La continuité de l'éducation préscolaire et scolaire: un plan de travail et les conditions

La continuité de l'éducation préscolaire et l'école – est une relation particulière, compliquée. Elle implique le passage d'un niveau d'éducation à un autre, qui est réalisée avec la conservation et suivi d'un changement progressif dans le contenu, les méthodes, les formes, ainsi que les technologies de l'éducation et de formation.

spécificité

La continuité de l'éducation préscolaire et scolaire réalisée selon certains principes. Leur respect est très important, parce que nous parlons d'un processus visant à la préservation des jeunes élèves la valeur de l'enfance et la formation simultanée des traits de personnalité de base.

A notre époque, les questions relatives à ce thème, particulièrement pertinent. Quant à la structure des programmes éducatifs satisfaire maintenant plus modernes, les exigences de l'État modifié (FEM). Ils doivent nécessairement correspondre à la continuité entre l'école maternelle et l'école.

FEM modernité ne se concentre pas sur la préparation intellectuelle des enfants à l'enseignement primaire et secondaire, et de la personnalité. Il est déterminé par la capacité de l'enfant à assumer un nouveau rôle à son disciple. S'il est prêt à passer à une nouvelle étape qualitativement plus élevé de développement, il a déjà formé la position de collégien dite interne. Pour déterminer la présence de la « tige » est simple. Si un enfant éprouve un désir conscient d'apprendre, d'apprendre quelque chose de nouveau – il avait à sa disposition.

Se préparer à l'école

Telle est la tâche principale de toutes les écoles maternelles. L'objectif principal de chaque agence, l'éducation préscolaire est de préparer les élèves à l'école. Les enseignants sont tenus de fournir aux enfants des possibilités de départ égales pour une formation complémentaire. Ceci est écrit dans le FEM. La maternelle devrait affecter la formation initiale de la personnalité de l'enfant et lui donner des compétences qui aideront plus tard avec une relative facilité à développer les programmes scolaires.

Ceci est habituellement réalisé par l'introduction de modèles d'éducation préscolaire, qui, par sa spécificité est très similaire aux programmes mis en œuvre dans les classes 1-2. C'est pas un hasard. Après tout, la continuité de l'éducation préscolaire et l'école – il est un processus continu de développement, la formation et l'éducation de l'enfant. Les enfants qui viennent de la maternelle à la première année, ne se sentent pas le brusque changement du climat que l'on appelle et leurs besoins. Toutefois, les étudiants de bonne préscolaire et leurs parents ne sont pas confrontés à un tel problème. Parce que le dos de son et les enseignants des enfants modernes engagés dans la formation des conditions d'activité éducative chez les enfants.

processus de développement

Compte tenu du problème qui affecte la continuité de l'éducation préscolaire et l'école, sans parler de l'attention et la façon dont il a été réalisé une formation complète des enfants à poursuivre leurs études.

enseignants de maternelle hautement qualifiés paient plus d'attention au développement de l'activité de l'enfant et son développement intellectuel. Utilisé principalement des méthodes de production de l'enseignement: la connaissance ne cède pas la forme finie, les étudiants apprennent vous-même au cours des activités organisées de l'enseignant. Il leur apprend non seulement de penser, de réfléchir et d'obtenir des informations, mais développe également des compétences en communication. Capacité de communiquer et de construire un dialogue, d'exprimer leurs soupçons et les justifier – l' une des plus importantes composantes de l' activité d'apprentissage.

En outre, les enseignants DOW consacrer beaucoup de temps à développer l'attention des enfants, de la mémoire, visuomotrice, la pensée logique et créative. Dans l'avenir, il les aidera à apprendre de meilleures méthodes de comparaison, l'analyse, la synthèse et la synthèse.

En plus de ce qui précède, la continuité du programme de l'éducation préscolaire et l'école implique nécessairement la formation des classes pour les enfants des motifs d'apprentissage. A un stade précoce les futurs étudiants doivent réaliser cette étude – un élément important, entreprise socialement importante. Maître est tenu de les aider à faire le besoin d'éducation. Habituellement, cela se fait en éveillant leur intérêt pour certains sujets et d'acquérir des connaissances dans son ensemble. Il génère non seulement le désir des enfants d'aller à l'école, mais développe aussi la curiosité et l'activité mentale.

les agences de coopération

La continuité de l'éducation préscolaire et scolaire dans les conditions du FEM n'est pas possible sans la coopération des établissements d'enseignement. Habituellement, ils sont le point de contact sont basées sur trois domaines principaux.

