Cluster – c'est-il à l'école? Réception « cluster » à l'école primaire

Chaque enseignant cherche à faire l'expérience d'apprentissage plus lumineux, plus amusant et plus intéressant. Après la situation inhabituelle rend les enfants à mieux se rappeler les informations.

Une excellente façon d'atteindre les résultats souhaités – pour regarder le cluster. Qu'est-ce? L'école est une technique qui est utilisée par l'enseignant au cours de la leçon. Ainsi, une méthode graphique d'organisation de l'information, qui ont mis en évidence les principales unités sémantiques sont enregistrées sous la forme d'un schéma avec une explication des liens entre eux. Cluster Education – une image qui contribue à l'organisation et la synthèse de matériel pédagogique. Elle sert de diagramme aide visuelle pour l'étudiant.

« Cluster » de réception développe la capacité de former leurs propres opinions basées sur l'expérience et l'observation. De plus, il favorise l'activité auto-éducative des élèves, la capacité à travailler en groupe, ou indépendamment, active des activités d'apprentissage. Les garçons ont la possibilité d'apporter des corrections dans les systèmes existants.

Cluster – quel est-il? L'école est l'occasion pour les enfants de s'exprimer, de montrer comment ils voient la question ou le sujet proposé. Il est la liberté de la créativité.

Cluster – c'est-il à l'école?

Nous vous parler de la réception plus en détail. Le terme signifie « constellation » ou « faisceau ». Une grappe est une méthode graphique de systématisation des connaissances sous forme de « grappes » ou « faisceau » de faits interdépendants.

Cluster comme méthode de pensée critique

Qui se concentre sur le système d'éducation moderne? Pour augmenter l'indépendance du jeune collégien. La pensée critique – une technologie pédagogique, qui stimule le développement intellectuel des élèves. Réception « cluster » à l'école primaire – est l'une de ses méthodes.

La pensée critique passe par trois étapes: le défi, la compréhension, la réflexion.

La première étape – l'étape d'activation. Il va impliquer tous les élèves du processus. Son but – de jouer les connaissances existantes sur un sujet donné, la formation d' association d'un nombre et la mise en scène de questions problématiques sur le sujet. phase de jugement se caractérise par l'organisation de l'information. Cela peut être le matériel de lecture dans le manuel, la pensée ou de l'analyse des données disponibles. Réflexion – un stade où les connaissances acquises sont traitées dans le cadre de l'activité créatrice, puis tirer des conclusions.

Si vous regardez ces trois étapes en termes de la leçon traditionnelle, il devient évident qu'ils ne sont pas fondamentalement nouvelle pour les enseignants. Ils sont présents dans la plupart des cas, seuls quelques-uns sont appelés différemment. « Appel » dans le plus habituel pour le nom de l'enseignant sonne comme « l'actualisation de la connaissance » ou « introduction au problème. » « Comprendre » – il n'y a rien comme la « découverte de nouvelles connaissances par les élèves. » À son tour, la « réflexion » coïncide avec la phase de consolidation de nouvelles connaissances et son critère principal.

Quelle est la différence? Ce qui a fondamentalement nouvelle technologie de « pôle de compilation « à l'école primaire?

Élément d'étrangeté et de nouveauté réside dans les techniques d'enseignement, axée sur la création de conditions pour le libre développement de chaque individu. Chaque étape tutoriel implique l'utilisation de ses approches méthodologiques. Ils existent beaucoup de: cluster, insertion, cinquain, problèmes de table épais et minces, en zigzag, « Six Thinking Hats », des déclarations vraies et fausses, et d'autres.

Technologie « cluster »: Quels sont les avantages et les résultats de cette méthode?

Quelles sont les compétences formées et développées dans le cadre de ce travail?

1. La capacité de formuler des questions.
2. Trouvez important dans un grand volume de matériel de formation.
3. Établir des relations de cause à effet et logiques.
4. Construire des conclusions.
5. Passer du particulier au général, voir le problème en termes généraux.
6. Pour établir des analogies.
7. Comparer et analyser.

