Alphabétisation dans le groupe de préparation de la maternelle

pour préparer les enfants exigences de formation au cours des dernières années sont devenues nettement plus difficiles qu'auparavant. Maintenant, la maternelle commence à apprendre les langues étrangères, la musique, la logique, faire connaissance avec le monde, depuis quatre ans. Quand il est venu à la première classe de l'école secondaire, l'enfant a déjà une quantité importante de connaissances. Comment un tel fardeau sur le cerveau des enfants, il est trop tôt pour dire. Certaines conclusions peuvent être faites qu'après deux ou trois décennies, lorsque le programme étudiera plusieurs générations. Néanmoins, la formation en alphabétisation dans le groupe préparatoire est l'un des éléments les plus importants de la préparation à l'école, et il a payé beaucoup d'attention. Les enseignants estiment que, en plus des connaissances, l'enfant a besoin d'inculquer les activités de formation des compétences, alors seulement il sera en mesure d'accepter du nouveau matériel et de l'utiliser efficacement.

Alphabétisation dans le groupe de préparation: les principaux aspects

Très souvent, les enseignants et les parents sont donnés une question commune: « Dois-je faire face à un enfant qui n'a pas atteint l'âge de 6 ans » Certaines personnes pensent que avant le début de la formation en alphabétisation dans le groupe préparatoire, toute tentative de développer la lecture des enfants en termes d'action est nécessaire.
Ce point de vue est fondamentalement erronée, parce que la fonction principale de l'école maternelle est de préparer l'enfant à l'école. Et il est très important de commencer le processus d'apprentissage, même dans le groupe plus âgé, qui est, dans la seconde moitié de l'école maternelle.

enseignants connus tels que Vygotskiy L. S., croire que l'âge de 5 ans programme éducatif devrait pas encore être fortement différenciée, mais a depuis cinq ans devraient prendre en compte toutes les particularités du développement de la pensée et de la mentalité des enfants, l'application d'une séparation claire de la formation catégories. Seule une telle approche permettra d'assurer les meilleurs résultats.

Les recherches menées par le personnel des instituts de recherche dans le domaine de l'éducation, ont montré que lors de l'apprentissage est extrêmement important de donner aux enfants les connaissances, non seulement dans un domaine spécifique, mais leur fournir un système de concepts et de relations. Pour les enfants d'âge préscolaire ont pu percevoir et absorber tout le nouveau matériel, vous devez utiliser une variété de méthodes d'enseignement.

Alphabétisation dans le groupe de préparation de la maternelle – l'une des directions principales dans le processus de préparation de la première classe. Il faut que les enfants soient en mesure de comprendre la valeur des mots audio parler et de lire.

Une condition sine qua non pour l'alphabétisation de l'enfant, l'adolescent et l'adulte est de comparer les différentes unités de la réalité phonétique. En outre, enfants d'âge préscolaire devraient développer des compétences spécifiques à l'activité de la parole.

En gros, les orthophonistes sont invités à commencer à apprendre les sons des lettres et même dans le groupe plus âgé. Le fait que, à l'âge de 4 à 5 ans chez les enfants gravement développé le soi-disant flair linguistique. Au cours de cette période, ils absorbent toutes les nouvelles informations lexicales et phonétique comme une éponge. Mais un an plus tard, il diminue progressivement flair. Il est donc préférable de commencer l'alphabétisation. Le son du groupe préparatoire et la lettre « M », par exemple, a étudié pendant quelques séances, mais les enfants sont âgés de cinq ans d'apprendre la connaissance d'un seul ou deux leçons.

La méthode la plus populaire de l'alphabétisation

L' une des sources d'enseignement était le livre Ushinsky K. D. « Parole autochtone », publié au 19ème siècle. Il décrit les méthodes de base de la lecture et de l'écriture l'enseignement des enfants. Depuis la lecture a été considéré comme l'un des éléments les plus importants de l'éducation, l'enseignement à ses questions étaient toujours très pertinentes.

