gestion des cas du programme de l'enfant handicapé: l'emploi et les caractéristiques

Est né dans la famille d'un enfant est toujours un jour férié. Il grandit, se développe, et tout semble bien. Mais, malheureusement, il arrive d'une manière différente. Dès les premiers jours de la vie des parents de l'enfant et les écarts de préavis chez le médecin, qui sont ensuite manifestés plus brillant car il se développe. Ces enfants ont besoin d'approche particulière, individuelle sur la façon dont ils peuvent être plus facilement adapter à ce monde. Pour de tels cas, l'élaboration de programmes spéciaux sur l'éducation et le développement. Ensuite, envisager le programme de soutien aux enfants ayant une déficience intellectuelle et leurs caractéristiques.

Un enfant handicapé

Quelques mots sur ce que l'enfant tombe dans la catégorie des enfants handicapés.

Ce sont des enfants qui ont des anomalies, ils sont temporaires ou permanents, dans le développement mental ou physique. Ce sont les enfants handicapés et les personnes handicapées ne sont pas reconnus, mais avec un handicap. Dans ces cas, le soutien individuel de l'enfant handicapé.

Les enfants handicapés peuvent être divisés en groupes, qui sont caractérisés par les variations suivantes:

• Violation de la fonction auditive.
• Le dysfonctionnement de la parole.
• Importante déficience visuelle, la cécité.
• La pathologie du système musculo-squelettique.
• Arriération dans le développement mental et des problèmes de développement mental.
• Violation de la communication et les troubles du comportement.

Le facteur déterminant sera défaut spécifique dans le développement, il est de cela dépendra du programme correctionnel. Pour chaque groupe mis au point un programme spécial de soutien individuel d'un enfant handicapé. Apprendre à travailler avec ces enfants, il est nécessaire de bien étudier. Il sera utile aux parents et aux enseignants.

En particulier les enfants handicapés et des recommandations pour travailler avec eux

Tenir compte des caractéristiques de certaines catégories d'enfants handicapés.

• Les enfants ayant une déficience auditive.

Ces enfants, il y a une violation de la perception, la mémoire, le langage, la pensée. L'enfant est inattentif, souvent chatouilleux et fermé. En outre, vous pouvez remarquer la perte de la coordination et de l'orientation dans l'espace. En règle générale, ne pas prendre l'initiative de communiquer avec les autres.

Les enfants ayant une déficience auditive bonne déficience à la lecture labiale, voyant visuellement la langue parlée. Lorsque l'orthographe et la prononciation manquent souvent des lettres ou des mots. Leurs phrases simples et le vocabulaire est très pauvre.

• Les enfants ayant une déficience visuelle.

Pour ces enfants ont besoin d'utiliser un programme spécial pour la formation. Il est également important de répartir la charge de travail correctement. manuels de formation utilisés, ainsi que dispositif optique et tiflopedagogicheskie. Il est recommandé de changer d'activité fréquemment. Dosage charge visuelle doit être strictement individuel. Dans leur programme de formation comprend nécessairement ces classes:

• Orientation dans l'espace.
• Les expressions du visage et de la pantomime.
• orientation sociale.
• Le développement de la perception visuelle.
• Les fines habiletés motrices des mains et le toucher.
• orthophonie.

– obligatoire pour les enfants avec analyseur visuel, la physiothérapie et en classe devrait être entreprise nat. minute.

• Les enfants qui ont un retard mental.

Un tel enfant a les caractéristiques suivantes: un manque d'attention, le retard accumulé dans l'élaboration des programmes scolaires, incapacité à se concentrer et effectuer des tâches indépendamment, une mobilité excessive, et l'instabilité émotionnelle.

Pour ces enfants, il est nécessaire de compliquer la tâche, en prenant en compte que les circonstances de l'enfant.

• Les enfants souffrant de troubles du système musculo-squelettique.

