Vasiliy Vasilevich Davydov – l'auteur de la théorie de l'éducation au développement

Davydov Vasiliy Vasilevich (voir photo ci-dessous.) – russe scientifique psychologue et académicien. Vice-président de l'URSS APN. Travailleur émérite de la science. Auteur de nombreux ouvrages sur la psychologie de l' éducation. Cet article est une brève biographie du scientifique. Commençons.

apprentissage

Vasiliy Vasilevich Davydov est né à Moscou en 1930. En 1948, il inscrit au Département de psychologie (Faculté de philosophie) à la MSU. Puis, le sujet a enseigné il PY Halperin. Après un certain temps l'enseignant et l'étudiant sont devenus des amis. Davydov est devenu un ardent partisan de sa théorie de l'émergence progressive des actions mentales.

travail

En approchant les derniers mois de formation. Basile communiquer activement avec d'autres étudiants VI Korovikov, AA Zinoviev et EV Ilyenkov qui sont devenus des fauteurs de troubles à la Faculté de philosophie. Par conséquent Davydov et ont laissé travailler dans l'Université d'Etat de Moscou après l'école d'études supérieures. AR Luria a aidé Vasily obtenir l'éditeur dans la publication de « rapports de l'URSS APN. »

Après un certain temps, AA Smirnov a invité le jeune homme à l'Institut de psychologie. Basile et il a travaillé jusqu'à sa mort. Vers la même époque, le futur académicien rencontré DB El'konin et a commencé avec les activités conjointes dans l'une des écoles de la capitale.

la formation du psychisme

Dans les premiers stades de la créativité Vasiliy Vasilevich Davydov a suggéré de ne pas utiliser le terme « développement » par rapport à un individu. « Mise en forme » le scientifique a décidé de le remplacer par le concept. Au cœur de ce terme est l'acquisition, le développement et la maîtrise de la nature sociale de l'homme, qui a été noté dans les produits spécifiques, l'activité objet de la génération précédente. Un esprit est contrôlé directement le mouvement ouvrier.

Tous les processus et les activités humaines, ainsi que sa tendance, les aspirations, les besoins, l'activité individuelle est le résultat de la mission fixée par la société des échantillons normatifs de ce travail. Davydov a déclaré que les institutions publiques d'une manière ou d'une autre incidence sur la formation de l'individu. Par conséquent, le concept de « développement » n'est pas appliquée à l'individu et la société dans son ensemble. Et l'émergence du sujet de la psyché – est déjà forme.

Un nouveau concept

En 1978, Vasiliy Vasilevich Davydov avec AK Markova a écrit un article sur les problèmes de développement mental. Dans ce travail, vous pouvez remarquer un changement dans le travail du scientifique. Le fait que Davidov a décidé d'aller à un autre concept. L'article est presque aucune mention du nom Halperin. Mais la notion même de « développement » par rapport à un individu devient plus remplacé par « formation ». Ce dernier, un scientifique attribué sa propre valeur.

L'article Vasily considéré comme « formation » comme une forme de développement mental. Cependant, il n'a pas identifié les deux concepts. Selon les scientifiques, le développement – il est un changement qualitatif naturel dans la forme et le niveau d'activité de l'individu, qui est de nature publique. En plus de la théorie, dans l'article il y a des données empiriques par lesquelles vous pouvez suivre le chemin de penser comme des enfants de l'école primaire et les adolescents.

programme éducatif

À la fin des années 1970 Vasiliy Vasilevich Davydov progressivement remplacé la théorie de POB Halperin sur le concept culturel historique LS Vygotsky. Mais si les perspectives psychologiques général du scientifique ont changé, son objectif principal n'a pas changé. Sur la base de la théorie de Vygotski, Vasily a développé un nouveau programme éducatif. Et je l'aide dans ce DB El'konin. Au cœur du concept laïque trois concepts – réflexion, la réflexion théorique et les activités d'apprentissage. Et ils sont tous étroitement liés. Le moment le plus difficile dans le développement de la théorie était le bon équilibre de la pensée théorique et empirique, qui sont utilisés dans le processus d'apprentissage.

« La théorie de l'éducation de développement »

Ce livre Académicien Davydov Vasiliy Vasilevich publié en 1996. Là, il a parlé en détail la théorie du développement de l'enfant. Et l'a fait avec la plus haute position du problème – la question de la connaissance. Selon le scientifique, la personne – est le sujet des activités, ce qui produit un nouveau produit spirituel ou matériel. Mais le processus d'obtention du produit est un acte de créativité. En vertu de ce concept, Académicien connaissait la réelle transformation de soi, la culture et la réalité objective. Mais le résultat de ce travail dépend directement sur les capacités intellectuelles de l'homme.

Vasiliy Vasilevich Davydov, dont la biographie est connue de tous les amateurs de psychologie de l'éducation, croit qu'une personne est le sujet central de l'activité créatrice, mais pas le seul. Le scientifique a admis la possibilité de l'existence d'un tel terme comme une personne collective. Si l'on considère la personne comme sujet de l'activité créatrice, il peut devenir, pas tout le monde, mais seulement ceux qui ont obtenu des résultats significatifs pour l'entreprise.

patrimoine

Davydov Vasiliy Vasilevich, une courte biographie qui a été décrit ci-dessus, est mort en 1998. Tout au long de sa vie scientifique dédiée changer les principes de l'école. Bien sûr, les vues théoriques Davydova périodiquement changé, mais l'idée générale est toujours restée la même. Il a créé en collaboration avec DB El'konin théorie de l'éducation de développement jusqu'à présent a été utilisé avec succès dans de nombreuses écoles russes. Et cela prouve irréfutablement son efficacité et de la viabilité.