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Formation de l'ACU en classe chez les enfants de l'école élémentaire

De nombreux éducateurs, les scientifiques, les méthodistes croient que le rôle clé dans l'éducation et la formation d'un enfant appartient à l'école primaire. Il est ici que les enfants maîtrisent les compétences de l'écriture, la lecture. Ils apprennent à écouter et entendre, de parler, d'envisager, à faire preuve d'empathie. En priorité, aujourd'hui considérée comme la formation et l'amélioration de la capacité de l'enfant à formuler des objectifs indépendamment, pour simuler les options pour les atteindre, évaluer et surveiller leurs actions. En d'autres termes, le développement de la capacité d'apprendre. La réalisation de cet objectif est rendu possible grâce à la technologie de formation d'écus. Envisager d'autres la façon dont il est mis en œuvre dans la pratique.


Les fonctions d'un ensemble d'action universelle

Formation de l'ACU en classe dans une école primaire, vous pouvez:

  1. Offrir des possibilités pour les enfants à mettre sur leurs propres objectifs, à la recherche, les méthodes choisir et utiliser pour les atteindre, évaluer et surveiller les résultats et le processus de leurs activités.
  2. Créer les conditions pour un développement harmonieux de la personnalité de l'enfant, la réalisation de soi lorsque la préparation à la formation continue.
  3. Assurer l'assimilation réussie des matériels, des compétences, des compétences, des compétences dans différents domaines.

valeur

Formation de l'ACU en classe dans une école primaire aujourd'hui revêt une importance particulière. actions universelles représentent un ensemble de comportements de l'enfant, il offre la possibilité d'acquérir des connaissances de façon indépendante, y compris l'organisation du processus directement la perception et la compréhension de la matière. Le programme de formation ACU génère la motivation à l'éducation permet aux enfants de naviguer dans les différents domaines.

classification

actions universelles sont regroupées en 4 grandes sections:

  1. La formation de personnel ACU vise à la compréhension, l' apprentissage, la perception des valeurs de la vie. Ces actions permettent de naviguer dans les règles et les normes éthiques, développer leur propre position par rapport au monde, fournissant processus éducatif significatif.
  2. Formation réglementaire ACU favorise la capacité de contrôler l' activité cognitive. Cet objectif est atteint dans le processus de l'établissement d'objectifs, la planification, le suivi, l'ajustement de leurs actions, ainsi que l'analyse de la réussite de l'assimilation.
  3. Formation de ACU communication vise à offrir des possibilités de coopération. En particulier, de développer la capacité d'écouter et d'entendre, de comprendre la conversation. Les enfants commencent à effectuer des tâches collectives régulièrement, attribuer des rôles, le contrôle se soutiennent mutuellement.
  4. La formation de ACU cognitive consiste à développer la capacité de recherche, la recherche, la sélection et la structuration des informations nécessaires, la conception du contenu étudié.

indicateurs clés

Formation des étudiants ACU devraient être liés à des critères d'évaluation spécifiques. Ces indicateurs, notamment les suivants:

  1. Santé.
  2. Des progrès sur des sujets clés.
  3. Le niveau de développement de la parole.
  4. Capacité d'écouter et de comprendre les paroles de l'enseignant, lui poser des questions.
  5. Le degré de langue maternelle.
  6. Le désir de prendre le problème et trouver une solution.
  7. Les compétences en communication.
  8. La capacité de contrôler leur comportement.

