Pour aider les enseignants: leçon intégrée, des conseils sur la

L'optimisation du processus d'apprentissage exige des enseignants approche très créative pour les leçons de l'échec des stéréotypes éculés et les formes d'innovation sous la forme et les méthodes de présentation.

Caractéristiques leçons intégrées

leçon intégrée en tant que telle ne soit plus la « terra incognita » pour les jeunes enseignants, pas de professionnels ayant une expérience et d' expertise. Cependant, il tient toujours exige une formation spéciale, une planification minutieuse et un engagement à la fois des enseignants et des étudiants. En fait, à une séance comportait deux (ou plus) du sujet, quoique connexes, mais chacun avec ses propres caractéristiques. Parce que pour la digestibilité de la matière leçon intégrée nécessite beaucoup d'effort mental et émotionnel de la part des étudiants que le traditionnel. Oui, et pour les enseignants , il peut être considéré comme une sorte de test pour la capacité de travailler en équipe pour atteindre un résultat commun de différentes manières et méthodes de penser hors des sentiers battus. Bien entendu, la forme de ces activités pour doit être sélectionné spécial. Après tout, dans les réponses traditionnelles aux demandes de renseignements, un tutoriel intégré ne correspond pas.

types

La forme et le type de la leçon sélectionnée en fonction de l'âge des élèves, contingent de la classe moyenne, matériel étudié, et les points de contact possibles avec d'autres objets. Le plus souvent, vous pouvez combiner la littérature et la langue, des langues différentes (indigènes et étrangères), diverses publications (indigène et étrangère), la littérature et l'histoire, la littérature et la géographie, la littérature, la musique, la peinture, etc. Peut-être que la connexion ne sont pas deux, mais trois choses, s'il y a une possibilité de choix des sujets est similaire en matière.

En ce qui concerne la forme, les cours intégrés à l'école primaire, par exemple, peuvent avoir lieu comme une leçon leçon conte voyage, un atelier leçon-excursion-leçon, etc. Les types dépendent de leurs objectifs spécifiques chacun: l'étude de nouveaux matériaux, des études de liaison, la répétition et le résumé de la leçon ou le contrôle des connaissances. Comment cela se fait dans la pratique? Essayons de montrer.

Ainsi, la leçon intégrée de l' anglais et travailler dans les classes élémentaires, le thème – « Ma maison, mon appartement. » Objectifs de la leçon – Familiariser avec le matériel linguistique appelé mobilier de maison, meubles, enseigner et faire des offres petit texte cohérent sur le sujet en anglais. Sur le chemin, le travail des enseignants tient sa partie de la leçon – « mobilier Design (en papier) pour les maisons de poupées prêtes pour un balayage. » Sur cette leçon dans un environnement amusant, intéressant, les enfants de manière ludique apprendront la langue facile à apprendre le matériel et le design. Bien entendu, une telle leçon aura lieu à un haut ascenseur émotionnel et on se souviendra pendant des étudiants de longue date.

Dans le lien principal de l'école conduite des cours intégrés est utilisé plus souvent, leur portée est plus large. Parmi les formes les plus populaires là – bas leçons études, des cours, des conférences, des débats, des séminaires, des cours, des concerts et autres. Le rôle des enseignants sur eux est réduit au rôle du chef d' orchestre d' origine de l'orchestre, tandis que les étudiants maintiennent leurs solos. En prévision de ces activités par des étudiants exige la capacité d'extraire, d'organiser, de sens de la matière à se comporter activement à jouer le rôle de premier plan.

En résumé

Il est clair que l'intégration interdisciplinaire et Intra n'est pas une fin en soi dans le processus pédagogique. Le principal point de repère ici – l'enfant, l'élève. Mais les leçons de ce type encouragent et enseigner aux élèves d'acquérir des connaissances elle-même, sans attendre l'enseignant pour tous « razzhuot » et le mettre dans le « bec », élever le niveau d'intelligence des enfants développer un intérêt pour l'apprentissage.