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hypoplasie phonétiques-phonémique de la parole – une violation de la prononciation des sons et de la perception des phonèmes par l'oreille

Les parents se réjouissent quand leurs enfants commencent à prononcer les premiers sons, puis des syllabes et des mots simples. Si un adorable enfant de deux à trois ans, dit « fyfka » au lieu de « morceau » ou « peinture » au lieu de « cancer », il est perçu comme la norme. Mais si un enfant a tourné quatre ou cinq, mais il ne peut toujours pas dire la plupart des sons, des mots ou dénature parler, de sorte qu'il est difficile de comprendre, nous pouvons en toute confiance diagnostiquer FFNR. Cette abréviation signifie le sous-développement de la parole phonétique et phonémique. Cette violation est pas aussi inoffensif que cela puisse paraître à certaines mamans et les papas. Si l'enfant ne parvient pas à différencier auditivement phonèmes sondage similaire, il lui fait presque toujours des difficultés d'orthographe et de la lecture, ainsi que la mémorisation des phrases, des poèmes. Un tel enfant est difficile à adapter à la communauté scolaire, et à l'avenir de se réaliser dans la vie. Par conséquent, il est nécessaire d'ajuster FFNR, et même à l'âge préscolaire.

Cet article fournit des informations pour lesquelles les enfants ont des troubles dans la prononciation, et quelles sont les méthodes pour remédier à ce défaut.

hypoplasie phonétiques-phonémique de la parole en orthophonie: quel est-il?

Il y a une définition claire de ce qui constitue FFNR. Dans la thérapie de la parole, cela signifie une violation d'un système de langage de processus de formation de l'homme causées par des défauts d'écoute et la prononciation de phonèmes. Nous expliquons ce que le phonème. Ce terme fait référence à l'unité minimale de smyslorazdelitelnuyu de langue et correspond un peu au concept de « son ». Les parents sont toujours surpris quand ils entendent le bébé parfaitement diagnostiqué avec « violation de l'ouïe phonémique ». Le fait qu'il y a deux concepts d'audience – biologiques (la capacité de percevoir entendre les sons du monde qui nous entoure) et phonémique (la capacité de distinguer clairement et analyser phonèmes). Si elle est brisée, les enfants entendent bien adultes, mais ne peuvent pas distinguer entre les sons similaires, tels que « un » de « g » ou « b » de « n ». En conséquence, ils répètent et se souviennent de ce qu'ils disent, mais comment ils ont entendu ce qui a été dit. Dans ce cas, l'intelligence de l'enfant peut être à un niveau d'âge approprié.

classification

Troubles de la parole peuvent être légers, à moyen et lourd.

La lumière se produit quand un enfant ne peut pas différencier et dire que certains phonèmes particulièrement complexes ou des combinaisons de ceux-ci.

La forme moyenne est diagnostiquée si une violation de l' analyse sonore plus grave. Dans ce cas, l'enfant ne distingue pas correctement et ne dit pas un nombre important de phonèmes. Lors de la lecture et de l'écriture de ces enfants font des erreurs spécifiques dans la conversation reproduire correctement les syllabes des mots.

Grave caractérisée par de profondes troubles phonétiques. Les enfants atteints de ce problème ne font pas la distinction phonèmes à l'oreille, ne savent pas comment les répartir dans les mots, pour établir leur séquence, pour former les syllabes des mots. Presque toujours les cas graves déconnectées et difficiles à comprendre les autres enfants de la parole FFNR.

raisons

hypoplasie phonétiques-phonémique de la parole – il est un défaut qui est congénital ou acquis. Congénitale peut se produire pour les raisons suivantes:

– certaines maladies héréditaires;

– toxémie grave de la grossesse;

– sang différent du facteur de rezuz du bébé et la mère;

– naissance difficile, au cours de laquelle il y a des blessures à la naissance;

– Asphyxie;

– les infections et le stress émotionnel chez une femme pendant la grossesse.

