234 Shares 6115 views

Maître-innovateur. la qualité professionnelle des enseignants. personnalité des enseignants

En matière d'enseignement, écrit de nombreux articles scientifiques. Il y a une étude constante du processus éducatif sur la base desquels de nouvelles méthodes sont introduites sur une base régulière, compte tenu des recommandations actuelles. En même temps, une grande importance est accordée à l'étude des problèmes de développement culturel de l'élève.

la bonne approche

De nombreuses écoles modernes envisager un étudiant comme un moyen par lequel la forme de réalisation des programmes approuvés par les enseignants et les plans, dans la plupart des cas, n'a rien à voir avec celui par lequel ils sont mis en œuvre. Contrairement à ces institutions, l'étudiant au sein de l'école humaniste est représentée comme un sujet de développement. Le processus d'apprentissage est basé sur le respect de la personnalité de chaque individu en fonction de ses besoins, des intérêts et des objectifs. Par conséquent, les conditions environnementales sont formées, qui ont l'effet le plus bénéfique sur l'enfant. Le rôle des enseignants dans cette école est réduite à se préparer non seulement les étudiants à la vie future dans la société, mais aussi à un plein vivre chaque étape de croissance (enfance, adolescence). A chaque étape de ses aptitudes mentales sont prises en compte étudiant.

Le rôle de l'enseignant moderne

L'approche utilisée dans l'école humaniste, est maintenant l'exception à la structure générale de l'éducation dans notre pays. Ce sera un temps avant un moyen d'interagir subira des changements importants. Une attention particulière devrait être caractéristique de l'enseignant. Au sein de l'ensemble du système, chaque enseignant a le droit de prendre des mesures visant à développer la spiritualité de l'enfant. La personnalité de l'enseignant doit donner l'exemple de la bonté, la compassion, la condamnation morale. Cependant, sans confirmation reçue dans la connaissance de la classe dans la communication quotidienne avec le monde extérieur est difficile à saisir l'étudiant l'information reçue. Par conséquent, les personnes qui vous entourent, y compris les parents, les enseignants doivent enseigner à l'enfant spirituel de ses aspirations. Dans ce cas, les qualités professionnelles importantes de l'enseignant. Enseignant sur la base des connaissances théoriques et pratiques pourrait donner à l'enfant les connaissances nécessaires.

L'éducation sur les valeurs humaines

L'une des méthodes les plus populaires, ce qui est le fondateur de VA Karakovsky, fondé sur des valeurs humaines:

1. Land – la base de la vie de tous les êtres vivants.

2. La famille – le cercle le plus proche, ont la plus grande influence sur le développement de la personnalité.

3. Patrie unique à chaque personne. Répartis en général (état) et faible (zone de bord). le processus d'apprentissage se déroule sous la forme d'une étude de l'histoire du territoire.

4. Travailler dans ses diverses manifestations (mental, physique).

5. La culture, ses types, propriétés, la valeur qu'il apporte au développement de l'humanité.

6. Le monde et la place de l'homme en elle.

L'éducation sur l'approche des études culturelles

Ce processus repose sur la connaissance des traditions. la culture universelle est considéré comme le produit le plus produit par l'humanité. Les principaux indicateurs de l'apprentissage est l'ampleur des élèves de la vision, la capacité d'appliquer les connaissances et le niveau de son monde. Le principal critère pour le développement d'une société civilisée est le monde qu'il a créé une culture qui est transmise de génération en génération. Chaque personne vivant dans cette société, caractérisée activité créatrice. À l'école, l'apprentissage repose sur des concepts de base de la culture:

1. Formés capacité d'absorber ces connaissances pour développer leur utilisation dans la vie.

2. Développer la capacité d'appliquer ces connaissances pour créer sur leur base de quelque chose de nouveau.

3. Une personne apprend à réagir à des événements dans le monde extérieur, de savoir comment exprimer leurs émotions, de communiquer avec d'autres personnes.

L'éducation dans les écoles soviétiques

Stagnation dans la société soviétique, caractéristique des 70-80-s en retard, a laissé sa marque sur le système scolaire. Tout au long de cas de silence détectés défauts des processus éducatifs et mérite fortement multiplier lieu l'évaluation de l'équation générale survenue d'une formation des enseignants et de l'acier de travail éducatif du même type, un niveau d'instruction subordonnés. En Union soviétique, il y avait un style autoritaire de gestion pédagogique.

