Quelques principes de l'utilisation dans Didactique de l'Internet dans le processus éducatif

L'utilisation d'Internet à des fins éducatives est reçu très répandue à tous les niveaux de l'éducation, en tant que réseau mondial donne accès à une variété d'informations, en créant les conditions pour répondre à l'intérêt cognitif et les besoins de communication à distance. opportunités d'éducation du réseau mondial sont à la fois l'objet de discussions des enseignants et des praticiens, ainsi que l'objet de scientifiques de l'étude. Base des principes de la didactique pour l' utilisation des ressources de processus éducatif sur Internet, les professionnels comme LL recherches Marais, D.Sh. Sailor, ES Chambers. Au cours de ces études ont permis d'identifier différents contextes de problèmes de recherche, dont le principal est technique et de la technologie liée à la fourniture d'un accès effectif à Internet, et méthodique, ce qui reflète les principes généraux de la didactique et les moyens les plus productifs d'obtenir les connaissances nécessaires à travers un réseau mondial. Ces contextes sont considérés comme complémentaires: conformément au principe de la continuité des caractéristiques technologiques du réseau mondial moderne déterminer les principes de Didactique et intervalle méthodique prendre des décisions adéquates.

En décrivant la possibilité d' un réseau mondial, approprié pour une utilisation dans le processus d'apprentissage devrait se caractériser par des particularités méthodiques de l'Internet dans les modes synchrones et asynchrones.

Information sur l'Internet, a une valeur didactique, situé à différents sites, il est dynamique (mise à jour, supprimé, perdu de sa pertinence, et ainsi de suite.) Et ne se concentre pas dans un endroit particulier. Elle est représentée par des outils de formation assistée par ordinateur et de ressources pédagogiques – logiciels, publications électroniques, etc. Cette liste, en règle générale, est la principale référence pour la sélection des sections de l'espace d'information, qui peut être utilisé dans le processus d'apprentissage fondé sur les principes généraux de la didactique.

Navigation dans les ressources hypertexte Internet et la systématisation des matériaux sont les plus communs, mais pas les seuls moyens de travailler dans un réseau mondial et ont un grand potentiel didactique, associé principalement au travail indépendant des étudiants, ainsi que des spécialistes auto-éducation et l'auto-développement.

Toutes les possibilités du réseau Internet, en fonction de leur performance sur les principes de la didactique, basés sur la technologie de communication informatique sont divisés en deux groupes en fonction asynchrone (hors ligne) et les modes synchrones. Le premier mode est réduit à travailler avec des informations (affichage, lecture, traduction) au cours de la session de communication, t. E. Synchrone. Dans le second cas, le processus de réception / transmission d'informations nécessaires pour organiser séparément.

Le mode asynchrone permet le plus efficace de choisir le rythme d'apprentissage, et implique une gamme considérable de liberté dans le choix de l'action que synchrone, et exige des responsabilités respectives de l'apprenant. Principes de travail didactique sur Internet suggèrent synchroniquement la possibilité d'association des étudiants et des enseignants dans une salle de classe virtuelle pour l'interaction éducative.

E-mail vous permet d'organiser une consultation active avec les enseignants stagiaires, et permet également la mise en œuvre du travail de création en commun par les élèves ou étudiants, séparés géographiquement (par exemple, le développement de la classe de groupe de projet au cours des étudiants en vacances).

Participation à des groupes de discussion thématiques (newsgroups ou électroniques) peuvent être les suivantes: l' obtention de matériaux (abonnements à des groupes de nouvelles) avec la possibilité de les envoyer leurs signaux soit organiser ou de participer à la discussion en ligne.

Conférence sur des sujets d'éducation peut être utile pour l'enseignant et l'apprenant peut aider à se familiariser avec les dernières réalisations de la science et les opinions des différents chercheurs.

Sur Internet, l'enseignant ou l'étudiant peut demander aux banques à l'information éducative, scientifique ou d'information. Par exemple, travailler avec le wiki (le wiki) est réalisée dans un environnement hypertexte (généralement un site Web) pour la collecte et la structuration de l'information, une série de questions. L'utilisation des blogs dans l'aspect de l'apprentissage est constructif pour l'apprentissage et pour l'étudiant, car il contribue à assurer une rétroaction mutuelle. Les blogs donnent aux élèves de démontrer par la publication de sa propre compréhension des pensées du matériel, d'accroître l'intérêt dans le processus d'apprentissage, donner le droit de participer aux processus sociaux, ouvrant de nouvelles possibilités de travail en classe et au-delà.

Décrite dans ce formulaires papier et des méthodes d'utilisation de l'Internet ont d'importantes possibilités d'éducation, le potentiel éducatif qui, dans le monde moderne virtualisé est très important.