail de Leontiev en psychologie est une interaction active de l'individu à la réalité qui l'entoure, dans laquelle le sujet se concentre sur l'impact sur l'objet, satisfaisant ainsi à leurs besoins. Activités à distinguer sur plusieurs critères: les méthodes de mise en œuvre, la forme, la tension émotionnelle, et d' autres mécanismes physiologiques.

Mais la principale différence entre les différents types d'activités fait l'objet des spécificités à traiter ou ce type d'activité. Objet de l'activité peut agir dans le matériau et en parfait état. Ainsi, pour chaque objet de données est un réel besoin. Il convient également de noter que tout un type d'activité ne peut exister sans un motif. activité démotivés, en termes de Leontiev, est un concept conditionnel. En réalité, le motif est toujours le cas, cependant, il peut transporter latent.

La base de toutes les activités constituent des actions distinctes (processus définies par l'objet conscient).

Portée de la communication

Champ d' application de la communication et domaine d'activité sont étroitement liés. Dans certains concepts psychologiques de la communication est considérée comme une activité secondaire. En même temps, peut agir que les conditions dans lesquelles le processus de communication peut être effectuée l'activité. Le processus d'expansion de la communication individuelle a lieu dans le cadre de plus en plus ses contacts avec les autres. Ces contacts, à leur tour, peuvent être installés dans le processus de mise en œuvre de diverses actions communes – qui est, dans le cours normal des affaires.

contacts de niveau dans la socialisation de l'individu est déterminée par les caractéristiques individuellement psychologiques. Le rôle important joue également les spécificités de l'âge du sujet de la communication. communication approfondissement est mise en oeuvre dans le procédé de la décentration (passage de la forme de monologue dialogique). L'individu apprend à se concentrer sur votre partenaire, sur sa perception et une évaluation plus précise.

Portée de la conscience

Le troisième domaine de la socialisation, l'identité est formée par la formation de son image de soi. Il a été établi expérimentalement que l'auto-images apparaissent chez un individu immédiatement, mais sont formés au cours de sa vie sous l'influence de divers facteurs sociaux. La structure de la I-individuelle comprend trois composantes principales: la connaissance de soi (composante cognitive), l'évaluation elle-même (émotionnelle) attitude envers vous-même (comportement).

La conscience de soi détermine la compréhension de la personnalité elle-même comme une sorte d'intégrité, conscience de leur propre identité. Le développement de la conscience de soi au cours de la socialisation est un processus contrôlé, réalisé dans le processus d'acquisition d'une expérience sociale dans une gamme croissante d'activités et de la communication. Ainsi, l'auto-développement ne peut avoir lieu en dehors de l'activité qui est constamment effectué la transformation des représentations individuelles d'eux-mêmes conformément à la représentation des pays émergents dans les yeux des autres.

Le processus de socialisation, donc, doit être considéré du point de vue de l'unité des trois sphères – activité comme la communication et la conscience de soi.

Caractéristiques du développement social et communicatif dans l'âge préscolaire

Développement social et communicatif des enfants d'âge préscolaire est l'un des éléments de base dans le système de formation de la personnalité de l'enfant. Le processus d'interaction avec les adultes et les pairs affecte non seulement directement avec le côté social de l'enfant d'âge préscolaire, mais aussi sur la formation de ses processus mentaux (mémoire, la pensée, la langue et d'autres.). Le niveau de développement dans les années préscolaires est directement proportionnelle à l'efficacité de son adaptation ultérieure dans la société.

Développement social et communicatif du FEM pour les enfants d'âge préscolaire comprend les options suivantes:

• niveau de développement d'un sentiment d'appartenance à leur famille, le respect des autres;
• niveau de développement de l'interaction avec les adultes et les pairs de l'enfant;
• le niveau de préparation de l'enfant à travailler de concert avec leurs pairs;
• le niveau d'assimilation des normes sociales et des règles, et le développement moral de l'enfant;
• niveau de persévérance et d'autonomie;
• le niveau de formation d'attitudes positives envers le travail et la créativité;
• le niveau de création de connaissances dans le domaine de la santé et de la sécurité (dans une variété de conditions sociales et environnementales);
• niveau de développement intellectuel (sphère sociale et émotionnelle) et le développement de la sphère de l'empathie (sympathie, compassion).

niveaux quantitatifs de développement social et communicatif des enfants d'âge préscolaire

En fonction du degré de développement des compétences qui définissent le développement social et communicatif du FEM, on peut distinguer le faible, moyen et élevé.

haut niveau, respectivement, se déroule à un degré élevé de paramètres de développement considérés ci-dessus. Dans ce cas, l'un de l'environnement favorable dans ce cas est un facteur de l'absence de problèmes dans le domaine de la communication de l'enfant avec des adultes et des pairs. Le rôle dominant joué par la nature des relations dans la famille maternelle. ont également un effet positif sur l'emploi et le développement social-communication de l'enfant.