Avec ce livre, il est fortement recommandé de lire avant de commencer les leçons, « l'alphabétisation ». Le groupe préparatoire – c'est le moment le plus difficile à préparer les enfants pour le programme scolaire, donc il faut être très attentif à la pensée et individuelles caractéristiques psychologiques de chaque enfant. Les techniques mises au point par les linguistes et les éducateurs, pour aider dans ce domaine.

Ushinsky a créé une analyse et de synthèse sonore méthode d'enseignement la lecture et l' écriture, qui est basée sur la visualisation des lettres non comme éléments individuels, ainsi qu'une partie des mots et des phrases. Cette méthode vous permet de préparer votre enfant à lire des livres. De plus, il donne l'occasion d'éveiller l'intérêt des enfants à la lecture et l'écriture, et pas seulement de faire un apprendre mécaniquement et retenir des lettres. Ceci est très important. Ushinsky propose de diviser le processus de l'enseignement en trois parties:

1. L'apprentissage visuel.

2. Exercices préparatoires écrites.

3. classe Sound, promotion de la lecture.

Cette technique n'a pas perdu de sa pertinence aujourd'hui. Il est basé sur elle, renforce l'alphabétisation. Le groupe préparatoire, que le programme est très riche, familier avec la lecture dans cet ordre. Ces étapes permettent d'introduire de façon uniforme et peu à peu votre enfant avec toutes les informations nécessaires.

Alphabétisation dans le groupe préparatoire pour Vasilyeva

Une technique qui est utilisée à la maternelle, a été développé au 20e siècle. Son auteur était le thérapeute de l'enseignant et de la parole bien connue Vasileva M. A. Elle a mis au point plusieurs programmes, qui doivent être pris en compte. Ils sont basés sur la séquence logique, qui devrait être basée sur l'activité « alphabétisation ». Le groupe préparatoire est destiné à avoir un assez grand enfants qui peuvent comprendre beaucoup de choses. Tout d'abord, ils ont besoin d'apprendre à affecter un son différent, puis la voir dans un accompagnement texte. Une telle méthode a beaucoup de caractéristiques et les avantages.

Comment passer la procédure Vasilyeva l'alphabétisation dans le groupe préparatoire? Son et la lettre « M », par exemple, sont présentés comme suit: premier fournisseur de soins affiche simplement des images dans différents modes de réalisation (image graphique, corps, lumineux et coloré). Plus tard, quand cette connaissance est fixe, vous pouvez passer à l'étape suivante. L'enseignant initie les enfants avec les mots dont cette lettre contient. Cela vous permet non seulement d'apprendre l'alphabet, mais aussi apprendre les rudiments de la lecture. Il est cette séquence est la plus préférée.

Caractéristiques psychologiques de l'apprentissage à la maternelle

Avant de commencer à considérer les lettres et les sons des enfants, vous devez comprendre quelques caractéristiques importantes. Quelles sont les bases psychologiques de ce processus, comme apprendre à lire et à écrire? « Groupe préparatoire – Zhurova L. E., auteur de nombreux ouvrages dans le domaine de l'étude, note – est extrêmement plastique matériau qui permet de recevoir et de jouer une variété de concepts et les comportements. » Le processus d'apprentissage de la lecture dépend des méthodes d'enseignement. Il est important que les enfants de tuteur bien nivelé et qu'on les plaçait dans les bases de la préparation à l'école. Quel est le but final de l'étude des sons et des lettres? Cette lecture et la compréhension de ce qui est écrit dans le livre. Il est évident. Mais avant de comprendre le contenu du livre, vous devez apprendre à percevoir correctement. Texte – une représentation graphique de notre discours, qui est ensuite converti en sons. Ils doivent comprendre l'enfant. Il est très important qu'une personne peut reproduire le son de quelque façon, même étrange. Seulement dans ce cas, nous pouvons dire si le succès de l'alphabétisation. Le groupe préparatoire, dont le programme comprend la connaissance de l'alphabet russe, devrait être le fondement de la future alphabétisation des enfants.

La capacité de l'enfant à reproduire les sons

Quand un bébé est né seulement, il a déjà les réflexes innés. L'un d'eux est la capacité de répondre à des sons environnementaux. Il répond à entendre la parole du changement dans les mouvements et la relance du rythme. Déjà dans le troisième ou quatrième semaine de vie, l'enfant ne réagit pas seulement à des sons forts dur, mais le discours des gens autour de lui.