La première consiste à aligner les buts et objectifs de continuité. Le deuxième domaine concerne la sélection des contenus éducatifs pour les enfants. Il prend nécessairement en compte les principes de l'apprentissage à vie et les conditions psycho-pédagogiques de leur mise en œuvre conformément au FEM. Le troisième aspect, à son tour, est d'enrichir les méthodes d'organisation et formes d'éducation préscolaire et scolaire.

Cette relation est des institutions très importantes. La continuité et l'école élémentaire DOW peut prendre diverses formes. L'une des façons les plus populaires est d'effectuer des visites pour les élèves de la maternelle. Futurs étudiants ont la possibilité de plonger dans l'atmosphère de l'école, assis à leur bureau, pour se familiariser avec la bibliothèque, sports et salle de réunion, salle à manger, salles de travail. Mais le plus d'excitation et la joie qu'elle apporte une visite aux « lignes » à l'occasion de la Journée du savoir.

En outre, le plan de relève pour le préscolaire et l'école implique la collaboration des éducateurs et des enseignants. Les enseignants de suivre des cours ouverts est utile à l'autre. En effet, au cours de leur ensemble ne aspects seulement de la continuité, mais aussi déterminé par les exigences de la norme pour les diplômés de la maternelle.

objectifs

L'objectif principal de la continuité est la réalisation d'une seule ligne de développement de l'enfant. Le processus de la maternelle, après quoi elle se prolonge dans une école primaire.

Avant que les enseignants d'âge préscolaire vaut quelques tâches de base. Ils devront impliquer les élèves aux valeurs d'un mode de vie sain, ainsi que pour assurer leur bien-être émotionnel, contribuer au développement de son sens positif de soi. Plus d'enseignants préscolaires doivent développer la curiosité des enfants, l'initiative, l'arbitraire et la capacité d'expression créative.

Il est également important de rendre le processus le plus fécond de la formation des connaissances sur le monde et jeu stimulant, l'activité cognitive et communicative. Et, bien sûr, les enseignants sont tenus de contribuer au développement des compétences chez les enfants par rapport à eux-mêmes, au monde et aux autres. Déjà au stade de la formation des futurs pré-scolaire les élèves doivent apprendre les rudiments de la coopération avec les adultes et les pairs.

Dans les futurs enseignants des établissements d'enseignement travaillant avec les enfants dans la même direction. Ainsi, il est la continuité de l'éducation préscolaire et manifeste l'école primaire. Les enfants ont consciemment accepter les valeurs d'un mode de vie sain, commencent à prendre les premières tentatives de régler leur comportement selon eux. Les enseignants aident à se rendre compte qu'ils étaient prêts à interagir activement avec le monde extérieur, la capacité et le désir d'apprendre, d'améliorer. L'amélioration et le développement de qualités telles que l'indépendance et l'initiative. Et tout cela, bien sûr, accompagné par la mise à disposition des connaissances sur des sujets étudiés et mis en place un programme éducatif.

D'autres méthodes de réalisation de la continuité

Ils sont, comme mentionné ci-dessus, beaucoup. Mais si vous assistez à un séminaire sur la continuité de l'éducation préscolaire et l'école, nous pouvons comprendre que la meilleure forme de sa préoccupation avec les enfants. En plus des excursions à l'établissement d'enseignement aide les élèves la connaissance de ses enseignants et les étudiants. Et aussi visiter les cours d'adaptation des enfants, des séances organisées à l'école. Ils sont généralement effectués par des psychologues, orthophonistes, travailleurs sociaux, professeurs de musique, et ainsi de suite. D.

Plus souvent exposition sur le thème de l'artisanat et de peintures. Le processus de création se développe non seulement la créativité et de l'imagination, mais inspire aussi les étudiants à la fantaisie de leur future école. La même chose peut être dit au sujet de l'organisation des présentations et des scènes thématiques.

Il est également extrêmement important de coopérer avec les parents. Sans elle, la continuité de l'école maternelle et l'école n'est pas possible. Après tout, les parents connaissent les caractéristiques de leur enfant, ce qui peut être très utile aux enseignants dans l'organisation du processus éducatif. Voilà pourquoi la réunion a eu lieu, qui a impliqué les parents, les enseignants de la maternelle et les enseignants des écoles. Souvent organisée dans la soirée de questions et réponses, conférences, journées portes ouvertes. Les tests pratiques et des questionnaires pour les parents, vous aide à apprendre la famille bien-être en prévision de l'avenir de l'école de leur enfant.