L'utilisation de la technologie « cluster »: les avantages

1. Il peut couvrir un volume beaucoup plus de matériel pédagogique.
2. Elle implique tous les élèves dans le processus d'apprentissage.
3. Activités d'intérêt pour les enfants.
4. Les élèves sont ouverts et actifs, parce qu'ils ne craignent pas d'exprimer erreur de jugement.
5. Organise des activités créatives, il offre un vol de fantaisie.

Dans quel ordre d'agir, ce qui rend un cluster?

La séquence d'actions dans la préparation des « clusters » est simple et logique.

Au milieu du tableau ou d'un mot-clef de la table rase ou d'une phrase, qui est principalement dans la divulgation des thèmes, des idées. De plus autour des autres mots ou des phrases écrites qui expriment les faits, les idées, les images appropriées pour le sujet sélectionné. Lorsque vous enregistrez tous les nouveaux éléments sont reliés par une ligne droite avec un concept clé. Chaque « lune », à son tour, dispose également d'un « satellite » – qui a établi une nouvelle relation logique entre les concepts.

A quel stade de la leçon plus productif d'utiliser la réception du cluster?

Cluster à l'école primaire peut être utilisé à tout moment de la leçon. Il poursuit une étapes d'appel, la compréhension et de réflexion, ainsi que les stratégies de base pour la leçon.

L'organisation du travail avec les étudiants plus jeunes ont besoin de prendre en compte leurs caractéristiques d'âge. Rappelez-vous que l'enseignant dans ces leçons est une sorte de coordinateur de travail: dirige l'effort des élèves direction requise, fait face à divers jugements, elle contribue à créer des conditions qui encouragent à prendre des décisions.

A quoi bon est un cluster? Qu'est-ce à l'école? La méthode de travail indépendant des étudiants. Pour cette technique est devenue une technologie de pointe, suffisants pour effectuer des travaux similaires 2-3 fois. Les étudiants heureux de faire des grappes. Sur les questions qui n'ont pas eu le temps de revoir la leçon, vous pouvez travailler à la maison. Application de la méthode de « cluster » ne se limite pas à une activité de classe leçon des enfants de l'école primaire.

Comment appliquer l'approche sectorielle à différentes étapes de la leçon?

appel étape

A ce stade, les élèves expriment et enregistrent toutes les connaissances sur le sujet, qu'ils ont, ainsi que toutes les associations et les hypothèses. Ici, le groupe – un composant stimulant de l'activité d'information des jeunes écoliers qui crée la motivation pour examen pour commencer à apprendre un nouveau sujet.

étape du jugement

A ce stade, la réception permettra au groupe de structurer un matériel pédagogique, l'amélioration de la qualité de son assimilation.

la réflexion de l' étape

Ceci est la phase de généralisation des connaissances et des compétences qui aideront systématise le cluster.

Des exemples de préparation de tels circuits, au moins certains d'entre eux, sont présentés sur la page. La méthode est bonne car il est adapté à une utilisation sur une leçon à tous les niveaux d'emploi, sous la forme de sa stratégie globale. Ainsi, au début de la leçon, les élèves enregistrent toutes les connaissances qu'ils possèdent. Activité en aval du complément, les étudiants nouveau schéma de données. Il est conseillé de le faire dans une autre couleur.

pôle d'admission favorise la capacité d'affecter la principale chose à croire et faire des prédictions, d'analyser et de compléter.

Y a-t-il des principes de l'élaboration des « clusters »?

Un groupe d'histoires, ou de toute autre discipline peut être transformé en un modèle de la planète avec ses satellites, ou sous forme de grappes.

Le concept clé, l'idée est dans le centre, puis, sur les deux côtés de celui-ci sont désignés grandes parties sémantiques, qui sont reliés à la « planète » centrale avec des lignes droites. Il peut être des suggestions, des phrases ou des mots qui expriment les faits, les pensées, les associations ou les images liées au sujet.

Feuille peut être divisée en un certain nombre de secteurs, qui ont une partie commune au centre – un concept clé et composants associés.

Cluster – exemples de spécification correcte, l'ordre des faits contenus dans le matériel d'étude. Ainsi, autour du « satellite » existant « planètes » apparaissent encore plus petits satellites, bits moins significatifs de l'information, qui sont divulguer plus complètement le sujet et d'étendre les connexions logiques.

