l'éducation pédagogique moderne en Russie

La formation des enseignants – un système conçu pour la préparation de spécialistes généraux, ainsi que l'enseignement préscolaire, primaire, enseignement primaire et secondaire. Bien des enseignants formés de sujets généraux et les écoles professionnelles, les enseignants des institutions engagées dans l'éducation des enfants, plus les travailleurs sociaux et autres. Si l'on considère ce terme dans un sens large, il est souvent utilisé quand on parle de la formation de toutes les personnes qui sont liées à l'éducation et à l'éducation de la jeune génération (y compris des parents).

spécificité

La formation des enseignants de la Fédération de Russie se caractérise par des exigences élevées pour l' activité professionnelle, ainsi que la personnalité de l'enseignant, l'enseignant en tant que sujet du processus éducatif et de la communication pédagogique.

Par conséquent, un processus de formation admissible doit être pris très au sérieux. la formation des enseignants moderne axé sur deux tâches. Tout d'abord, il est nécessaire de promouvoir le développement social et de la valeur personnelle du futur enseignant, sa maturité civique et morale, la culture générale, la formation de base. D'autre part, la nécessité de promouvoir la spécialisation et le perfectionnement professionnel dans le domaine d'activité choisi pédagogique. On peut dire que le plein épanouissement de la personnalité de l'enseignant – est une base objective et les conditions pour assurer l'efficacité de la formation des futurs enseignants.

Un peu d'histoire

L'histoire de la formation des enseignants en Russie a commencé au XIXe siècle. Ensuite, le système a été présenté à la formation professionnelle spécialisée dans l'église-enseignants, de les séminaires et les écoles de la deuxième classe des enseignants, des cours pour l'enseignement secondaire à l'école diocésaine et filles des enseignants de l'école, ainsi que la formation complémentaire, qui a été réalisée sur des cours pédagogiques spéciaux.

les établissements d'enseignement ont été ouverts dans le cadre des universités, nécessaires à la préparation des enseignants des écoles de district et des gymnases. L'éducation en eux a duré 3 ans, puis portée à 4 ans à compter de 1835. Chaque enseignant se préparait à enseigner plusieurs matières.

Depuis 1859, il a été organisé un autre modèle de formation des enseignants qui avaient déjà une formation universitaire. Ouvert des cours de formation pour les diplômés de physique, de mathématiques et d'histoire et de philologie. Institut historique et philologique dans la belle ville ancienne (fondée en 1875) et Saint-Pétersbourg (1867), publié dans la seconde moitié du XIXe siècle, la plupart des enseignants pour les salles de sport classiques. Ces écoles publiques étaient égales aux universités.

En Russie, il y avait une série de conditions préalables à l'émergence de l'enseignement supérieur à la fin du XIX et début du XXe siècle. La formation des enseignants et de la science ont reçu un développement suffisant dans cette période de temps, beaucoup de scientifiques engagés dans le respect théorique (V. P. Vehterov, P. Kapterev, V. M. Behterev, et d'autres.).

Les universités au début du XXe siècle, il y avait deux concepts de l'éducation nous considérés. La première est basée sur l'idée d'offrir une formation dans les facultés pédagogiques ou départements de l'éducation. Il était censé combiner des études théoriques et des travaux de recherche. Afin d'organiser les institutions qui appuient la pratique de l'enseignement ont été créés à la faculté. Le second concept implique la formation après l'université et axée sur la recherche et le développement.

En même temps, il existe un modèle de formation des enseignants, qui est appelée intégrale. La formation professionnelle a été associée à un enseignement supérieur. Deux ans sous la forme de conférences données l'éducation scientifique générale, car il a été suivi par l'enseignement pratique à l'école primaire ou un gymnase.

La période soviétique

Dans RSFSR après 2 révolutions ont prévalu mode de réalisation formation pédagogique. Le premier d'entre eux – une des institutions de formation stationnaire (écoles techniques et instituts de formation des enseignants). Le contenu de l'éducation vise à la mise en œuvre des tâches politiques. La deuxième option – un massif cours à court terme. Ils ont été organisés pour l'éradication de l'analphabétisme et de la masse de la propagande politique.

Au début des années 1930. une grande attention est accordée à la formation des futurs enseignants les principes fondamentaux du marxisme-léninisme, l'éducation physique et à la formation militaire, et la pédagogie a été donné environ 10% du temps de classe. En 1935, le Commissariat du peuple a introduit dans toutes les facultés de nouveaux programmes (à l'exception historique). Beaucoup de temps a été donné à la maîtrise des compétences pédagogiques, des conseils et des cours au choix. L'Etat est devenu une partie de l'enseignant en tant que travailleurs idéologiques. L'objectif principal de la formation était de préparer les enseignants qui sont imprégnés des idées du communisme.

Dans les années 30 de chaque république autonome avait un institut de formation des enseignants. En 1956, les collèges des enseignants, qui ont donné une image incomplète plus l' éducation sont transformées en écoles et universités pédagogiques, formation qui a duré 5 ans.