Acquis hypoplasie phonétique-phonémique de la parole – un défaut, qui est formé sous l'influence des conditions sociales, nationales et environnementales, où le bébé est élevé. Les causes du sous-développement de la parole de l'enfant pourrait être:

– lésions d'organes de l'appareil vocal;

– sociale et, en conséquence défavorable, les conditions de vie où réside l'enfant;

– Bilinguisme dans la famille;

– les conditions de la parole insuffisante (bébé toute la journée pour lui-même, engagé pratiquement à lui);

– défauts de la construction de la dentition;

– situation psihotravmaticheskie;

– les maladies des aides auditives et visuelles (prouvé que la majorité des enfants qui ont des problèmes de vision et / ou de l'ouïe, il FFNR).

symptômes

Phonetic-phonémique hypoplasie de la parole – est non seulement un enfant parlant de défaut. Cette anomalie peut signaler des violations graves dans une petite santé humaine, tels que:

– une lèvre de fractionnement et / ou du palais;

– trop élevé du palais (appelé gothique);

– défauts de morsure;

– retard de maturation du système nerveux central (à ne pas confondre avec la paralysie cérébrale);

– les maladies des organes et systèmes.

Les enfants atteints FFNR peuvent avoir des caractéristiques un tel comportement et de la communication:

– le manque de clarté de l' articulation (appareil de la parole ne peut pas reproduire correctement le phonème);

– l'instabilité de l'attention;

– difficultés pour le passage d'une classe à une autre;

– la limitation de la quantité de mémoire;

– des difficultés à comprendre et à expliquer des concepts abstraits;

– la difficulté à prononcer phonèmes distincts des mots proposés;

– erreurs dans l'utilisation des prépositions et la formulation de mots dans le bon cas.

En même temps, les enfants sur leur vocabulaire âge suffisant.

Quels types FFNR

hypoplasie phonétiques-phonémique de la parole à des enfants d'âge préscolaire et l'école primaire manifestent de telles violations zvukoproiznosheniya:

– difficile du son remplacement permanent pour eux plus facilement (et non une « image » et « kaltina », pas un « bug » et « CCT »);

– transposition des sons dans les mots (pas « encore » et « flic »);

– simplification des mots en éliminant de leurs syllabes (et non « horloger » et « chaschik » et non « élever » et « Poma »);

– « Avaler » l'individu sons dans les mots (et non « fusée » et « Aketi » et non « compotes » et « suie »);

– l'utilisation non durable des phonèmes (dans certains cas, l'enfant peut les prononcer correctement, dans d'autres – avec des erreurs);

– un mélange de sons;

– le remplacement de l'un de plusieurs sons (par exemple, le son « sh » et « c » et « h » est prononcé « t »).

– le remplacement des syllabes avec phonèmes dur (et non « capitalisation » et « syapka », pas « tasse » et « Syasko »).

Ces enfants FFNR comme si huilée, leur diction floue. Plus tard, ils ont observé dysgraphie, qui est, ils n'écrivent pas aussi bien qu'ils entendent.

diagnostic

Violation des enfants zvukoproiznosheniya sans traitement peut devenir un problème sérieux et la nécessité de le traiter au sérieux. En présence d'un tel défaut de l'enfant doit passer un examen complet avec la visite d'un médecin un orthophoniste, ORL, ophtalmologiste, neurologue et pédiatre. Le petit patient est mis une carte vocale spéciale que le médecin prend note des informations sur le déroulement de la grossesse, sa mère, les caractéristiques de la naissance et le développement des premiers mois de la vie.

ENT donner un avis sur l'état de l'aide auditive, notes optométristes s'il y a des problèmes de vision, et un pédiatre – la présence ou l'absence de comorbidités.

De plus, nous étudions la condition et la mobilité de l'appareil d'articulation du patient et d'évaluer l'état des fonctions vocales et respiratoires.

