L'enseignement action universelle. activités d'apprentissage universel du FEM

L'enseignement action universelle (ACU) dans notre temps sont les compétences de base de chaque personne. Après tout, ils sont généralisées des compétences, ouvrant la possibilité pour l'amélioration de soi et l'auto-éducation. Dans le cas contraire mis, il est la capacité d'apprendre.

actions personnelles

ACU peut être divisé en quatre types. La première catégorie comprend la formation personnelle action universelle. Ils fournissent une orientation de sens et de la valeur des étudiants. Les élèves apprennent sur les normes morales, apprendre à établir une corrélation entre les événements et les actions avec les principes éthiques sont conscients de la signification et de l'importance de la morale, en essayant d'essayer des rôles sociaux, qui sont ensuite absorbés dans les relations interpersonnelles.

Cette catégorie se divise en trois types d'actions personnelles. La première vraie vie, l'autodétermination professionnelle et personnelle. La seconde – smysloobrazovanie. Conformément au FEM, est le nom de l'établissement de la communication entre les élèves, la motivation d'apprentissage de son but, les résultats et les perspectives. Smysloobrazovanie manifeste lorsque les enfants pensent de l'importance de l'éducation pour eux et savent comment répondre à la question de ce qu'il a un sens pour eux.

Le troisième type comprend l'orientation morale et éthique – l'un des éléments les plus importants de la personnalité, ce qui affecte les préceptes moraux de l'enfant.

mesures réglementaires

A propos de ceux-ci doivent également être mentionnés. L'enseignement des actions universelles liées à cette catégorie offrent aux élèves d'organiser leurs activités d'apprentissage.

Prenons, par exemple, un établissement d'objectifs. Elle implique la possibilité de définir la tâche d'apprentissage des élèves. Tcelepolaganie dans cette situation est basée sur la corrélation avec l'inconnu étudiée.

En outre, les actions de formation polyvalentes de réglementation comprennent la planification. Un homme qui sait comment déterminer la séquence des objectifs intermédiaires et être une sorte de « orientation » pour les atteindre peut à l'avenir ont de grandes perspectives.

Cette catégorie s'applique à la prévision des actions, la capacité de contrôler leurs activités, d'ajuster et d'évaluer de façon adéquate. Et bien sûr, nous ne pouvons pas oublier l'autorégulation. L'enseignement action universelle pour développer et améliorer beaucoup plus facile si l'on est en mesure d'utiliser la volonté et de mobiliser leur énergie et la force. Cependant, tout cela devrait enseigner aux enfants enseignants et les parents. Sans leur intérêt et leur travail sur lui-même, même l'étoffe des qualités les plus utiles et les compétences « fade. »

actions cognitives

Ceci est la troisième catégorie. Il convient de noter l'attention, parler des actions éducatives universelles au FEM. Que les enseignants devraient contribuer activement au développement des aptitudes cognitives des élèves. Ceux-ci comprennent la formation générale, et les capacités logiques, ainsi que la formulation et la solution suivante.

Enseignant est obligé de développer chez les enfants la possibilité de choisir indépendamment et de formuler un objectif cognitif, trouver la bonne information, de structurer ces connaissances, de construire consciemment et avec compétence, lisez sensiblement.

Dans le processus d'étudiants reçoivent l'éducation de nouvelles actions éducatives universelles. Ils sont capables d'analyser et de synthétiser, d'établir des relations de cause à effet, construire une chaîne logique de raisonnement, pour prouver la justesse de ses paroles, de mettre en avant et prouver l'hypothèse, de formuler leurs propres problèmes et de créer des moyens de les résoudre. Toutes ces activités, les enfants apprennent à mener à bien dans le cadre de l'emploi. Après tout, les cours sont l'outil principal d'éducation pour la mise en œuvre des exigences du FEM.

l'action communicative

Ils chaque personne porte presque de la naissance. Après tout, les gens – un être social. De nombreuses actions éducatives universelles sont de nature communicative.

Prenons, par exemple, la planification de la coopération entre les enseignants et les élèves. Ensemble, ils définissent les membres de la fonction objectif sélectionné méthodes d'interaction. Collectivement chercher et recueillir de l'information, d'identifier et d'identifier les problèmes, chercher des moyens de les résoudre. Dans des situations ambiguës, a la capacité de contrôler et de comportement adversaire.

Il est également dans le processus d'éducation des enfants apprennent des formes dialogiques et monologique de la parole. Ces compétences comprennent également des activités d'apprentissage universelles pour le FEM. Les enfants pendant le passage de l'école doivent nécessairement maîtriser les règles de la langue maternelle.

Sur la formation de ACU

Toutes les compétences ci-dessus et les qualités ne se pose pas de nulle part. Formation des activités éducatives universelles – est un processus complexe, supervisé par les enseignants.

