comportement destructeur des élèves: causes et les solutions

La raison de l'évolution défavorable des enfants est les processus destructeurs qui violent l'intégrité de la structure de la personnalité. On sait que la simple structure de la personnalité se compose de trois composantes: sphères intellectuelles, émotionnelles et comportementales. Le développement harmonieux des trois composantes assure le succès du développement humain. un comportement autodestructeur peut apparaître à l'étudiant en raison de l'ignorance des règles de conduite ou le refus de les appliquer dans leurs activités.

Les sources de comportement destructeur à l'école:

1) Présentation de l'enfant adulte. L'indépendance et la suppression de l'initiative, l'enseignant entrave le développement de la personnalité des enfants, leur activité, ce qui entraîne des conflits. Deviant la psychologie du comportement qui est basé sur la théorie de la destructivité, est le résultat de l' oppression et de la résistance de l'individu dans le strict style d'enseignement autoritaire.

2) Mise en œuvre du processus de formation, seules les périodes problématiques dans la vie de l'enfant. Avec cette approche, l'adulte prend une attention active à l'enfant que quand il y avait déjà un problème. Mais dès que le problème est en train de perdre son importance, l'enseignant perd l'intérêt pour l'étudiant, le laissant à négliger la région, estimant que, tant que tout va bien, rien à craindre. comportement destructeur devient un moyen d'attirer l'attention sur sa personnalité. L'enseignant guide l'enfant involontairement sur le « problème » le chemin du développement pour attirer l'attention sur vous un élève sera de plus en plus commettre des infractions pour lesquelles un adulte répond.

3) La monopolisation de l'enfant à l'école. Un enfant placé dans une position d'obligation, il est « obligé » de servir l'école. Lorsqu'une charge d'enseignement des enfants et leurs parents ne peuvent pas aider à se sentir un emploi, la fatigue, la surcharge physique et nerveuse, pas fort insupportable pour le corps et l'esprit de l'enfant. La protestation contre la monopolisation exprimée en comportement destructeur, visant à la destruction des règles établies de l'école: les retards, l'absentéisme, les perturbations sous forme de vêtements, etc.

Selon Erich Fromm, des signes de destructivité que les traits se produisent dans 10-15% de la population. Dans son livre « Anatomie de la destructivité humaine », il définit cette qualité comme le désir de destruction, qui a prononcé chez les personnes agressives, pas la haine l'humanité. Ce sont des criminels, des violeurs, des guerres incendiaires. Selon l'auteur, les enfants un comportement destructeur peut être sublimé ou transformé en une agression constructive visant à la destruction de l'ancien, et construire quelque chose inutile nouveau et meilleur.

Psychologie du comportement déviant des enfants fournit des méthodes pour la reconstruction d'un désir personnel dévastateur pour concevoir l' éducation:

1) En raison des directions d'impulsion destructive sur son application dans l'occupation future. Cela peut être la dentisterie, la médecine vétérinaire et la chirurgie et d'autres spécialités, dans laquelle l'agression est utilisé pour le traitement et la récupération.

2) En raison de s'exprimer dans des sports tels que le tir, fléchettes, lancer du disque, la lutte. pulsions agressives ne détruisent pas, et sont dirigés vers les réalisations sportives.

3) Dans le processus de réflexion de la destructivité dans les œuvres d'art: peintures par écrit sur la guerre, la poésie, des scripts pour des films, des jeux. envie intérieure de destructivité devient un produit de la créativité et de la culture.

comportement destructeur des enfants vus dans l'âge préscolaire ou scolaire, ne peut pas être éliminé par les méthodes de suppression. La façon la plus efficace – la transformation et la direction de l'énergie d'impulsion pour des objectifs socialement importants.