Adaptation de la première niveleuse en termes du FEM. école primaire

Quand un enfant devient un élève de première année, il monte à une nouvelle étape de son développement. Les élèves de première ont plus indépendante, la persévérance, capable de se concentrer sur les choses essentielles.

En arrivant à l'école, l'enfant entre dans inhabituel pour lui à des conditions d'étrangers. Et le processus d'apprentissage est facile et amusant, l'enfant doit s'adapter aux nouvelles conditions de l'école et l'équipe, qui va étudier.

Adaptation de la première niveleuse dans un FEM accorde une attention particulière à la préservation de la santé des élèves. Selon la norme, dans les établissements d'enseignement est attribué une priorité – la préservation et le renforcement de la santé des élèves.

Durée période d'adaptation scolaire

La durée de la période d'adaptation à l'école dépend des qualités personnelles de l'enfant. En moyenne, elle dure de 8 semaines à 6 mois. Tout au long de la période d'adaptation est important soutien de ses proches, de sorte que l'enfant n'a pas perdu la foi dans leur propre force.

Le concept d ' « adaptation » comprend les aspects sociaux, psychologiques et physiologiques.

L'aspect social indique le confort du bébé se sent dans l'équipe. Les enfants qui fréquentent la maternelle, il est plus facile d'adapter à l'équipe, parce qu'il est d' abord acheté dans l' enseignement préscolaire compétences en communication.

préparation psychologique consiste à maturité intellectuelle et de motivation. la motivation des jeux doit céder la place à motiver l'apprentissage.

Organisme d'aspect physiologique montre la préparation pour le chargement.

Etapes adaptation physiologique

Adaptation de l'enfant à l'école affecté son état physique. Dans la période de l'organisme d'adaptation réagit aux nouvelles conditions de différents degrés de fourniture de ressources internes.

Au total, il y a trois étapes de l'adaptation:

1. Les 15-20 premières journées d'étude toutes les ressources du travail du corps au maximum. Cela est dû au changement de vie et de recevoir les nouvelles responsabilités.
2. Après une forte pression il y a une petite chute de tension, le corps commence à s'adapter aux nouvelles conditions, il tente d'épargner les ressources.
3. A l'étape finale, le dispositif est stable. L'organisme a été déterminé à la charge et a choisi le moyen le moins coûteux de répondre. Il est une stabilisation du système nerveux.

Toutes période d'adaptation physiologique des élèves de première année dure environ 5-6 semaines. A cette époque, les enseignants et les parents ne ont pas besoin de charger une nouvelle fois l'enfant et de donner corps la possibilité de passer tranquillement la période d'adaptation.

préparation psychologique à l'école

Quand un enfant devient un élève de première année, il augmente le niveau d'anxiété des responsabilités nouvelles et inconnues. adaptation psychologique Il vise à réduire l'anxiété et la capacité du bébé à évaluer adéquatement leurs actions.

FEM pour améliorer la période d'adaptation offre d'effectuer une démarche diagnostique et corrective.

Au cours de la phase de diagnostic sont définies différentes conditions d'adaptation des élèves de première année, réalisée en utilisant des techniques spéciales observations qui visent à identifier l'état émotionnel de l'école et psychologique dans la famille de l'enfant. Un grand rôle dans le processus d'adaptation jouent les relations familiales. Si une atmosphère calme familiale, l'enfant sera plus facile d'adapter au nouvel environnement.

Si l'étudiant est difficile pour le passage de la période d'adaptation, il y aura une phase de correction. Individuellement pour chaque point une technique visant à accroître la motivation, accroître l'intérêt de l'éducation de l'enfant.

La période de 6-7 ans est liée à des changements émotionnels chez un enfant. Si l'enfant recevra des scores faibles, entendre la critique constante et l'insatisfaction des parents, le niveau d'estime de soi sensiblement réduit, ce qui se traduira par la présence de complexes et un faible degré d'adaptation.

L'auto-évaluation – une figure importante dans l'adaptation de l'enfant

Pour l'enfant le contact rapidement établi avec d'autres enfants, son estime de soi devrait être la norme. Son impact dans les écarts plus ou moins négatif sur le processus d'apprentissage et les relations dans l'équipe.

Par conséquent, la tâche de la psychologie – pour aider les enfants à établir une estime de soi suffisante. Adaptation des élèves de première année dans les conditions du FEM sera plus facile si , à l' âge école primaire les enfants formeront une estime de soi objective. A cet effet, les étudiants ont réalisé une variété de tâches qui contribuent à la formation de l'estime de soi.