Il est évident que la simple perception phonétique des mots est pas la clé de réussite de l'apprentissage de la lecture. l'homme, il est extrêmement difficile, et pour le comprendre, il faut que l'enfant ait atteint un certain niveau de maturité intellectuelle et émotionnelle.

Les chercheurs ont constaté que la grande majorité des enfants de moins de six à sept ans, ne peut toujours pas se décomposer les mots en syllabes. Par conséquent, l'alphabétisation dans le groupe préparatoire doit être construit dans le strict respect de ces caractéristiques. En aucun cas, ne peut pas donner à l'enfant une tâche à laquelle son cerveau est tout simplement incapable de faire face en raison de leur immaturité.

processus direct de l'alphabétisation

questions de programmation datant enfants d'âge préscolaire aux lettres et sons engagent les méthodistes de chaque établissement d'enseignement. Voilà pourquoi la formation dans divers jardins d'enfants peuvent différer sensiblement. Mais malgré les différences extérieures, le sens du processus éducatif est l'un dans l'ensemble du système éducatif. Il comprend trois étapes, déjà énumérés ci-dessus.

Bien sûr, l'étude directe des lettres de l'enseignant tient compte de nombreux facteurs: l'attitude des enfants à ce moment précis, leur nombre, le comportement, et d'autres détails importants qui peuvent améliorer ou aggraver la perception.

Valeur d'analyse sonore à apprendre à lire

Ces dernières années, de nombreux orthophonistes ont exprimé l'avis que la méthode par laquelle passe la familiarité avec la lecture et l'écriture, est déjà dépassé. Ils font valoir que l'analyse sonore à ce stade est pas si important. À savoir, d'abord, vous avez juste besoin de faire en sorte que les enfants se souviendront d'une représentation graphique des lettres, sans essayer de reproduire leur son. Mais ce n'est pas tout à fait correct. Après tout, proférer des sons, l'enfant les entendre et être mieux en mesure de percevoir la parole des autres.

La planification de l'alphabétisation dans les groupes préparatoires

Si vous entrez dans l'institution préscolaire au milieu de la journée, vous pouvez avoir l'impression qu'il ya le chaos. Les enfants jouent en petits groupes, et certains même assis sur une chaise et des peintures. Mais ce n'est pas le cas. Comme tout ce qui se passe à l'école maternelle, a son programme et l'alphabétisation. Le groupe préparatoire, des séances de planification qui est soumise aux directives strictes du Ministère de l'éducation, ne fait pas exception. Le programme est fait pour l'année scolaire, il était d'accord avec les méthodistes et approuvé par la personne, le chef de l'école maternelle.

Comme résumés compilés de cours

L'alphabétisation est pas dans l'ordre aléatoire. À première vue, il semble que l'enseignant ne fait que jouer avec les enfants, mais en fait, il fait partie de l'amour avec les lettres. Développement de l'activité est déterminée par l'enseignant, et l'aide dans ce résumé pré-préparé. Il indique le temps qui sera consacré à l'apprentissage, un sujet qui doit être présentée et en esquissant une ébauche.

L'expérience étrangère de l'alphabétisation

Alors que de nouvelles techniques qui ont été développées par des experts étrangers, pas beaucoup introduites dans le système russe de l'éducation préscolaire. Les plus populaires sont deux façons d'apprendre, sont venus nous d'autres pays – le système Montessori et la maison.

La première implique une approche individuelle pour chaque enfant et le développement créatif complet. Le second implique l'étude des lettres et les sons ne sont pas seuls, et immédiatement des mots entiers. A cet effet, une carte spéciale. Sur chacun d'eux le mot est écrit. La carte montre l'enfant pendant quelques secondes, et a exprimé qu'elle représente.

La méthode Montessori est difficile à mettre en œuvre dans les écoles maternelles municipales, comme le nombre d'élèves ne permet pas suffisamment d' attention à verser à chacun d'eux séparément.

système d'accueil a été critiquée par les orthophonistes russes, qui soutiennent qu'il est applicable à l'étude de la langue anglaise, mais ne convient pas pour le russe.