Leur objectif est de fournir à ses élèves le processus de développement de toutes les composantes de l'activité éducative. Chaque enfant sous leur supervision devrait être une personne avec les bases de compétences comportement moral et d'apprentissage général. C'est le modèle de l'école primaire diplômé, a déclaré exigences du FEM.

résultats

programme mis en œuvre avec succès des actions d'apprentissage universel effet favorable sur le niveau de développement des enfants. Ils acquièrent la capacité d'apprendre de façon autonome, de fixer des objectifs pour eux-mêmes, rechercher et appliquer les informations à préciser les réalisations, pour contrôler le processus, ainsi que de donner une évaluation adéquate des résultats.

ACU – ce sont des compétences qui doivent poser sur toutes les classes de l'école primaire. Pas étonnant que le fondateur de la pédagogie scientifique Konstantin Dmitrievitch Ushinsky dit que chaque session doit être à des fins d'enseignement. Les élèves doivent constamment cultiver et absorber quelque chose de nouveau à toutes les classes sans exception.

A propos du cours

Maintenant, nous pouvons parler un peu plus sur la façon dont il est mis en œuvre des activités d'apprentissage universelles dans la salle de classe. Il y a beaucoup de méthodes. Mais le plus populaire est l'utilisation des jeux intellectuels. Après tout, nous parlons de l'école primaire. Et ils apprennent les enfants sont encore à un âge où ils veulent avoir du plaisir.

Jeu – un puissant moyen de socialisation de l'enfant, ce qui contribue au développement de l'empathie en elle, de la réflexion, la capacité de regarder nous-mêmes. Qu'est-ce que UDD peut être développé chez les enfants de cette manière? Très différent. La formation des aptitudes à la pensée associative contribuent au jeu de « Association ». Le point est simple. L'enseignant appelle un mot, et les enfants commencent à appeler ce qu'ils associent avec elle.

Ensuite, le principe est plus complexe. Maître énumère quelques mots, et les enfants doivent les diviser en deux groupes, dont chacun est caractéristique d'une caractéristique. Un certain nombre peut être: chat, canapé, chien, perroquet, table, armoire, tiroir, dauphin, fauteuil. Dans ce cas, les étudiants attribueront deux groupes, l'un dont ils PASSES animaux, et dans un autre – les meubles. Et cela est juste un exemple. En fait, les jeux intellectuels, il y a un grand nombre, qui ne peut que se réjouir. Après chaque leçon des enfants peuvent être divers et en même temps instructif.

Spécificité et problèmes

Il est important de noter que aujourd'hui le développement d'actions éducatives universelles menées pas autant qu'avant. Il y a plusieurs raisons à cela.

activités préscolaires perdre progressivement la pertinence – ils remplacent les classes de type éducatif. En raison de ce qui est présent dans l'aspect-de rôle de terrain la vie des enfants complètement misérable. Apprend Préscolaire trop tôt sphère de motivation. Et ce n'est pas bon, parce que d'abord l'enfant doit former la préparation psychologique pour les activités éducatives.

Il faut d'abord comprendre les parents modernes. Qui utilisé pour se concentrer sur le développement mental, en oubliant la composante spirituelle et morale.

Une plus grande sensibilisation a augmenté les enfants. En outre, l'Internet a remplacé la lecture littéraire, ce qui est très mauvais. Ne pas lire aux enfants est très difficile à maîtriser la technique d'analyse de texte sémantique, développer l'imagination et la pensée logique. Beaucoup d'enfants d'âge préscolaire sont intellectuellement passifs, car ils ont un accès illimité au World Wide Web, et si vous voulez savoir quelque chose – ils ne pas étudier, et il suffit de regarder vers le haut dans une recherche en ligne.

tâches des enseignants

L'enseignant est un nombre infini de buts. Il devrait faire attention aux étudiants sur le développement de la valeur de tous les emplois qu'ils effectuent. il est également nécessaire de prouver la nécessité de l'acquisition d'une connaissance assure les enfants dans son utilité et son caractère pratique. Maître, il est souhaitable d'intéresser les élèves à la découverte de nouvelles connaissances, le développement de la mémoire, la mise en œuvre des activités parascolaires pour l'auto.

En dehors de cela, l'enseignant attire des étudiants de participer à diverses activités et affaires créatives collectives, encourager leur initiative, rend toujours possible de corriger l'erreur. Et il est même pas un dixième de ce qui fait un enseignant. Par conséquent, les enseignants hautement qualifiés sont inestimables. Après tout, ils ne se contentent pas de mettre en œuvre les exigences du FEM – ils aident les enfants à grandir en personnes dignes et compétents avec des perspectives.