L'éducation dans la période post-soviétique

Depuis 1990, développé activement la réforme de la formation des enseignants. Il commence une nouvelle étape, qui se caractérise par le fait que la gestion de ce processus est plus politisé une porte. La formation des enseignants a été l'objet de la réglementation juridique. La base de l'éducation russe est renouvelée approche centrée sur l'élève à chaque élève. Elle vise également à assurer l'intégrité des programmes axés sur l' éducation et la formation sur les valeurs humaines, professionnelles et développement personnel des futurs enseignants. la formation des enseignants d'histoire montre qu'il a subi de nombreuses difficultés, absorber tout le meilleur.

Les principales directions de l'éducation aujourd'hui

l'éducation pédagogique moderne évolue vers l'universalité. Il essaie de contribuer au plein épanouissement de la culture humaine, son mode de réalisation. Cela correspond à l'état actuel de développement de la société.

Il devient de décision de plus en plus important des problèmes des institutions de formation des enseignants socialement importantes, telles que l'analyse des pratiques éducatives et favoriser le développement des infrastructures éducatives dans la région (elle est soutenue par le besoin naturel des régions dans la création de centres de la culture et de l'éducation).

Le rôle particulier de ce type de formation est de faire en sorte que l'un des principaux droits de l'homme moderne – le droit à l'éducation pour protéger la condition des étudiants, en particulier les enfants, de l'incompétence de la part des adultes, en commençant par les parents et les enseignants, les enseignants de la sphère professionnelle.

Au XXI siècle, il y avait un changement au modèle à deux niveaux de baccalauréat et d'une maîtrise. La formation des enseignants RF intégré dans l'espace européen de l'éducation.

problèmes

Dans le monde d'aujourd'hui, les gens ont accès à une quantité illimitée d'informations. Importants deviennent également la capacité d'extraire ce qui signifie la relation tâtonner, résoudre des problèmes, de concevoir et mettre en œuvre des projets visant à faire de l'action non-trivial.

problème de la formation des enseignants est de former des spécialistes capables de travailler sur la formation de la personnalité en termes de développement de l'innovation et de modernisation, ont une vue orientée sociale du monde. universités pédagogiques modernes sont nécessaires pour préparer les diplômés qui sont en mesure de travailler sur le développement personnel, qui fait l'objet de la société civile multiculturelle, intégrée dans l'espace national et mondial.

La tendance de la formation des futurs enseignants sur la base d'un principe modulaire et l'approche des compétences dans la formation crée aussi des problèmes de la formation des enseignants ainsi que les programmes doivent être modifiés conformément aux nouvelles exigences de la réalité. Aujourd'hui, beaucoup de temps dans la formation donnée aux étudiants de la théorie, en pratique, il est donné très peu de temps. Il est nécessaire pour les établissements d'enseignement supérieur à collaborer avec les écoles et les collèges de se concentrer sur l'obtention des étudiants et une bonne expérience.

La relation avec la science

La formation des enseignants et de la science essaient de suivre, même si ce n'est pas toujours possible. Le développement de la science est une innovation plus rapide n'est pas toujours introduit rapidement dans le système éducatif. Récemment, cependant, utilisé beaucoup de nouvelles méthodes d'enseignement. Les ordinateurs qui sont équipés de programmes de formation de haute qualité peuvent parfaitement faire face à la tâche de gestion de l'apprentissage. Appliquer les derniers développements scientifiques, des plates-formes expérimentales, des méthodes et technologies de l'éducation et l'auto-éducation.

la formation des enseignants préscolaire

Programme de formation pour l'éducation préscolaire conçu pour répondre aux exigences de la réalité. la formation des enseignants préscolaire accorde une grande attention à l'enseignement préscolaire, la pédagogie générale, cognitive et la psychologie. Les diplômés de la formation seront en mesure d'appliquer leurs connaissances dans un établissement d'enseignement public et privé au centre du développement des enfants en âge préscolaire, l'enseignement secondaire, une formation complémentaire, dans le centre de la créativité des enfants, ainsi que d'exercer une activité d'enseignement indépendant (tuteur, nounou, chef du centre des enfants , jardin d'enfants).

Domaines d'experts de travail

L'enseignant de l'éducation préscolaire est titulaire d'un travail éducatif et pédagogique des enfants, crée les conditions d'une vie confortable des enfants pendant leur séjour dans l'établissement préscolaire, tente de découvrir les caractéristiques individuelles des enfants. Il révèle aussi les subtilités de la relation des parents, organise des consultations, mener diverses activités de prévention (réunions, ateliers).

Formation professionnelle et professeur

Ce concept implique la formation d'une personne qui est en mesure de se rendre compte efficacement dans l'enseignement primaire et secondaire, peuvent réaliser toutes les composantes du processus éducatif d'intégration, effectuer une gamme complète de fonctions professionnelles-éducatives. La formation des enseignants et des enseignants professionnels liés, mais est récemment devenu plus fréquent.

une formation supplémentaire

la formation des enseignants supplémentaires est nécessaire pour la formation des enseignants. De plus, avec son aide, une formation de recyclage est effectuée, ce qui est nécessaire de mettre à jour leurs connaissances professionnelles, d'améliorer les compétences en affaires, se préparer à de nouvelles fonctions. En outre, une formation complémentaire d'effectuer des étudiants des étudiants à temps partiel et à temps plein.

conclusion

De cette façon, on peut dire que la formation des enseignants – une formation axée sur le processus complexe et à plusieurs niveaux de professionnels et d'enseignants avec une lettre majuscule, qui peut vivre jusqu'à leurs attentes de la nouvelle génération de la formation et de l'éducation.