activité bien-être – ce qui est-ce? Principes fondamentaux de correctionnel

Préscolaire correctionnel joue un rôle important dans le développement des enfants ayant des problèmes graves de santé mentale.

les étapes de développement

Des études dans le domaine de la formation et de l'éducation des enfants d'âge préscolaire ayant une déficience intellectuelle sévère, possible de distinguer trois périodes:

1. Développement de la pédagogie correctionnelle 1930-1978. A cette époque, accumulé une expérience d'enseignement, a étudié les caractéristiques psycho-pédagogiques et cliniques de la condition des enfants handicapés mentaux de la période préscolaire, la préparation du cadre juridique, de la littérature scientifique et méthodologique pour la création de pré-op correctionnel spécial.
2. La modernisation du contenu des activités de correction et d'éducation dans les établissements préscolaires pour les enfants ayant une déficience intellectuelle de 1978 à 1992.
3. Orientation pour l'identification précoce des troubles intellectuels chez les enfants d'âge préscolaire, la correction psychopédagogique des violations, la connexion au processus d'apprentissage des parents (1992 – aujourd'hui).

Formation de l'activité de bien-être à l'école maternelle

Analyser plusieurs périodes de sa formation.

Dans le premier rôle particulier joué par la théorie L. S. Vygotskogo. Dans les années trente du siècle dernier en Russie, il a été révélé les lois fondamentales de la formation de l'esprit de l'enfant. Les recherches menées à l'époque a montré que la formation des fonctions mentales supérieures de l' homme se produit après la naissance. A ce processus est influencé par l'environnement social, la formation. En conséquence des éducateurs de données pourrait évaluer la relation entre les facteurs biologiques et sociaux dans le développement de l'enfant d'âge préscolaire, ont été les fondements de l'activité de bien-être.

développement national des enfants d'âge préscolaire théorie de l'apprentissage

Les scientifiques ont déterminé que la formation progressive de la connaissance des enfants d'âge préscolaire en élargissant les possibilités qui lui sont inhérentes. La théorie L. S. Vygotskogo a permis aux enseignants de choisir de nouvelles techniques d'activité de bien-être pour le préscolaire.

psychologues soviétiques D. B. Elkonin, A. N. Leonteva a montré que l'apprentissage est non seulement le principal facteur dans la formation de l'intelligence, le développement des processus mentaux, mais aussi dans le développement de l'activité créatrice des enfants d'âge préscolaire. Le résultat d'un long travail du groupe d'enseignants dans une relation étroite avec des psychologues est l'émergence dans la seconde moitié du siècle dernier, développer la formation en pédagogie préscolaire.

L'importance de développer la formation des correctionnel

Une telle méthode d'enseignement enfants d'âge préscolaire retard mental est apparu en 1975. Il était à ce moment l'extraordinaire a été ouverte à Moscou préscolaire, conçu pour les enfants ayant une déficience intellectuelle. Au cours de la recherche , il a été constaté que le développement anormal de la correction est possible uniquement lors de l' élaboration de formation, l'application de la théorie des périodes sensibles. Kid ayant des troubles du développement, nécessite une exposition pédagogique détaillée et en temps opportun. L'efficacité des mesures de correction et de l'éducation dépend du moment où le travail a commencé. l'activité du bien-être – c'est l'éducation et le développement des enfants. Les problèmes antérieurs sont identifiés, mis au point un programme pour les résoudre, plus il est probable que la correction aura des résultats positifs.

Programme sur l'éducation des enfants d'âge préscolaire retardés mentaux

Il a été publié en 1976. En plus de créer des méthodes pédagogiques et de formation, des recommandations spécifiques pour la mise en œuvre dans des établissements d'enseignement préscolaire pour les enfants atteintes de développement intellectuel ont été mis au point. Dans une technique, il a noté que l'activité de bien-être – c'est la section de défectologie, spécialisée dans les questions de développement et de l'éducation des enfants handicapés mentaux.

A la fin du 20e siècle, la poursuite des recherches dans le domaine de la pédagogie. le recyclage a été menée par des éducateurs correctionnels, des psychologues pour enfants. Le résultat d'un groupe de psychologues et les enseignants du préscolaire a été la mise en place de la théorie de l'approche de l'activité du développement personnel de l'enfant d'âge préscolaire. Les chercheurs ont publié plusieurs revues scientifiques, dont il a été noté que l'activité de bien-être – il n'est pas une phrase, mais une occasion de renforcer le travail des enseignants. Il est apparu dans les années 80 du siècle dernier et un programme spécial mis au point par le P. O. Gavrilushkinym, N. D. Sokolovym, conçu pour la formation et l'éducation des enfants handicapés mentaux d'âge préscolaire.

Il fait référence au fait que l'activité de bien-être – c'est une orientation importante des activités d'enseignement, une approche globale du développement et l'éducation des enfants handicapés mentaux. L'accent fut mis sur la création de conditions optimales pour la formation des activités pour les enfants. des programmes de formation conçus pour le développement des enfants d'âge préscolaire de 3 à 8 ans. Ils suggèrent l'identification et la correction de la personne enfant ayant une déficience intellectuelle.