Cluster: exemples à l'école élémentaire. Comment faire le « groupe »?

Faire le cluster dépend de la manière dont la leçon organisé des enseignants: par exemple, peut être exécuté « cluster » sur un tableau noir, sur des feuilles individuelles ou les élèves, même les ordinateurs portables au cours de l'exécution des tâches individuelles. La formation du groupe, il est préférable d'utiliser une craie multi-couleur, stylos, crayons, marqueurs ou des crayons. Il mettra en évidence les points clés et visualiser le tableau d'ensemble, de simplifier le processus de commande et de classer les informations.

Créer un cluster en classe: trucs et astuces

Faire « un groupe », ne pas avoir peur d'exprimer toutes mes pensées, des hypothèses, des faits et enregistrer tout ce qui vient au niveau de l'association. En effet, au cours de tous les faux et erronées soient rectifiées ou complétées. Les étudiants peuvent donner libre cours à l'imagination, l'imagination et l'intuition, à travailler aussi longtemps que le flux d'idées est épuisé. Pas besoin de s'inquiéter, et en raison du nombre important d'unités sémantiques dans le diagramme. Cluster sur le sujet, ce qui en soi est vaste, et est censé être assez grand. La principale chose – de trouver autant de connexions logiques entre les blocs. Au stade de l'analyse de tous systématisée et tombera en place.

Comment appliquer la méthode du cluster en classe?

Ainsi, le cluster. Exemples à l'école primaire peuvent être vraiment diverses: cette technique peut être utilisée sur pratiquement toutes les classes dans l'étude d'une grande variété de sujets.

L'utilisation de ce mode de fonctionnement, vous pouvez utiliser absolument toute forme: collective, individuelle ou collective. Il est déterminé par les objectifs et les objectifs de la leçon, propose des enseignants et des étudiants. Supposons une transition d'une forme à une autre.

Par exemple, au stade de l'appel à chaque élève travaille sur une base individuelle: chaque enfant crée son propre groupe dans son carnet. Quand ils commencent à recevoir de nouvelles connaissances, même lors du débat général et la discussion, sur la base des images personnelles, vous pouvez créer un graphique graphique commune.

Un cluster peut être utilisé comme une façon d'organiser le travail en classe ou comme devoirs. Si vous demandez aux élèves de créer un groupe de maisons, rappelez-vous l'importance d'avoir les élèves une certaine expérience et les compétences de sa préparation.

Technologie « cluster »: un exemple

Par exemple, envisager d'élaborer des « grappes » à la leçon d'études sociales. Étudié la question – « monarchie ».

Au début d'un étudiants « groupe de » expriment toutes les associations et propositions sur cette question, et l'enseignant, à son tour, les fixe sur la carte.

Exemple: le pouvoir, le monarque, la forme de gouvernement, chef de l'Etat, l'autocratie, le système politique, le pouvoir.

Ce qui suit est une section de lecture d'introduction dans le manuel. Au cours de connaissance avec le matériel ou par le résultat de la lecture du cluster texte est complété par des faits « frais ». Enseignant les enregistre sur la carte avec une couleur différente de la craie.

Résultat de la leçon – analyse de l'image reçue. Assurez-vous de discuter de l'exactitude ou l'inexactitude des faits originaux et des jugements. Une étape importante – la généralisation des connaissances acquises.

Ce qui rend l'utilisation du cluster dans la formation des enfants?

méthode groupe contribue au développement de la pensée systémique, la capacité de traitement de création de matériel, apprend aux enfants à classer et analyser non seulement les faits d'un manuel, mais leurs jugements de valeur, de développer des compétences en compte de plusieurs positions, enseigne à formuler et à exprimer leur propre opinion, ce qui est généré en fonction de l'expérience et observations.

conclusion

Leçon en utilisant la technologie de cluster, ou « clusters », donne aux enfants la possibilité de s'exprimer, d'exprimer leurs points de vue, ainsi que de l'espace pour la créativité. En général, les non-traditionnelles méthodes d'enseignement, qui sont largement utilisés dans le processus éducatif, contribuer à la motivation des élèves, donner un sens de sa propre liberté, forment l'atmosphère de coopération mutuellement bénéfique.