Pour la sélection des tâches d'auto-contrôle contribuera à adapter les méthodes élèves de première année. Il a été élaboré à partir de la méthodologie Dembo-Rubinstein. Le résultat montre le développement dans l'auto élève dans des domaines tels que l'humeur, la stabilité émotionnelle et la pertinence.

Le travail conjoint des enseignants et des parents

Pour une adaptation rapide de l'enfant à l'école et les parents sont attirés. L'école organise la première rencontre entre parents et enseignants.

Adaptation des élèves de première année – la question principale, qui est considéré. Mettre l'accent sur la nécessité pour les parents d'aider et de soutenir la première niveleuse. Les réunions se tiennent pas sous la forme habituelle, ainsi qu'un séminaires psychologiques et éducatifs spéciaux à raconter:

• Comment aider votre enfant à « entrer » dans le processus d'apprentissage.
• Comment ça devrait être bien organisé jour.
• Comment apprendre à se concentrer et attentif.
• Comment motiver les devoirs d'indépendance.

l'adaptation psychologique nécessite une approche holistique: travail conjoint du personnel scolaire et les parents d'aider les enfants commencent une nouvelle phase de sa vie.

Les causes de déréglage élèves de première année

élèves de première année des difficultés d'adaptation liées à l'inadéquation des fonctions psychophysiologiques et sociales aux besoins de formation du système. L'enfant ne veut pas aller à l'école, il n'a pas d'amis dans la classe, à cet égard, réduit les fonctions de protection, il y a des maladies fréquentes.

Il existe trois types d'exclusion scolaire:

1. thème Neovladevanie d'assimilation fragmentaire des connaissances sans la chose qui est exprimée dans la sous-performance chronique.
2. Violation de l'attitude émotionnelle aux enseignants, aux sujets, les perspectives liées à leurs études.
3. trouble du comportement, le manque de discipline.

Causes élèves mésadaptation, peut être:

• motivation insuffisante pour l'apprentissage.
• Incapacité à agir en toute indépendance et prendre des décisions.
• Non-respect des normes de conduite nécessaires.
• communication aux adultes pose des problèmes, ce qui conduit à une mauvaise compréhension de l'enseignant contenu de l'information.
• faible estime de soi, le manque de confiance en leurs capacités.
• Indisponibilité des processus physiologiques du corps.

Adaptation des élèves de première année dans les conditions du FEM passent plus facilement si elle aidera les parents.

Recommandations pour l'adaptation des enfants à l'école primaire

Les enseignants et les psychologues font un plan d'étude qui aidera les enfants plus rapide et plus facile à adapter à l'école. Le programme devrait être conçu pour répondre aux résultats de diagnostic dans le processus d'apprentissage.

Pour l'adaptation était facile, il faut:

• Aussi rapidement que possible pour familiariser les enfants entre eux.
• Voir les aspects positifs de chaque élève.
• Créez une équipe avec une ambiance conviviale.
• Apprenez-leur à aider les uns les autres enfants.
• Aide autoréalisation étudiants.
• Dans la première année pas grand chose à critiquer les élèves à se concentrer sur les qualités positives.
• L'évaluation dans les premières années manque, cependant, d'encourager l'enseignement devrait être mis au point le système de contrôle.

Adaptation des élèves de première année dans les conditions du FEM se produit avec l'aide de l'enseignant de la classe place le portefeuille individuel, ce qui reflète les aspects fondamentaux de l'école de l'enfant, ainsi que son développement spirituel et moral et la santé physique.

Les activités périscolaires sont organisées, dont le but – de développer des qualités personnelles, comme dans le domaine du patriotisme sur la base des relations familiales.

période d'adaptation passée

L'adaptation est réussie si:

• L'enfant va à l'école avec plaisir.
• Il prend une part active dans l'activité de classe.
• Aucun problème avec la digestion avec le programme scolaire.
• devoirs propres.
• Il semble d'auto-contrôle sur leur comportement.
• Calme, la réaction adéquate aux revers temporaires.
• Communication avec les enseignants et les pairs provoque des émotions positives que.

Les parents ne doivent pas oublier de surveiller l'état de santé de l'enfant sous l'influence de la charge d'enseignement. la stabilité positive de la santé se réfère au processus d'adaptation à terminer leurs études.

conclusion

Devenir un enfant à l'école – une étape importante dans sa vie. Que cette étape est passée en douceur et sans douleur, les parents doivent écouter les recommandations des psychologues et les enseignants à adapter à la vie scolaire. Et rappelez-vous que la période d'adaptation, chaque enfant est différent, mais le soutien, l'assistance et la confiance en soi va aider votre enfant à surmonter facilement les changements dans leur vie et de devenir un collégien plein.