Met l'accent sur une approche intégrée aux activités des enfants à des violations du développement intellectuel.

Les spécificités de l'activité de bien-être des enfants

Alors, quelle est l'activité de bien-être? La détermination indique que porte principalement sur le système d'actions visant à surmonter les troubles mentaux chez les enfants d'âge préscolaire, aider ces enfants à s'adapter à l'environnement social. En plus des jeux de rôle traditionnels sont utilisés à l'école maternelle, une attention particulière est accordée à l'activité graphique. Les enfants qui ont des problèmes graves avec l'intelligence, des éducateurs et des psychologues impliqués dans la conception, ils offrent des cours dans la sculpture, la peinture. Au cours de ces activités est le développement des petites habiletés motrices des enfants d'âge préscolaire, en développant leur appareil vocal, formé les compétences de communication de communication. Même avec une déficience intellectuelle sévère, avec la bonne approche des éducateurs et des psychologues, formation possible des concepts mathématiques élémentaires, ainsi que de jeter les bases d'un comportement dans la société.

moderne activité d'assistance sociale

Que les études de l'activité de bien-être à l'heure actuelle? Attention, enseignants et psychologues attire la recherche de nouvelles formes et méthodes de travail avec les enfants d'âge préscolaire, qui se trouvent loin derrière leurs pairs dans le développement intellectuel. En fait, comme une forme de soutien aux enfants d'âge préscolaire de réparation des problèmes de développement intellectuel sont l'école maternelle correctionnelle spéciale. C'est là la thérapie de la parole bien développée. Correctionnel fonctionne en vertu des programmes spéciaux, approuvés par le ministère de l'Éducation, en relation étroite avec les éducateurs communautaires médicaux, des psychologues pour enfants.

La recherche dans la Fédération de Russie correctionnel

La recherche moderne menée dans le domaine de la pédagogie correctionnelle, principalement axé sur la création d'un concept particulier de la détection précoce des problèmes, la fourniture en temps voulu de la correction psychopédagogique des écarts identifiés dans le développement mental des enfants d'âge préscolaire. Pour les professionnels pour être efficace, la pédagogie correctionnelle devrait être développé en collaboration avec l'Institut de l'éducation familiale.

L'utilisation de l'approche familiale et sociale au diagnostic précoce des écarts intellectuels enfants d'âge préscolaire implique soutien pathologistes spécialisés. Après avoir identifié le problème est résolu la question de la poursuite de la formation enfant en bas âge. Il a créé une commission spéciale, qui comprend non seulement les professionnels de la santé, mais aussi thérapeute, éducateur, thérapeute, psychologue pour enfants. Si elle est confirmée, le diagnostic médical, la détection des enfants d'âge préscolaire grave des anomalies mentales est envoyé à l'éducation et à la formation ultérieure dans une école maternelle spécialisée.

Tâches Oligophrenopedagogics préscolaire

Le sujet principal de l'activité de bien-être préscolaire est l'étude des paramètres théoriques de la formation et de l'éducation des enfants handicapés mentaux. Il est à cet âge est la formation la plus rapide des propriétés et des qualités qui convertissent humain être biologique. A ce stade de développement crée une fondation, qui est nécessaire pour la formation ultérieure des compétences particulières et la maîtrise de différentes activités.

Outre les qualités et les propriétés de la psyché des enfants, qui définissent la nature du comportement, est la formation d'attitude envers le monde et de la nature. Si cela affectera négativement au cours de cette période, vous ne pouvez pas corriger complètement le développement intellectuel de l'enfant, son développement ultérieur.

conclusion

Correctionnel a attiré récemment l'attention des psychologues et des éducateurs, les enfants ayant un handicap grave dans le développement intellectuel devient, malheureusement, de plus en plus chaque année. Dans l'état de plusieurs écoles maternelles ont un psychologue, un enseignant, un orthophoniste. Leur tâche est d'identifier les premières étapes de problèmes avec la parole, la mémoire, la concentration et ainsi de suite. D. Il est le professionnalisme de ces employés dépend en temps opportun détecté ou non des écarts dans le développement intellectuel des enfants d'âge préscolaire. Le principal problème est que de nombreux facteurs défavorables liés à un retard mental, sont prolongées.

FEM deuxième génération, mis en place dans les établissements d'enseignement préscolaire, visant à un diagnostic précoce des capacités créatives des enfants. Avec une attitude sérieuse des éducateurs aux nouvelles normes fédérales de l'éducation, mis au point spécifiquement pour les établissements publics préscolaires, il est possible d'identifier rapidement le groupe d'enfants ayant un retard mental, leur fournir toute l'assistance possible, de porter à travailler avec des professionnels enfants d'âge préscolaire: des médecins, des psychologues, des orthophonistes.