Phénomènes linguistiques divertissants: quels sont homographes, des exemples de leur discours

la langue russe – un phénomène complexe, lumineux, très diversifié. Cela s'applique à tous ses niveaux. phénomènes particulièrement intéressants, on peut observer au niveau de la phonétique, le vocabulaire et la grammaire. Ces couches en premier lieu sous la forme la plus complète pour nous dire au sujet des changements qui se produisent dans l'oral et l' écrit avec le passage du temps, sous l'influence des événements qui se déroulent dans la société. Si les archéologues extraient des informations sur les « affaires de d'antan » tout en traitant avec des objets, les linguistes font un même travail, l'étude de la vie du mot.

lexical Changeling

Vocabulaire, peut-être la formation linguistique la plus émouvante. Il est plus les autres sections de philologie reliées directement à parler avec une communication en direct. Par conséquent, la structure lexicale de la langue russe est si riche, multiplicité de plans, divers. En plus des groupes synonymes et antonyme traditionnels entrent dans une relation complexe corrélative, les linguistes ont identifié une vaste communauté de mots, appelé homonymie. Il est extrêmement hétérogène, ses unités lexicales par eux-mêmes forment une pluralité de branches distinctes. Ceci, en plus des homonymie, homophones et homographes, dont des exemples que nous devons comprendre.

la définition

Le terme est venu à nous de l'ancienne langue grecque et signifie littéralement « même écriture » ou « écrire la même chose. » Qu'est-ce que cela signifie? Et ce homographes – exemples de mots qui ont un style graphique similaire, mais sont prononcés différemment et ne coïncident pas dans leur sens lexical. La différence de prononciation, principalement tirée par une position de choc ou non-concordance des lois grammaticales et phonétiques. Les homographes les plus célèbres, dont des exemples démontrent clairement la différence – et le mot za'mok zamo'k, a'tlas et de et d'autres ATLA.

nous expliquons aux enfants

Vocabulaire étudié en détail dans une école de la 5e année, et que les enfants ne reviennent pas délibérément au matériel étudié jusqu'à l'examen final, lorsque vous avez besoin de se rappeler et organiser toute la base de connaissances. Vous ne pouvez pas dire au sujet des autres sections linguistiques. Il est donc important que les élèves ont appris à l'origine bien et est facile à classer les différents phénomènes linguistiques. Expliquer la leçon que ces homographes, des exemples de l'enseignant doit faire en détail, selon le principe « du simple au complexe. » E., Au début, il explique, alors il demande aux élèves de faire la même chose. Il est très important dans le processus de passage des fils donnent des mots interprétation lexicale. Ne peut alors l'assimilation de la matière est durable et de la mémoire – conscient.

environnement de contexte

Par conséquent, la lecture toute la théorie, d'un point de vue méthodologique est plus correct de ne pas conduire simples homographes – exemples de phrases avec des mots explicatifs seront beaucoup plus visibles. Si l'enseignant écrit au tableau l'expression « vieux château, château médiéval, château en pierre, un château avec des tours de grande hauteur, le château royal », les enfants sera très clair que nous parlons de la structure architecturale, un immeuble d'habitation, et ainsi de suite. D. De plus, il est possible de se record de 1-2 avec une homographes de proposition appropriée. Exemples: « Sur une colline se tenaient le formidable château médiéval. Il était entouré de mur de pierre impénétrable ». Maintenant homographes: verrouillage louches, cadenas, serrure cassée, zip lock. Les enfants de déterminer immédiatement que ces exemples ont à l'esprit un mécanisme pour fermer quoi que ce soit. Et continuera à faire un certain nombre de « Papa frappé la serrure de porte nouvelle fiable. Maintenant, nous ne pouvons pas avoir peur pour la sécurité de son appartement ". Si l'enseignant en classe dans les classes suivantes sera de temps en temps pour revenir à ce matériel, il serait bénéfique pour les étudiants de pratique de la langue.

Fermer mais pas identiques

Bien entendu, l'enfant est difficile à stocker en mémoire toutes les informations reçues pour la période d'apprentissage et dans sa forme originale pour les mettre avant les examens. La première chose qu'il commence à se confondre lorsque le matériau pour lexicologie perd urgence – ce homographes et homophones (synonymes, antonymes, homonymes se souvient plus fortement, afin d'avoir des caractéristiques différenciées plus prononcée ..). phénomène homophonie est basé sur la proximité du son (le « fond » – le son). Oui, ces mots sont souvent également orthographié de la même (pas toujours!) Mais ils ont le même accent, alors que homographes – pas. Homophones – est: oignons – une plante et les oignons – l'arme, scythe – cheveux et tresse – Machines agricoles, la grippe – une maladie et le champignon – une plante (différente shell graphique pour le même jeu phonétique!).

homographes de systématisation

problème de Homographie des linguistes russes ont commencé à engager sérieusement déjà dans notre 21 siècle. Jusqu'à ce moment-là, ce phénomène linguistique était considéré comme très superficiellement. Dans la philologie moderne en plus homographes graphiques (.. Ie, pur) est alloué:

• mots qui sont écrits les mêmes et se réfèrent à la même partie de la parole, par exemple, la farine « et mu'ka;
• les mots sont mis en correspondance avec une partie de l'adhésion de la parole différente: zvo'nok et zvono'k;
• homographes de situation: à Ko'li – si.

Une variété de tâches avec inclinaison divertissant aider les élèves plus profondément dans les mystères de la langue russe et faire face à ses particularités. Et assurez-vous de leur apprendre à utiliser les dictionnaires, y compris un dictionnaire homographes!