Le principal symptôme de cette catégorie – déficience mobilité. Les enfants atteints de paralysie cérébrale ont souvent une déficience auditive, la vision, la parole, l'intelligence. Souvent, il y a des symptômes convulsifs. Ces enfants devraient être aidés à intégrer dans la société, dont ils ont besoin aussi une assistance médicale, psychologique, pédagogique et orthophonie. Il est important d'inculquer l'amour du travail, l'attitude optimiste à la vie, la famille et la société.

FEM pour les enfants handicapés

Il existe une norme spéciale de l'État pour les enfants ayant une déficience intellectuelle et d'autres problèmes de santé. Il garantit ces enfants le droit à l'éducation, quelle que soit la gravité des violations, la région de résidence et le type d'établissement.

Quelles sont les fonctions du FEM pour les enfants handicapés:

• Les enfants de couverture maximale handicapées éducation qui répondront à leurs besoins et capacités.
• Permettre à l'enfant de recevoir une éducation conformément à la Constitution, en dépit de la gravité des troubles du développement, le développement et le type d'établissement où l'enfant est inscrit.
• Créer des conditions pour la réhabilitation des enfants handicapés et de veiller à la satisfaction des besoins éducatifs.
• Donner la possibilité de choisir l'éducation appropriée, en tenant compte des recommandations des experts.
• Accédez au système éducatif unifié, ce qui rend la variable de processus d'apprentissage, l'éducation en commun des enfants handicapés et enfants au développement normal.
• Encourager le développement de l'éducation spéciale et de créer les conditions nécessaires à cet effet.

objectifs du programme

Afin d'envisager un tel programme, vous devez comprendre ce que cela signifie pour ces enfants de soutien individuel.

Soutien des enfants handicapés – est un soutien à long terme, qui repose sur la bonne organisation du processus, qui vise principalement à la gamme efficace de solutions à leurs problèmes urgents.

Soutien individuel – un ensemble de méthodes associées à chaque autre but, tâches, activités, qui visent à aider l'enfant handicapé par non seulement les parents, mais aussi des enseignants. la gestion des cas de l'enfant avec le programme disAbilities aide à trouver des problèmes dans le développement d'un enfant, de tirer des conclusions et d'assurer leur bonne résolution, et donne également la possibilité de développer les potentialités et les capacités de l'enfant. L'efficacité de la gestion des cas est évalué, en plus des points de vue des enseignants, des psychologues et des médecins, la satisfaction des parents et l'enfant, alors qu'il est dans un établissement d' enseignement. Il est également important d'évaluer la capacité du bébé à interagir avec d'autres enfants et les adultes.

la gestion des cas de l'enfant avec le programme de handicap est nécessaire pour:

• Les enfants qui ont des difficultés dans la maîtrise des programmes préscolaires de base.
• Les enfants handicapés graves qui fréquentent le groupe pour un court laps de temps.
• Pour la formation individuelle.

Développement et mise en œuvre des programmes

les enfants avec le programme de soutien aux handicapés a plusieurs étapes de développement et de mise en œuvre:

1. Dans la première étape, la collecte et l'analyse des documents, rapports du médecin, ainsi que la discussion des problèmes de l'enfant avec les parents, les enseignants.
2. La deuxième étape consiste à procéder à un examen complet du développement. Pour analyser les résultats avec des spécialistes et en déduisent. A la fin faire des caractéristiques psychologiques et pédagogiques.
3. Dans la troisième étape, les objectifs, les conditions, les méthodes et les formes de travail de correction et de développement. A ce stade, les parents sont activement impliqués. Ils sont fournis avec l'aide nécessaire, à la fois pratique et consultatif.
4. La quatrième étape est considérée comme le principal. Aller mise en œuvre du programme, sa mise en œuvre est surveillée, modifiée le cas échéant. Les experts mènent une formation pour les parents et les enseignants les compétences nécessaires pour travailler avec des enfants handicapés.
5. Dans la cinquième étape, l'analyse de l'efficacité des programmes de développement. Examine les difficultés dans sa mise en œuvre, la recherche des causes, à la recherche des moyens de résoudre les problèmes.

traits

gestion des cas du programme de l'enfant handicapé a les caractéristiques suivantes:

• Obtenez l'éducation de l'enfant handicapé, en tenant compte de ses besoins et capacités.
• Il est facile d'intégrer un enfant handicapé dans une équipe de pairs avec un développement normal.
• Les parents ont la possibilité de recevoir de l'aide et des conseils de spécialistes et les enseignants nécessaires.
• Les enseignants reçoivent des conseils et un soutien continus.
• Surveillance permanente régulière du développement de l'enfant handicapé et travaux correctifs en temps opportun, compte tenu de ses capacités et ses capacités.