Compte tenu de ces paramètres sont simulés des méthodes de formation ECU.

application pratique

La formation de l'ECU dans la classe de mathématiques, par exemple, peut être réalisé en utilisant des modèles logiques et des outils emblématiques et symboliques. Les enfants sont offerts des emplois multiples. Ils ont besoin de trouver un système qui associe le lien logique entre les informations connues et celle désirée. Dans ce cas, les enfants décident d'étudier directement le problème. En outre, ils établissent un modèle logique qui détermine le rapport entre les données disponibles. Formation de l'ACU en classe de mathématiques sert une étape importante vers l'intégration réussie des méthodes communes de résolution de problèmes.

langue russe

Il existe différents moyens de formation d'ACU. En matière d'emploi dans la langue russe sont auto et mutuelle tests de textes très efficace. Les services offerts textes, qui sont présents dans les différentes erreurs (style, ponctuation, graphiques, vocabulaire, orthographe). En collaboration avec les étudiants ont formulé les règles pour vérifier que ensemble d'algorithmes d'actions. En passant successivement d'une opération à l'autre, presque tous les enfants sans aide commencent à faire face à la tâche. Le point clé ici est la prononciation des actions de chaque enfant. Il veille à ce que tous, sans exception, les unités de contrôle, et une compréhension du contenu de l'action.

Formation de communication ACU

Ces actions permettent de fournir des compétences sociales universelles, la capacité d'écoute et de dialogue, orientation vers d'autres enfants et les adultes. Ils encouragent la participation à la discussion collective d'intégration dans le groupe de pairs, la construction de la coopération productive avec leurs pairs. La formation de l'ECU dans la salle de classe à l'école primaire doit être atteint par la création de conditions associées à l'introduction des interactions dans le processus éducatif. Les leçons de la lecture littéraire, l'étude du monde ont lieu sous la forme d'un atelier pédagogique. Il est basé sur le travail des enfants dans les groupes. Les disciples ainsi que de planifier leurs activités, répartir entre eux les rôles, les fonctions, corriger l'erreur. La formation de l'ECU sur les leçons du monde prend la forme d'une conférence de presse. Par exemple, un étudiant joue le rôle d'un animal forestier – un « invité ». Il répond aux questions qu'il a posées pupils- « journalistes »:

  • Quel est votre nom?
  • Que mangez-vous?
  • Où habitez-vous?

Formation de l'ACU en classe à l'école primaire doit être effectuée dans un environnement où chaque enfant peut exprimer son opinion, sachant qu'il sera accepté.

types d'action

Pour ACU de communication comprennent:

  1. la coopération avec la planification de l'enseignant et ses pairs – la mise en fonction des participants, des objectifs, des options d'interaction.
  2. Formuler des questions – le travail d'équipe d'initiative dans la recherche et la collecte d'informations.
  3. La résolution des conflits – la détection et l'identification des problèmes, la recherche et l'analyse des alternatives, prises de décisions et.
  4. les actions de la gestion des partenaires – contrôle, correction, évaluation du comportement.
  5. Capacité à exprimer de manière adéquate et avec précision l'idée conformément aux termes et objectifs de la coopération, la possession du dialogue et des formes de discours monologue selon les règles syntaxiques et grammaticales de la langue.

actions individuelles

Formation de l'ACU à l'école assure le développement des orientations sur la valeur sémantique des enfants. Ces actions se développent la capacité à établir une corrélation entre les actions et les événements avec sociaux reconnus règles esthétiques, apprendre les règles du côté moral et éthique du comportement de libération. Merci à eux, à condition d'orientation dans les relations interpersonnelles et les rôles sociaux. Dans le cadre des activités de formation peuvent être identifiés comme une action universelle:

  1. Autodétermination -, la vie professionnelle, personnelle.
  2. orientation morale et éthique – une évaluation morale du contenu étudié, offrant un choix sur la base des valeurs sociales et individuelles.
  3. Smysloobrazovanie – établir des liens entre des fins éducatives et le mobile, le résultat de la formation et facteur de motivation. L'enfant doit se demander comment l'éducation est importante pour lui, et être en mesure de trouver la réponse.

lecture littéraire

Formation ECU à l'école primaire progressivement. Dans les premiers stades, il peut être difficile de créer une équipe dans la salle de classe. Pour inculquer des normes morales, les règles de conduite morale, l'établissement de relations nécessaires pour mener à bien un excellent travail. Il comprend différents événements. Formation de l'ACU dans l'école primaire a lieu dans les heures de classe, des rencontres individuelles, des activités parascolaires, des événements communs. Le développement moral et éthique est très propice à la lecture littéraire. Il est un significatif, des activités créatives, ce qui assure le développement de l'essence idéologique et morale des textes littéraires. Compte tenu du fait que chaque enfant voir et sentir le produit à sa manière, l'enseignant doit essayer de révéler son identité. Suffisamment de temps devrait être donné le travail indépendant des étudiants – se lire. Cela permettra à l'enfant d'identifier les moments étranges, de trouver près de lui des histoires, de partager leurs expériences.