Orthophoniste essais qui déterminent quel type de violations zvukoproiznosheniya a un enfant (remplacement des sons, leur confusion, la distorsion et ainsi de suite).

traitement

Lorsque le diagnostic de « FFNR » les enfants d'âge sadikovskogo inscrits dans le groupe logopedichesuyu spécial, qui traite d'un orthophoniste avec eux. Correction du sous-développement de la parole phonétique phonémique est réalisée en trois étapes:

1. préparatoire. L'enseignant effectue un certain nombre d'activités qui renforcent les gars prononciation des sons déjà maîtrisé (voyelles et consonnes, durs et mous), offre des emplois d'une manière ludique, les enfants développent leur perception phonémique de ces sons, leur analyse.

2. la différenciation. A ce stade, l'enfant est invité à comparer l'oreille bien appris avec phonèmes consonance similaire. Une attention particulière devrait être accordée à la voyelle sons de la prononciation correcte de cette clarté de la parole dans son ensemble dépend.

3. Finale. Cette étape est la plus difficile. Un enfant apprend les notions de « style », « son », « mot », les études, quels sont les sons qui déterminent le nombre de mot, effectue l'analyse et la synthèse des syllabes, apprendre à changer les mots en remplaçant les voyelles ou consonnes (par exemple, « Poppy » – "vernis", "boeuf" – "arbre").

motricité des mains chez les enfants FFNR

Absolument fiable a établi que le degré de formation de mouvements précis et subtils des doigts affecte directement FFNR dans la thérapie de la parole. Qu'est-ce que cela signifie? La parole humaine est le fruit d'un travail coordonné de nombreuses parties du cerveau qui donne les ordres articulaires corps. Les scientifiques ont constaté que chez les enfants fins de motricité des doigts correspondant à l'âge, le développement de la parole répond également aux normes. Par conséquent, les enfants FFNR classes nécessaires, le développement des habiletés motrices:

– jouer avec les doigts;

– exercices pour les mains et les doigts;

– exercices spéciaux (pliage des formes en mosaïque, enfiler des perles, moulés à partir d'argile, images peinture).

exercices d'articulation

Le but de ces séances est de renforcer les muscles de l'articulation d'un enfant (langue, les lèvres, le palais mou), le développement de leur mobilité et de la formation de leurs mouvements différenciés. Il est très pratique pour faire les exercices devant un miroir ou avec l'utilisation d'objets spéciaux (spatule médicale cuillères ordinaires, les mamelons et autres). Par exemple, le son « sh » peut être enseigné à-dire au moyen de ces exercices:

1. « Barrière » (étendue de manière à être visibles dents supérieures et inférieures, puis serré dans leurs lèvres sourire).

2. « Fenêtre » (ouvrir sa bouche à voir, et les dents supérieures et inférieures).

3. « Spatule » (bouche légèrement ouverte, grand aigle sur la langue de la lèvre inférieure et dire « Fr Sa-Fr Sa-Fr Sa ». Langue large pour tenir compte à 10).

4. « Cup » (vous avez besoin d'ouvrir la bouche un peu plus large, soulever la langue, il ne touche pas les dents, et essayer de soulever les bords et la pointe).

5. « délicieuse confiture » (bouche grande ouverte, lécher ses lèvres, déplacer la langue n'est pas une gauche à droite et de haut en bas).

Prévision et prévention

Qu'il n'y avait pas d'écart dans le développement de la parole d'un enfant, il est nécessaire de tenir des sessions régulières avec eux. Dans les premiers mois de la vie, ils sont à masser les doigts, dans une conversation constante avec l'enfant. À l'avenir, a ajouté une variété de jeux, d'âge approprié, la lecture de livres et ainsi de suite. Un point important est les visites régulières chez le pédiatre et des spécialistes afin d'identifier les écarts possibles dans les premiers stades. Si la correction de la parole de l'enfant a commencé à l'heure, en règle générale, les inconvénients sont complètement éliminés.