Formes de travail avec les enfants handicapés

Pour mettre en œuvre le programme nécessaire pour mener à bien diverses activités pour les enfants handicapés. Le programme offre de multiples formes de travail:

• Sessions organisées spécialement.
• classes non-programme.
• l'organisation du temps libre.
• L'éducation des parents.

Caractéristiques des classes avec des enfants handicapés

Les classes ayant des enfants handicapés peuvent avoir lieu:

• Individuellement.
• Dans les groupes.
• Ensemble avec les enfants en bonne santé.

Assurez-vous de prendre en compte:

• L'état de santé de l'enfant.
• Humeur.
• circonstances familiales établies.

Il y a aussi plusieurs conditions importantes associées à des classes pour enfants handicapés:

• Le rythme de l'apprentissage devrait être ralenti.
• attirer régulièrement les enfants à l'activité sous-pratique.
• Fiez sur les capacités et les capacités de l'enfant.
• Prendre en compte les caractéristiques de l'enfant et adapter ses activités.

Quelles sont les fonctions des activités d'accompagnement?

soutien pédagogique des enfants handicapés nécessite certaines fonctions:

• formateur social effectue un travail socio-pédagogique avec les enfants et l'enseignant de la classe, ainsi que des activités de correction et de développement. Aide à rassembler les documents nécessaires.
• L'enseignant surveille le respect des droits des enfants handicapés, assure la sécurité de leur vie et la santé, appliquer en classe les méthodes et les compétences nécessaires pour enseigner aux enfants handicapés, aider les parents à maintenir le contact avec eux pour exercer un contrôle sur le processus d'apprentissage.

La mise en œuvre du programme

Programme de gestion des cas de l'enfant handicapé est mis en œuvre en plusieurs étapes:

1. La première étape est effectué des travaux de diagnostic, nous étudions la documentation qui l'accompagne. Est-ce un accord avec les parents.
2. Éducateur et enseignant de la classe sociale à regarder un enfant, tenir des conversations avec les parents, établir un rapport sur les possibilités, les capacités tout – petits et son état émotionnel.
3. Un examen plus approfondi avec la participation des enseignants, des psychologues, des éducateurs GPA, un psychologue social et l'enseignant de la classe.
4. Constitue « le rapport principal d'examen ».
5. Service de correction développement analyse les données reçues.
6. Faire des recommandations sur le programme.
7. Toutes les informations enregistrées dans un travailleur social journal spécial. L'efficacité de la gestion des cas est évalué tous les trimestres.

recommandations pour les enseignants

Vous pouvez faire des lignes directrices générales pour les enseignants qui exercent un soutien individuel de l'enfant handicapé:

• Il est nécessaire de faire un plan de leçon et la mettre en œuvre, compte tenu des caractéristiques de l'enfant et son diagnostic.
• Effectué non seulement des classes individuelles, mais le groupe, d'augmenter l'activité de l'enfant et la capacité de travailler dans un groupe.
• Faites attention à l'état mental de l'enfant avant l'occupation.
• Pour aider à l'exécution des tâches et missions.
• Développer la mobilité grâce à des exercices spéciaux, des jeux, des tâches.
• Rayonner émotions positives, pour attirer les enfants à participer à des activités récréatives, le développement de leurs capacités et talents.

conclusion

Si un enfant est né avec des troubles du développement, cela ne signifie pas qu'il est impossible d'apprendre quelque chose. Seule une approche individuelle peut résoudre le problème de l'éducation de ces enfants. Tenace travail des médecins, les enseignants et les parents à rendre ces enfants socialement adaptés et contribuera grandement à leur développement.