Diverses formes d'organisation de la formation

Education – un processus complexe destiné à la reproduction humaine, ce qui correspond au niveau de développement de la société. Le processus d'apprentissage est effectué par des personnes spécialement formées, qui ont pour but le développement de toute la personne par le transfert de la part des générations d'expérience et les compétences, les capacités, les idées philosophiques et des choses. Ce processus devrait être bien organisé. donc distinguer les différentes formes de l'organisation de la formation en pédagogie, on entend par là l'interaction entre l' enseignant et les élèves afin de favoriser ce dernier. Chaque forme a un certain nombre de caractéristiques:
– le nombre d'étudiants,
– le lieu,
– le temps de,
– la procédure.

La répartition des différentes formes d'apprentissage est basé sur la possibilité d'un contact direct et indirect avec l'élève-enseignant. Exemple de l'organisation de la formation, à laquelle le contact direct – une leçon ordinaire. Dans ce cas, le processus peut être utilisé de 20 à 30 personnes à la fois. Avec ce formulaire enseignant viarnoy fournit des informations et peut immédiatement vérifier sa compréhension qu'il est nécessaire de clarifier les difficultés rencontrées dans la compréhension et de leur correction ultérieure. Lors de la prise en compte du grand nombre de participants dans la transmission des enseignants d'information ne peuvent pas faire attention à tout ce qui est la raison principale du faible poids spécifique dans la pratique.

formes de groupe d'organisation de l'apprentissage – une communication avant et la section entre les étudiants et enseignants. forme avant implique une communication entre une classe et un enseignant et chef d'équipe suppose que les équipes dont le nombre de participants est réduit à 7 personnes. En plus des équipes de chef isolé, ainsi que l'occasion de discuter du sujet au sein de l'unité et d'exprimer leurs opinions.

formes collectives de l'organisation des enseignants de formation doivent communiquer avec chaque élève par paires amovibles, des combinaisons de dialogue ou paires dynamiques.

Obscheklassnye, le groupe et les formes collectives d'organisation de la formation liée à la communication directe entre les étudiants et enseignants. Contrairement à eux , il y a une communication indirecte, dans laquelle l'organisation est effectuée indépendante travaux manuels des élèves, des manuels et autres documents Reshebnik pendant la leçon ou à la maison.

formes communes d'organisation de formation en pédagogie sont essentielles lors du choix d' une organisation particulière forme. Leçon est la principale forme d'éducation, et toutes les autres formes sont traditionnelles.

Délai et formes parascolaires d'organisation d'apprentissage ne sont pas statiques et évoluent constamment sous l'influence des besoins sociaux. Historiquement, de sorte que la forme individuelle de la formation est devenue un laissez-passer au groupe, du groupe a été effectué la transition vers le système de continuer dans notre temps – l'organisation individuelle du processus éducatif pour chaque élève dans le système, spécialement conçu pour lui. Seulement dans le Moyen Age il y avait une sorte de leçons, qui diffèrent à la fois grands et petits groupes d'étudiants.

En même temps, les nommés et les formes parascolaires d'organisation de l'éducation axées sur l'auto-éducation l'apprentissage des élèves, ainsi que sur le développement des relations interpersonnelles dans la salle de classe et la formation des gouvernements dans l'équipe. Une partie très importante d'un enseignant est la capacité de changer les rôles de l'organisation dans le processus d'apprentissage. L'étudiant peut enseigner aux autres les compétences et les connaissances acquises. Il est nécessaire d'augmenter son activité dans le processus d'apprentissage, à enseigner aux autres, il doit être plus érudite dans un problème particulier, ce qui nécessitera une mise à jour constante de la base de l'information.

Le processus éducatif ne peut avoir lieu avec l'utilisation de formes spécifiques de formation. formes collectives et de groupe doivent interagir en permanence pour assurer les conditions les plus favorables.