éducation physique

Ceci est un aspect important, qui comprend la continuité de l'éducation préscolaire et scolaire. FEM et l'article 29, « Droits de l'enfant Convention sur le » suggèrent que l'éducation des enfants doit être dirigé vers le renforcement de leur santé et au développement des capacités physiques dans la mesure maximale. Et ce qui est vraiment important. À ce jour, l'état de santé de la jeune génération est l'un des problèmes les plus urgents dans la société et de l'État. Selon les statistiques de l'Institut de recherche de l'hygiène et la santé au cours des dernières années, le nombre d'enfants en bonne santé physique a diminué de 5 fois.

Dans ce contexte, le principe de la continuité est réalisée dans la création d'un environnement propice à la santé socio-psychologique, émotionnel, mental et physique. L'une des tâches les plus importantes de l'éducation préscolaire est de développer des opportunités sportives pour les enfants. Les élèves, agissant dans la première classe, sont tenus d'avoir un entraînement physique de base, ainsi que de pouvoir effectuer les mouvements de base (escalade, sauter, courir, squat et t. D.). Les enseignants devraient inculquer aux enfants une compréhension de base de l'activité sportive. Sinon, les élèves seront difficiles après entrée à l'école à faire face aux exigences du programme sportif.

développement affectif

Sans elle aussi ne peut pas être la continuité dans le travail de l'éducation préscolaire et scolaire. Tout le monde sait combien il est important développement esthétique, éthique et culturelle. Sans elle devenir une morale, qui a la valeur de la personnalité. D'un âge précoce des enfants devraient recevoir une présentation sur vous-même, votre famille et de son importance pour l'Etat et la société, la nature et le monde. Les enseignants d'éducation préscolaire devraient les initier aux traditions, les coutumes et les jours fériés. Il est important de les transmettre au sens des responsabilités familiales, ainsi que des concepts tels que le respect mutuel, l'amour mutuel, la miséricorde.

En outre, les enseignants devraient contribuer au développement des capacités créatrices, qui se poursuivra activement à l'école. cours obligatoire dans la musique, la danse, les arts visuels, la poésie. Il est dans ce genre d'activités que l'enfant commencent à se manifester vos propres idées et concepts, qu'il revend plus tard dans les histoires, des images, des mouvements, des chansons. De plus, le travail aide à se manifester même à l'âge de 5-6 ans.

problèmes

Au-dessus des conditions critiques de la continuité de l'éducation préscolaire et des écoles ont été énumérées. Je voudrais également souligner l'attention quelques-uns des problèmes qui se posent dans la mise en œuvre dudit programme.

Chef d'entre eux est la présentation des demandes excessives sur les enfants. Les éducateurs et les parents veulent être lu, qui savent comment résoudre les problèmes, faire des histoires, dessiner, chanter, danser, et ainsi de suite. D. Le désir d'enseigner tous fait la liste pour la campagne enfants à la maternelle dans un vrai travail.

De plus, un grand nombre préscolaire en faveur des parents commencent à suivre le programme ne l'éducation préscolaire et initiale. Mais il ne faut les seuls non-professionnels. Ces enseignants hautement qualifiés mettent en œuvre un programme en fonction de l'âge et le développement des enfants. Et ils sont en mesure de transmettre aux parents est nécessaire. Les enfants doivent apprendre qu'ils sont capables de digérer en raison de leur âge et leurs compétences. Seulement de cette façon bénéficiera.

Quel devrait être diplômé de la maternelle?

Cela aussi, est brièvement. Comment il était possible de comprendre la continuité de l'école maternelle – un complexe et aux multiples facettes. Tout ce qui est impliqué en elle, dirigée vers le développement de l'enfant. Sans surprise, il existe une norme « portrait » de diplômé de la maternelle.

Enfant, mettant fin à la préparation préscolaire, doit être physiquement et intellectuellement développé. Il est obligé d'avoir une base de compétences culturelles et d'hygiène et ressentent le besoin d'activité physique, ce qui est normal pour cet âge. Il devrait être curieux, intéressé par l'inconnu, poser des questions, et les adultes aiment expérimenter.

l'enfant est aussi différente de faire preuve d'empathie émotionnelle et réactive, capable, évalue leur niveau d'œuvres musicales et artistiques, intéressés par le monde de la nature et les animaux. Et, bien sûr, diplômé de l'école maternelle devrait posséder les moyens de communication verbale et non verbale. Construire un dialogue ne lui pose pas de problème, mais il sait comment négocier et communiquer. En outre, il est tout à fait équilibré et capable de contrôler leur comportement.

Si votre enfant correspond à cette description – cela signifie qu'il est prêt pour l'école, et se habituer au nouvel environnement et le régime ne lui posera aucun problème. Le processus d'adaptation, grâce à la continuité du programme se déroulera sans heurts.