La réforme du système éducatif

Les changements qui prennent domaine de l'éducation en URSS a commencé en 1986. Il est arrivé à la suite de la naissance de la pédagogie de la coopération. Ses auteurs – enseignants-innovateurs. Le processus éducatif existant à cette époque obsolète. À cet égard, l'enseignant a commencé à apparaître, qui cherchait à y introduire des innovations et des améliorations. Il a changé non seulement le système d'enseignement, mais aussi la personnalité de l'enseignant acquis une nouvelle qualité. Il est à noter que les innovations dans le processus d'apprentissage n'a pas eu lieu dans une région donnée, et en même temps dans de nombreuses villes et régions du pays. Ils ont adopté immédiatement tous les domaines de l'éducation, de l'école primaire au secondaire. En quelques années, l'innovation est largement incluse dans les masses d'enseignants à travers le pays. Il est devenu universel et omniprésent. Les enseignants innovateurs étaient d'âges différents. L'un des plus célèbres professeurs qui ont travaillé à l'époque, considéré comme SN Lysenkova, MP Schetinin, I. P. Volkov, VF Shatalov et d'autres. Sur la base de son expérience pratique énorme, ils ont mis au point un nouveau système visant à modifier le processus global de la scolarité.

nouveau apprentissage

VP Shatalov – un enseignant et un pionnier – considère que la principale tâche du processus d'apprentissage est le travail éducatif. Aux étudiants doivent d'abord créer la valeur de motivation au processus d'acquisition des connaissances, éveiller sa curiosité, d'identifier leurs intérêts et besoins, développer un sens du devoir d'éduquer les responsables du résultat final. Alors seulement, pouvez-vous résoudre le second problème – éducatif et informatif. La principale caractéristique du processus d'apprentissage est un processus Shatalov organisation claire. Chaque sujet d'étude, ils sont attribués un certain nombre connu à tous les étudiants. Dans cette étude, il est arrivé sur le même algorithme:

– dans la première étape devrait avoir une explication détaillée enseignant cohérente un nouveau thème;

– à la deuxième entrée d'un des signes de référence qui a été le sujet donné précédemment étudié sous une forme comprimée;

– dans la troisième réduction de la taille des étapes produit une affiche de référence aux feuilles niveaux avec leur étude plus approfondie;

– quatrième inclus le travail des élèves de la maison indépendante avec le manuel et les feuilles;

– une cinquième étape consiste à reproduire un signal de référence pour les leçons ultérieures;

– dans le sixième disciple répondit par le conseil.

L'objet principal de la théorie de Shatalov était une première étude de matériel théorique, après quoi la pratique était. Il est intéressant de noter que les mêmes conclusions de l'expérimentation se sont VV Davydov. VF Shatalov croit que devrait être fondée sur des données agrégées reçues se familiariser avec le nouveau matériel. Dans ce cas seulement, les étudiants seront en mesure de voir une image du processus à l'étude leur ensemble, et non fragmenté. Dans ce cas, le succès cumulé dans le développement de grandes discussions a atteint un rythme de développement rapide, suivi par de multiples rechutes.

la possibilité de l'enfant

Une approche particulière de l'étudiant à pratiquer Amonashvili-innovateur des enseignants. Sa théorie est la manifestation de la foi dans les capacités de chaque enfant. La réponse de l'enseignant doit contenir non seulement ses habitudes de travail. L'enseignant doit être considéré tout écart dans le développement de l'enfant à la suite d'une approche erronée du processus de sa formation. l'échec scolaire naturel doit être pris tranquillement, ils ne devraient pas être aiguiser mise au point. Dans ce cas, l'équipe est une idée inspirée de la capacité de surmonter toutes les difficultés qui accompagnent le processus d'apprentissage.

Le développement de l'auto-perception

E. N. Ilin – un enseignant innovateur, le professeur de littérature éducation, développeur de nombreuses lignes directrices. Son système est basé sur le principe de l'étude inverse d'un sujet donné. La littérature comme sujet, selon lui, porte une fonction essentiellement éducative, et alors seulement cognitive. Cet enseignant innovateur exclus des méthodes d'enseignement, les méthodes « passives », ce qui revient essentiellement à la mémorisation littérale des sujets de manuels scolaires. Ils ont plutôt été mis en place pour encourager les méthodes de formation visant à trouver la partie du sens de l'étudiant; la sensibilisation et l'auto-évaluation de la lecture. La plupart de ces techniques a été réalisé à l'impact des travaux sur l'état émotionnel de l'enfant. Beaucoup d'attention a été portée au comportement, le discours de l'enseignant en classe. La conversation doit être adressée au fait que, après avoir lu les œuvres de l'étudiant a la possibilité de former leurs propres points de vue sur les nouvelles informations. En conséquence, l'enfant développe la curiosité, il va commencer à étudier la nouvelle littérature. Avec cette approche, l'apprentissage non seulement l'élève, mais aussi son professeur.