Le niveau moyen de la définition du développement social et de communication, caractérisé par l'échec de la formation de compétences sur certains des indicateurs, la génération, à son tour, des difficultés à communiquer avec les autres enfants. Cependant, l'absence de développement de l'enfant peut faire pour eux-mêmes, avec peu d'aide des adultes. De manière générale, le processus se déroule la socialisation relativement distincte.

À son tour, le développement social et communicatif des enfants d'âge préscolaire ayant un faible niveau d'expression de certains des paramètres choisis peut générer des controverses dans le domaine de la communication avec sa famille et d'autres enfants. Dans ce cas, un enfant d'âge préscolaire ne peut pas faire face au problème seul – ont besoin d'aide des adultes, y compris les psychologues et les travailleurs sociaux.

Dans tous les cas, la socialisation des enfants d'âge préscolaire nécessite un entretien constant et un suivi périodique à la fois par les parents de l'enfant, et l'établissement d'enseignement.

compétences sociales et de communication de l'enfant

Développement social et communicatif dans l'enseignement préscolaire vise à développer les compétences sociales et de communication des enfants. Au total, il y a trois compétences de base qui doivent être maîtrisées enfant au sein de l'institution: la technologie, l'information, sociales et de communication.

À leur tour, les compétences sociales et de communication comprend deux aspects:

1. Social – le rapport des aspirations avec les aspirations des autres; une interaction fructueuse avec les membres du groupe qui partagent un objectif commun.
2. Communicatif – la capacité d'obtenir les informations nécessaires dans le processus de dialogue; la volonté de présenter et de défendre leur point de vue en ce qui concerne directement la position des autres; la possibilité d'utiliser cette ressource dans le processus de communication pour la solution de certains problèmes.

Système modulaire dans la formation des compétences sociales et de communication

Développement social et de communication dans l'établissement d'enseignement semble approprié de suivre conformément aux modules suivants: module médical, PMPC (consultation psychologique, médicale et pédagogique) et le diagnostic, psychologique, pédagogique, social et pédagogique. Le premier travail est inclus dans l'unité médicale, puis, en cas d'une adaptation réussie des enfants Module PMPC. D'autres modules sont exécutés en même temps et continuent de fonctionner en parallèle avec l'unité médicale et le PMPC, jusqu'à la libération des enfants du préscolaire.

Chacun des modules implique une expertise spécifique, agissant clairement conformément aux objectifs prévus du module. Le processus de l'interaction entre eux est effectuée par le module de gestion qui coordonne les activités de tous les départements. Ainsi, le développement social et communicatif des enfants a un soutien à tous les niveaux nécessaires – physiques, mentaux et sociaux.

Différenciation des enfants d'âge préscolaire dans le module PMPC

Dans le cadre de la consultation psychologique, médicale et pédagogique, qui comprend habituellement tous les sujets du processus éducatif d'âge préscolaire (. Éducateurs, des psychologues, des infirmières gestionnaires supérieurs, et d'autres), il est conseillé de faire la différence entre les enfants dans les catégories suivantes:

• les enfants ayant une mauvaise santé physique;
• les enfants appartenant au groupe de risque (hyperactif, agressif, fermé, et d'autres.);
• les enfants ayant des difficultés d'apprentissage;
• les enfants ayant des compétences prononcées dans un domaine particulier;
• les enfants qui n'ont pas les caractéristiques en matière de développement.

L'un des défis de travailler avec chacun des groupes typologiques sélectionnés est de développer les compétences sociales et de communication comme l'une des catégories les plus importantes, qui soutient le domaine de l'éducation.

Développement social et communicatif – caractéristiques dynamiques. Le but de la consultation est de garder une trace de la dynamique en termes de développement harmonieux. La consultation appropriée doit être effectuée sur tous les groupes d'âge préscolaire, y compris le contenu et le développement social-communication. Le groupe intermédiaire, par exemple, dans le cadre du programme est inclus dans le système des relations sociales au moyen des tâches suivantes:

• développement des activités de jeu ;
• inculquant les règles de base et les règlements des relations d'enfants avec les adultes et les pairs;
• la formation des sentiments patriotiques de l'enfant et de la famille et de la nationalité.

Pour mettre en œuvre ces tâches dans l'éducation préscolaire doivent être des sessions extraordinaires sur le développement social et communicatif. Au cours de ces sessions, la transformation de la relation de l'enfant à d'autres, ainsi que la capacité à l'auto.