leçon de Introspection (en russe): plans, schémas et exemples. leçon de Introspection dans la langue russe sur le FEM

Parfois, il est plus facile de penser, préparer et animer deux séances publiques d'affilée que d'analyser la même leçon. Vous vous asseyez devant un écran d'ordinateur ou une feuille de papier … et il y a un sentiment que vous êtes un mille-pattes, qui a demandé lequel des jambes pour faire le premier pas.

En fait, tout est simple: ne pas besoin de penser à quel pied vous commencez à marcher, mais sur l'endroit où à la fin à venir, et comment le faire. La principale chose – d'avoir devant mes yeux le plan. Pour plus de clarté, nous allons analyser le sujet spécifique du programme scolaire. Carry, par exemple, l' introspection leçon de la langue russe.

Le rôle de l'auto-réflexion dans le travail des enseignants

Introspection – une correction d'erreurs tout en planification de ses actions pendant une longue période. Par exemple, après avoir étudié le sujet « pronom » attributive élèves test écrit. Les résultats étaient pires que l'on pourrait attendre. Pourquoi? La réponse aide à trouver leçon samoonaliz. langue russe – un sujet complexe. Peut-être, afin d'obtenir les meilleurs résultats devraient trouver d'autres façons de travailler avec les étudiants? Un enseignant qui peut analyser son activité réflexive, de comprendre ce qu'il faisait dans la salle de classe, il est peu probable de construire le travail afin qu'il réponde aux exigences du FEM.

Introspection de la leçon, vous pouvez:

1. Droit de formuler une activité objective de l'enseignant et les élèves.
2. Voir la relation entre ce qui est nécessaire pour atteindre et les moyens par lesquels cela peut être fait.
3. Un plan clair et d'obtenir des résultats en matière d'enseignement.
4. Motiver les élèves à acquérir des connaissances, à un bon résultat.

Conduire l'introspection des cours de russe

Ce système est adapté à l'auto-évaluation de tout sujet

1. Description générale de la classe, qui comprend l'analyse en pourcentage:

• le développement global des élèves;
• les connaissances des élèves de la langue russe;
• développement personnel.

2. Relation étudié avec images précédemment traversé.

3. Caractéristiques des objectifs de l'emploi:

• l'éducation;
• l'éducation;
• en développement.

4. Plan de leçon. fonction:

• matériel de formation, qui sera examiné dans la salle de classe;
• méthodes d'enseignement;
• méthodes d'enseignement;
• formes d'organisation des activités des étudiants.

5. Analyse des segments de leçon. Comment utiliser les méthodes pédagogiques et didactiques d'influence sur l'assimilation des élèves à apprendre la matière?

6. L'analyse des composantes de la leçon:

• opportunité d'application;
• performance ultime.

7. Fonctionnalité:

• si la structure de classe sélectionnée est justifiée;
• si le niveau du niveau général des missions de classe;
• analyse de la qualité de la relation entre une classe et un enseignant.

8. Évaluation du résultat final:

• Une détermination que la cible prévue est atteinte à la session;
• sinon rencontré, il était pour une raison quelconque;
• conclusion.

Plan d'introspection leçon de la langue russe sera conduite dans le même schéma.

Exigences pour l'introspection leçon

Analyser le travail des enseignants ne soient pas utilisés – cela fait partie de leurs fonctions. Mais comment avec l'objectivité maximale pour analyser ce qu'il a fait, comment tirer les leçons d'introspection (russe) au sein du FEM? Après tout, avec une approche formelle de cette activité importante sera absolument dénuée de sens. Donc, vous devez connaître les exigences formulées par l'Etat fédéral des normes d'éducation, et d'adhérer à l'algorithme ci-dessous.

L'analyse d'un groupe d'enfants

Etude préliminaire des questions suivantes relatives aux caractéristiques personnelles et les compétences de l'auto-analyse collective des enfants suggère une leçon. langue russe – l'un des sujets de base, il est donc particulièrement important de l'assimilation réussie.

1. niveau de la classe de formation: la capacité de communiquer entre eux dans l'évaluation des compétences travail et la communication des résultats de ses travaux et celle de ses camarades de classe.
2. Quel type de communication est prédominante dans le groupe des élèves? Concurrence ou de collaboration? Y at-il un leader?
3. En ce qui concerne l'équipe est motivée à acquérir de nouvelles connaissances de la langue russe et une école réussie?
4. Le niveau moyen d'assimilation de matériel pédagogique sur la classe sujet.

Questions pour analyser l'efficacité des méthodes d'enseignement utilisées en classe

Le facteur le plus important est la qualité de l'auto-examen est une évaluation objective de l'efficacité des méthodes choisies par vous pour la leçon, la tactique de leçon. Si vous vous posez les questions suivantes et des réponses franches à leur leçon d'introspection (langue russe) sera pleinement mis en œuvre.

1. Comment le travail a été organisée à la leçon de la langue russe?
2. Ce qui était prévu à l'étude, un sujet important?
3. A quelle profondeur ne savez-vous cela?
4. Les notions apprises en classe: est-elle liée à la précédente et comment?
5. Quelle est la force de la relation appris que pour être expliqué à la classe dans la prochaine leçon?
6. A quelle profondeur les élèves connaissent le précédent important pour la compréhension de l'étude du matériel de sujet?
7. En étudiant le matériel?
8. L'introduction des étudiants dans le sujet était prévu et la façon dont ils ont appris?
9. Que toutes les étapes prévues du processus éducatif ont été mis en œuvre et comment?
10. Il y avait des moments dans la salle de classe où les élèves ont de la difficulté à comprendre le matériel, que font-ils? Si oui, à quelle profondeur?
11. Que tous les critères de développement matériel ont été satisfaisants?
12. Conclusion.

cours de processus d'analyse

Un autre élément important lorsque vous passez l'introspection leçon. langue russe – l'objet de l'imprévisible, comme dans la salle de classe souvent il y a des situations qui ne peuvent être planifiées à l'avance. Dans ce cas, l'ensemble mince plan, réfléchi, précis à la dernière seconde du temps de classe, peut se dérégler.

Par conséquent, l'ensemble des questions suivantes à répondre fait référence à enseigner.

1. Comment corrélative entre eux dans le but de la leçon et le résultat final est que tout le temps de faire?
2. Avez-vous réussi à établir un dialogue « enseignant – élève »?
3. Sera-t-créer une situation de succès au début de la classe?
4. Comme il a été porté à l'attention des étudiants à l'étude d'un nouveau sujet?
5. Comme tenu actualisation des connaissances?
6. Que les élèves ont compris la tâche académique qui leur sont assignées?
7. La mesure dans laquelle la tâche complète?
8. Est-ce que des situations imprévues se produisent, si elle les résoudre en termes de sujet?
9. Quelles sont les formes de contrôle des connaissances ont été utilisés en classe? Ont-ils été justifiés dans cette leçon?
10. Que la leçon était tout?
11. si elle correspond aux exigences du FEM, de combien?
12. Quel est le niveau d'interaction vnutriklassnogo était la leçon?
13. Sélectionnez la scène la plus faible et la plus sévère de l'emploi.

conclusion

Profession d' enseignant est très responsable. Il est écrit au sujet de la mission éducative de l'honneur et de la responsabilité de plusieurs lignes de: solennelles, formel, sublime. Par conséquent, vous voulez juste leur souhaiter étudiants qui dépassent leurs enseignants. Après tout, dans le présent mentor plus grande récompense et un signe du talent pédagogique – les élèves qui réussissent.