Le travail éducatif. Méthodes et buts

Le complexe de mesures visant à la prévention des criminels activités, axée sur l'impact sur l'individu, le travail éducatif occupe une position dominante. De plus, ce genre de rétroaction peut être utilisé pour les enfants et les adolescents, et pour les personnes à l'âge adulte.

Les principales méthodes d'enseignement de travail sont les suivants :

• des ateliers, des conférences et des conférences;
• activités conjointes et individuelles; les classes
• Recommandations littérature et films;
• événements sportifs.

Lors du choix d' une méthode , il est nécessaire de prendre en compte les conditions dans lesquelles est éducabilité, le niveau de développement personnel, la volonté d'accepter les informations, la pertinence des méthodes et techniques utilisées, le degré d'activité du test dans le processus, autrement dit, « on », et un certain nombre d'autres facteurs.

Dans la vie ordinaire, le processus d'éducation est littéralement « ajustement » dans tous les domaines (famille, école ou équipe au travail, amis, connaissances, amis, médias, etc.). Aux mêmes inconvénients ou l'influence délétère exercée sur la personne, pas toujours possible de préavis et arrêter. C'est là le travail éducatif devient plus difficile. Changer les stéréotypes de comportement, montrer l'incohérence des règlements adoptés dans le groupe de référence (significatif) – un problème à l'enseignant.

Des difficultés similaires rencontrées par les professionnels, dont les activités sont liées à la conduite des activités éducatives dans les établissements (colonies pénitentiaires, maisons pour adolescents « difficiles », etc.). Le travail éducatif dans ces cas a un certain nombre de nuances. Appuyez brièvement sur certains d'entre eux.

Le travail éducatif avec les enfants « difficiles »

Les principes fondamentaux de la coopération ont été mis Makarenko enseignant de talent. Malgré près d'un siècle de l'histoire, ils ont pas perdu leur pertinence et sont des mesures très efficaces. Les grands principes du processus éducatif sont les suivants:

• L'éducation avec un « + » (confiance dans l'élève, en se concentrant sur les actions avec un « + », compte tenu des points de vue et l'intérêt de l'enfant / soins aux adolescents et trouver une stimulation dans sa personnalité caractéristiques positives, la protection des intérêts des élèves et aider à résoudre les problèmes).
• Le principe de la formation de conformité sociale (en tenant compte de tous les facteurs sociaux qui ont et l'impact sur la personnalité de l'élève, la construction de l'interaction harmonieuse du système par toutes les institutions sociales publiques et pertinentes, l'assistance dans la perception correcte et l'analyse des informations provenant de différentes sources).
• Individualisation (attentif à l'évolution de la personnalité de chaque enfant, le choix des moyens et des méthodes selon les caractéristiques individuelles, la réussite d'un élève ne doit pas être atteint par l'impact négatif sur l'autre).

Le travail éducatif avec les enfants, construit avec ces principes permettra d'atteindre le succès apparent de l'enseignant ou l'administration de l'institution.

Une autre activité – travail éducatif avec les condamnés. Sa caractéristique est un certain nombre de limitations, qui se superpose sur les spécificités du lieu de résidence des personnes. Dans le contexte de la colonie pénitentiaire, par exemple, toutes les méthodes peuvent et doivent être utilisées. Lors du choix d'une méthode de travail doit prendre en compte non seulement les caractéristiques personnelles de chaque prisonnier, mais le type de régime pénitentiaire imposé terme de la peine et le type de contenu.

Les principales méthodes utilisées dans ces conditions, l'organisation d'événements sportifs et culturels, des films de visualisation et la lecture de la littérature. Un indicateur clair de la réussite ne sera pas conformité formelle avec les normes requises d'un prisonnier, et un désir sincère de participer à des activités sociales,
dynamique positive dans l'interaction de l'environnement interne humain de modifier les réactions comportementales, etc. Idéalement, le travail éducatif ne doit pas être arrêté et après que la personne quitte l'établissement correctionnel. Incapacité de s'adapter à la vie quotidienne peut être réduite à « non » et les efforts des enseignants, et l'homme lui-même.