l'unité d'enseignement buts et objectifs communs: processus pédagogique Structure

processus d'enseignement – un phénomène complexe, composé, essentiellement, de deux « moitiés » interconnectées et interdépendantes: les activités des enseignants pour les étudiants et les élèves, et les activités des étudiants eux-mêmes sur la maîtrise des enseignements qu'ils ont appris des enseignants. Le terme « classe » est prise au sens large de son sens.

motifs structuraux

Essayez de comprendre ce qui est la structure processus pédagogique suivant le lien POC. L'école prend le relais de leurs collègues – jardin d'enfants – et continue de semer la « bonne, éternelle » dans le cœur et l'esprit des enfants pendant près d'une décennie. Le coopéraient plus étroitement avec les familles des élèves, les enseignants et leurs activités sont des liens importants dans le système social dans son ensemble. Voilà pourquoi la structure du processus éducatif dans l'école est construite sur la base des questions suivantes:

• pourquoi vous avez besoin d'une formation et de l'éducation (c.-à-fin ..);
• le contenu du sujet (qui doit être enseigné);
• techniques et méthodes d'enseignement (comment former);
• relations « -étudiants des enseignants » et « élèves-enseignants » – comme ils devraient être construits;
• et le dernier lien – les formes d'organisation des activités éducatives.

Comme vous pouvez le voir, la structure du processus éducatif est assez compliqué, elle a son propre paradigme vertical et horizontal. Les principes de construction et l'exploitation sont dans différentes situations varient avec quelques nuances, mais surtout pour les différents systèmes éducatifs sont les mêmes et ont une justification obschedidakticheskie.

Explication de ce qui précède

Analysons plus en détail chacun des éléments. Le premier – le problème de l'éducation et de l'éducation. En gros, le but ultime d'un niveau scolaire – pour former un développement compétent, personnel, social adapté aux conditions de la vie moderne. L'expérience a montré que la structure du processus éducatif dicte ces tâches, ce qui pourrait combiner l'étudiant et l'enseignant dans l'interaction. Mais comment faire, définir les principes. Parmi eux, compétents pour développer des moyens et des orientations pour des résultats optimaux. Le contenu du travail éducatif, peut – être – la partie la plus importante du système. En fait, toute l' organisation du processus éducatif vise à la plus complète possible transfert d'expérience spirituelle et de connaissances des enseignants aux étudiants. Bien entendu, qui est réalisé est pas chaotique, mais selon la direction prévue de l'organisation et les modes de vie scolaire. Dans les mêmes méthodes fait référence aux activités des enseignants et des élèves, à travers lequel le transfert et l'assimilation des contenus, à savoir expérience et de connaissances. Quant aux moyens et forme la structure intégrale processus pédagogique comprend les types spécifiques de travail en classe avec son contenu, la méthode utilisée enseignant. Cette forme, qui a organisé des activités de formation, et donner l'intégralité logique.

Ainsi, pour atteindre l'objectif ultime de l'éducation et la formation de l'enseignant, il est important de choisir le droit à toutes les étapes du processus éducatif des tâches les plus urgentes correspondant à leur contenu, des formes appropriées de travail et de contrôle dans la salle de classe. Alors seulement, le résultat de son travail aura une incidence positive.