Une condition importante

Formation d'écus, ce qui contribue au développement cognitif, culturel général est réalisé dans le cadre d'un processus éducatif complexe, dans une activité méta-sujet dans le cadre des sujets d'étude du système, les formes d'organisation de la coopération dans la résolution des problèmes. Mais toutes ces mesures ne seront efficaces que dans un environnement favorable. Chaque enfant doit se sentir le soutien et l'intérêt de la part de l'enseignant.

fonctions de professeur

Le principal objectif de l'enseignement primaire en faveur de l'assistance à éveiller l'enfant tous les dépôts qui y sont énoncés à l'aide du processus éducatif. Il doit se trouver et à comprendre que la fin veulent éliminer les aspects négatifs et positifs de développer. Un rôle clé dans ces activités est donnée à l'enseignant. Chaque enseignant doit être clairement conscient de ce qu'il cherche à l'éducation des enfants. Le processus éducatif détermine le contenu et les caractéristiques des activités de l'enfant, définit la portée proximale de développement de l'action universelle.

professeur d'emploi

Afin d'améliorer la capacité d'analyser et d'évaluer adéquatement leurs propres actions, les enfants avec l'enseignant de développer un algorithme. Dans ce cas, l'accent est mis sur le développement de la valeur des emplois. L'enseignant ne se compare pas aux étudiants les uns aux autres, et compare le résultat de l'enfant aujourd'hui hier. Éducateur engage les enfants dans le processus de découverte de nouvelles connaissances. En collaboration avec l'enseignant les élèves discutent de l'essence d'une tâche, son importance, il peut être utile à l'avenir. L'enseignant met l'accent sur les enfants d'auto-test. Il leur montre comment détecter et corriger l'erreur. Maître enseigne les méthodes de coopération pour les enfants dans les groupes. Ensemble, ils sont à la recherche d'une solution unique pour analyser les conflits, trouver des moyens de les résoudre.

Réalisations de la carte

Il se présente comme l'une des méthodes les plus efficaces de générer ECU. Chaque enfant crée sa propre carte, qui énumère ses réalisations dans l'une ou l'autre région. Car il peut être alimenté une place sur le stand. Elle est représentée, en règle générale, sous la forme d'un ordinateur portable, qui reflète de manière schématique tous les résultats. La carte peut aider les enfants:

  1. choix conscient de la matière, ce qui est plus approprié pour résoudre les problèmes.
  2. Désignation et comprendre leur manière individuelle dans le développement de la discipline.
  3. La planification d'autres mesures.

conclusion

La formation de l'ECU est réalisée dans l'assimilation des différentes disciplines. Ce processus est une approche systémique et ciblée. Il est mis en œuvre à travers une variété de domaines, activités parascolaires. Toutes les actions sont définies par le FEM. Formation de l'ACU à l'école élémentaire est conforme au schéma indiqué dans la planification thématique. Les normes définissent les moments clés dans le choix du contenu, la planification et l'organisation de l'ensemble du processus éducatif. Cela prend en compte l'âge et les caractéristiques psychologiques des enfants. Méthodes de diplôme en comptabilité du développement de l'action universelle sont présents dans les exigences de performance pour le développement de chaque discipline et dans les programmes pour les activités parascolaires. Les résultats obtenus sont déterminés pour chaque classe. Ils servent de référence pour le suivi des réalisations de l'organisation.