méthodes d'apprentissage actif: un pas en avant dans l'enseignement des sciences

Différentes classifications des méthodes d'enseignement en pédagogie, il y a beaucoup. Cependant, maintenant nous sommes seulement intéressés par les méthodes d'apprentissage actif, qui sont basés sur le rôle actif de l'élève dans le processus d'apprentissage. Que les méthodes actives apporter les meilleurs résultats.

Traditionnellement, il y a trois groupes principaux de méthodes qui dépendent du rôle des étudiants. Tout d'abord, cette méthode passive, tous les élèves sont considérés comme une sorte d'objets d'apprentissage. Les élèves doivent apprendre cette méthode, le matériel qui leur donne un enseignant, rappelez-vous et le reproduire. Il utilise l'interrogation classique, lecture et lecture.

Le deuxième grand groupe – ces méthodes d'apprentissage actif. Dans ce cas, l'élève devient l'objet et l'objet d'une étude en engageant un dialogue avec l'enseignant et l'exécution des tâches créatives, qui, ainsi que des questions à l'enseignant de l'élève et de l'enseignant à l'élève de devenir des tâches.

Le troisième groupe – c'est une des méthodes interactives. Ils vous permettent de communiquer tous les étudiants et les enseignants. Ces méthodes sont les mieux adaptés à lichnostonoorientirovannomu approche car elle implique une formation commune. Dans ce cas, l'objet du processus d'apprentissage peut devenir enseignant.

Cela distingue les méthodes d'apprentissage actif de interactif. L'enseignant agit dans ce cas comme l'organisateur du processus d'apprentissage ou le chef de groupe. Comme les méthodes d'apprentissage actif, interactif peut être basée sur une interaction directe avec ses amis, et en appel à l'expérience personnelle des membres du groupe. Sur la base de cette expérience, il peut se fonder et l'acquisition de nouvelles connaissances.

Les méthodes actives à l'école pratiquées en Russie, ainsi que de nombreux interactifs. Nous étions connus des techniques intéressantes telles que les techniques de laboratoire-brigade ou de conception, des pratiques différentes, ainsi que des visites de travail et de production. Ces méthodes ont été développées dans les écrits des plus éminents professeurs Sukhomlinsky Amonashvili (pédagogie de la coopération) et Lysenkova et SHATALOV.

Nous développons ces techniques intéressantes et les Américains, surtout à la fin du XX siècle. Aux États-Unis, il y avait même élaboré des directives et des lignes directrices détaillées spéciales pour travailler sur ces enseignants méthodes. Ces développements sont intéressés par la Russie et les enseignants qui cherchent à suivre le rythme avec le temps et l'application de méthodes d'enseignement interactives des étudiants et des élèves, et dans l'école de masse.

De nombreuses études menées aux États-Unis, montrent que ce sont les méthodes d'apprentissage actif en même temps interactif peut augmenter considérablement le pourcentage de maîtrise de la matière et de proposer d'appliquer immédiatement leurs connaissances dans la pratique, ce qui favorise encore l'assimilation de nouvelles connaissances, les faisant partie intégrante des connaissances communes et les compétences de l'étudiant .

Le résultat des études d'enseignants américains est devenu une table spéciale appelée « Pyramide ». Le tableau montre que les méthodes d'apprentissage passives ont le plus faible pourcentage d'assimilation, et interactive – le plus grand. Cependant, de nombreux enseignants russes évaluent ce tableau très critique, car l'absorption de la matière, selon eux, de mesurer extrêmement difficile. De plus, tout le monde connaît les noms des enseignants, dont les brillantes conférences (méthode passive) bien souvenu et absorbé presque toute sa vie.

Néanmoins, en dépit de toutes les critiques et lacunes « Pyramide », la table est toujours reflète vraiment toutes les grandes tendances et modèles et peut être une bonne source d'information pour la pensée.

Mais il ne faut pas supposer qu'il est entièrement nécessaire d'enterrer toutes les méthodes d'apprentissage passives et les remplacer par des actifs et interactifs. Pour un apprentissage réussi peut être un très important toutes les méthodes et types d' activités éducatives, et tout développement va certainement passer la science avant pédagogique.